《课外古诗词诵读》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

《课外古诗词诵读》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《课外古诗词诵读》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日（星期一）第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国古典诗词的审美鉴赏能力，提高对诗词意境的理解和感受。

2.增强学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

3.培养学生自主学习、合作探究的能力，提升语言文字运用和表达能力。

4.培养学生的道德情操，激发爱国情怀，塑造健全人格。学情分析本节课面向的是七年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，对新事物充满好奇。在知识层面上，学生对古诗词有一定的认知，但限于年龄和阅读量的限制，对诗词的理解深度有限，往往停留在字面意思。在能力方面，学生的阅读理解能力和语言表达能力有待提高，尤其是在分析诗词情感和意境时，缺乏深入的思考。素质方面，部分学生可能因为缺乏阅读习惯，对古诗词的兴趣不高，影响了学习效果。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的情况，这可能会影响课堂氛围和教学效果。在课程学习上，学生对古诗词的兴趣直接影响其对这门课程的态度和投入程度。因此，教学设计需充分考虑学生的这些特点，通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读习惯和审美情趣，同时注重培养他们的批判性思维和创新能力。针对七年级学生的认知特点，本节课将注重诗词的趣味性和实践性，通过互动讨论、角色扮演等方式，帮助学生更好地理解和欣赏古诗词，提升他们的语文素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有统编版语文七年级上册教材《课外古诗词诵读》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古诗词图片、背景音乐以及相关历史文化的简要介绍。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备黑板或白板用于展示诗词内容，营造轻松的学习氛围。教学流程一、导入新课（5分钟）

1.教师以一首广为人知的古诗词作为开场，如《静夜思》，引导学生分享对这首诗的理解和感受。

2.提问学生：“你们平时喜欢读古诗词吗？为什么？”鼓励学生分享自己的阅读经历和感受。

3.介绍本节课的主题《课外古诗词诵读》，强调古诗词的重要性，激发学生的学习兴趣。

二、新课讲授（15分钟）

1.介绍本节课将要学习的古诗词作品，如《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》等，简要介绍作者和创作背景。

2.教师带领学生逐句朗读古诗词，指导学生注意发音、节奏和韵律。

3.分析古诗词中的关键词汇和意象，帮助学生理解诗词的含义。

三、实践活动（15分钟）

1.分组朗读：将学生分成小组，每组选择一首古诗词进行朗读，鼓励学生发挥创意，用不同的方式呈现诗词的意境。

2.诗词接龙：教师出示一句古诗词，学生依次接上一句，锻炼学生的语言表达能力和记忆力。

3.诗词创作：鼓励学生根据所学内容，尝试创作自己的古诗词，培养学生的创新能力和审美情趣。

四、学生小组讨论（15分钟）

1.讨论内容：让学生围绕以下三个方面进行讨论：

-古诗词中的意象和情感：举例说明诗词中的具体意象和表达的情感，如《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

-古诗词的韵律和节奏：分析诗词的韵律和节奏，如《登鹳雀楼》的平仄韵脚。

-古诗词的文化内涵：探讨诗词所蕴含的传统文化和思想观念，如《望庐山瀑布》中体现的自然美和人文精神。

2.举例回答：

-学生A：“我觉得《登鹳雀楼》中的‘白日依山尽，黄河入海流’描绘了一幅壮丽的山水画面，表达了诗人对自然的热爱。”

-学生B：“《望庐山瀑布》的韵律非常优美，‘飞流直下三千尺，疑是银河落九天’这两句诗的平仄韵脚处理得很好，读起来朗朗上口。”

-学生C：“我认为《登鹳雀楼》不仅描绘了自然美景，还蕴含了诗人对人生的感悟，如‘欲穷千里目，更上一层楼’，鼓励我们要不断进取。”

