认识人民币（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学人教版

认识人民币（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过直观的教学活动，让学生初步认识人民币，了解元、角、分的关系，掌握简单的换算方法。通过游戏和实际操作，培养学生的数感和货币意识，为后续学习打下基础。核心素养目标培养学生对数学的好奇心和探究欲，通过观察、操作和交流，发展学生的数感和符号意识。引导学生理解元、角、分的概念，提升学生的逻辑推理能力和应用意识，同时培养学生在实际情境中运用数学解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

①正确辨认和识别不同面额的人民币（1元、5角、1角、5分等）。

②理解并掌握元、角、分之间的换算关系。

③能根据实际问题，正确计算人民币的总额或找回找零。

2.教学难点

①学生能够理解和应用元、角、分之间的进率（10进制）。

②学生在复杂情境中运用人民币知识解决实际问题，如购物找零、计算商品价格等。

③帮助学生建立良好的数学思维习惯，如有序思考、逻辑推理等。教学资源软硬件资源：实物人民币、计算器、电子白板、电脑

课程平台：班级优化大师、数学学习平台

信息化资源：人民币图片、动画演示、相关视频

教学手段：游戏教学、情境模拟、小组合作学习教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示不同面额的人民币图片，提问学生：“你们认识这些钱吗？它们叫什么名字？”

回顾旧知：引导学生回忆之前学过的数字和计数方法，如10以内数的认识和加减法。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-详细讲解人民币的基本单位：元、角、分，以及它们之间的换算关系。

-通过实物人民币展示，让学生直观地认识不同面额的纸币和硬币。

举例说明：

-以购物为例，展示如何用1元、5角、1角、5分等不同面额的钱支付商品价格。

互动探究：

-分组讨论：让学生分组讨论如何用最少的钱购买一定数量的商品。

-实物操作：让学生用人民币进行实际操作，如模拟购物、找零等。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-完成课本中的练习题，包括识别人民币、换算练习、实际问题解决等。

-通过游戏形式，如“人民币大比拼”，让学生在游戏中巩固所学知识。

教师指导：

-巡视课堂，观察学生的练习情况，及时解答学生的疑问。

-针对学生的不同掌握程度，给予个别辅导。

4.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生思考人民币在生活中的应用，如如何合理规划零花钱。

-提出开放性问题，如“如果给你10元，你会怎么花？”鼓励学生发散思维。

5.总结反思（约5分钟）

-学生分享学习心得，总结本节课所学内容。

-教师点评学生的表现，强调元、角、分换算的重要性。

6.布置作业（约5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。学生学习效果一、认知层面的提升

学生能够准确辨认各种面额的人民币，包括纸币和硬币，如1元、5角、1角、5分等。

学生理解并掌握了元、角、分之间的换算关系，能够进行简单的货币换算。

学生能够根据实际问题，正确计算人民币的总额或找回找零。

二、操作技能的提高

学生在模拟购物、找零等活动中，能够熟练地运用人民币进行操作。

学生能够通过实物操作和计算器辅助，完成货币的加减计算。

学生在小组合作中，学会了如何与他人共同解决问题，提高了合作能力。

三、数学思维的发展

学生在解决问题的过程中，培养了逻辑推理能力，学会了有序思考和逐步分析问题。

学生在换算和计算过程中，提高了数学抽象和符号表示的能力。

学生通过实际操作，加深了对数学与生活实际的联系的理解。

四、情感态度的培养

学生通过学习人民币，对数学产生了更浓厚的兴趣，增强了学习数学的自信心。

学生在解决实际问题的过程中，体会到了数学的实用性和价值，增强了应用数学的意识。

学生在小组合作和互动探究中，学会了尊重他人、倾听他人的意见，培养了良好的团队合作精神。

五、综合素养的提升

学生在认识人民币的过程中，学会了理财的基本概念，如预算、消费等。

学生通过实际操作，提高了生活自理能力和独立解决问题的能力。

学生在学习和应用数学知识的过程中，培养了责任感和自律意识。课后作业1.实物操作题：

-作业内容：学生准备1元、5角、1角、5分的人民币，进行实际操作，练习找零。

-答案示例：小明买了一支铅笔，需要支付5角，他应该找回多少？

答案：小明找回5分。

2.换算练习题：

-作业内容：将下列金额换算成元和角。

①25分换算成元和角。

②8角换算成元和分。

-答案示例：

①25分=0.25元=2角5分。

②8角=0.8元=8分。

3.购物找零题：

-作业内容：小明买了一个苹果，价格是2元5角，他给了售货员5元，请计算找回多少？

-答案示例：小明找回2元5角。

4.混合计算题：

-作业内容：小红买了一个笔记本和一支铅笔，笔记本价格是4元，铅笔价格是1元5角，她给了售货员10元，请计算找回多少？

-答案示例：小红买笔记本和铅笔一共需要5元5角，她给了10元，找回4元5角。

5.实际应用题：

-作业内容：小华有5元，她想要买一个5角的书签和一个1元的笔袋，她还需要多少钱？

-答案示例：小华需要额外的3角钱来购买书签和笔袋。板书设计1.知识点

①人民币的基本单位：元、角、分

②元、角、分之间的换算关系：1元=10角，1角=10分

③人民币的识别与使用

2.词

①面额

②换算

③找零

3.句

①人民币是我国的法定货币。

②认识人民币，学会换算，方便生活。教学反思与总结今天这节课，我们学习了人民币的认识，我觉得整体效果还不错。首先，我想分享一下我在教学过程中的反思。

在教学过程中，我注意到了几个方面。首先，我通过实物展示和图片对比，让学生直观地认识了不同面额的人民币，这有助于他们理解和记忆。其次，我在讲解元、角、分之间的换算关系时，采用了逐步引导的方法，让学生在理解的基础上进行练习，这样他们更容易掌握。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解换算时，部分学生对于进位的理解还不够透彻，我在今后的教学中需要加强对这部分内容的巩固和练习。另外，我发现有些学生对于人民币的实际应用还不够熟练，比如在找零的过程中，有些学生会出现计算错误。

针对教学中存在的