第5单元第1节第1课时《认识人民币(1)》导学案设计_第1页
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导学案设计课题认识人民币(1)课型新授课设计说明《数学课程标准》中非常注重学生已有的生活经验和感性认识，也一再强调数学的素材要来源于学生的生活，然后重新回到生活，应用于生活。因此，这节课将利用学生已有的生活经验和感性认识创设情境，通过认一认、分一分、数一数等活动，让学生在活动中初步认识人民币，了解元与角、角与分之间的进率关系，体会人民币的作用，同时渗透勤俭节约的思想。课前准备教师准备：PPT课件人民币票样学生准备：人民币票样教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，导入新课。(5分钟)1.(课件出示第五套人民币)介绍第五套人民币流通的时间和面值。说明：目前流通的人民币以第五套人民币为主(以分为单位的硬币和1角、5角的纸币除外)。2.导入新课：今天我们就来认识小面值的人民币及其进率。1.认真观看课件，了解第五套人民币。2.明确新课内容。1.一块橡皮3角钱，一把尺子5角钱。如果这两种学习用品各买一个，那么你知道要付多少钱吗？二、合作探究，认识人民币。(20分钟)1.认识人民币。出示1元、1角、5角的人民币票样和硬币。引导学生思考：你认识哪种人民币？是根据什么认识的？2.认识人民币的单位。(1)组织学生将盒子里的人民币票样按照一定的标准分一分。(2)引导学生了解人民币的单位。提问：我们今天认识了几种人民币？小结：人民币的单位有元、角、分。3.引导学生认识元、角、分之间的关系。课件出示教材例2情境图。以小组为单位探究元与角、角与分之间的关系。4.共同小结所学的内容。1.根据人民币上的数、汉字和汉语拼音及颜色介绍自己认识的人民币。2.(1)小组讨论分类标准，并把自己的分法在全班进行汇报。(分类标准：①按人民币的质地分；②按人民币的单位分)(2)统计认识的人民币。明确不管是硬币还是纸币，面值都是以元、角、分为单位的。3.小组讨论，通过数一数的方式明确元与角、角与分之间的关系。(1元＝10角，1角＝10分)4.在教师的指导下明确：在人民币的单位中，元是最大的单位，分是最小的单位。10个1分就是1角，10个1角就是1元。2.连一连。1分1角5分5角1元3.写出下面的钱数。()元()角()角()分三、练习巩固。(12分钟)1.完成教材53页1题。2.完成教材53页2题。1.说出自己是怎样想的。明确：先区分不同的单位，再按单位分别数出钱数，最后合起来。2.结合人民币票样进行具体兑换和操作。4.兑换人民币。1元＝()角5角＝()分30角＝()元20分

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