五、总结回顾（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调古诗词的重要性和学习古诗词的方法。

2.鼓励学生在日常生活中多阅读古诗词，提升自己的文学素养。

3.布置课后作业，要求学生挑选一首自己喜欢的古诗词，进行背诵和分享。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-古诗词文化背景：介绍与《课外古诗词诵读》中涉及的诗人、诗作相关的历史背景、文化典故和文学流派，如唐诗、宋词的起源和特点。

-古诗词鉴赏技巧：提供一些古诗词鉴赏的基本技巧，如如何理解诗句中的意象、如何把握诗词的韵律和节奏、如何分析诗词的主题和情感等。

-古诗词名句收集：收集整理一些著名的古诗词名句，包括经典诗句、哲理名句、抒情名句等，供学生在课外阅读和背诵时参考。

-古诗词相关书籍推荐：推荐一些适合七年级学生阅读的古诗词选集或鉴赏书籍，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等。

2.拓展建议：

-课外阅读：鼓励学生利用图书馆或网络资源，阅读更多古诗词作品，扩大阅读视野，提升文学素养。

-诗词创作：指导学生尝试模仿古诗词的风格，创作自己的诗词作品，锻炼语言表达能力和创作能力。

-诗词背诵：组织学生进行古诗词背诵活动，选取一些优美的诗句进行背诵，增强记忆力和对古诗词的感性认识。

-诗词表演：鼓励学生通过朗读、吟诵、表演等形式，将古诗词的表现力展现出来，提高课堂参与度和学习兴趣。

-诗词比赛：定期举办古诗词知识竞赛或背诵比赛，激发学生的学习热情，增强团队合作精神。

-诗词研究：引导学生对特定的古诗词进行深入研究，探讨其背后的文化内涵和历史价值，培养学生的研究能力和批判性思维。教学反思与改进教学一节课，就像是一次旅程，总有收获也有遗憾。回顾这次的《课外古诗词诵读》教学，我想分享一下我的思考。

首先，我觉得导入新课环节挺关键的。我用了一首学生都熟悉的《静夜思》来引起他们的兴趣，但是发现有的学生参与度不高，可能是他们对古诗词的熟悉程度有限。所以，我打算在未来的教学中，尝试用更多样的方式来导入新课，比如结合学生的生活经验，用他们熟悉的事物来引出古诗词，看能不能提高他们的兴趣。

新课讲授环节，我尽量用生动的语言和肢体动作来讲解诗词，但感觉效果并不理想。有的学生还是对诗词的理解不够深入。我想，是不是可以加入一些互动环节，比如让学生分角色朗读，或者让他们自己挑选诗句进行讲解，这样既能提高他们的参与度，也能锻炼他们的表达能力。

在实践活动环节，我让学生分组朗读和创作诗词，但有的小组明显没有很好地完成任务。我觉得这可能是由于我之前没有很好地指导他们如何分组和分配任务。所以，我计划在未来的教学中，提前做好分组准备，明确每个小组的任务，确保每个学生都能参与其中。

学生小组讨论环节，虽然学生们提出了不少有见地的观点，但讨论的深度和广度还不够。我意识到，可能是因为我没有给出足够的问题引导，或者是时间分配不合理。因此，我打算在未来的教学中，提前设计好讨论问题，并合理分配时间，让学生有足够的时间进行思考和交流。

总的来说，这次教学让我意识到，教学不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的学习兴趣和培养他们的学习能力。为了改进教学，我打算做以下几点：

1.优化导入新课的方式，尝试用更多样的方法来吸引学生的注意力。

2.在新课讲授环节，增加互动环节，让学生积极参与到课堂中来。

3.在实践活动和小组讨论环节，提前设计好任务和问题，确保每个学生都能有所收获。

4.总结回顾环节，鼓励学生用自己的方式来展示学习成果，提高他们的自信心。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学会越来越贴近学生的需求，帮助他们更好地学习和成长。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《唐诗三百首》中的《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》等诗篇，让学生进一步了解唐代诗歌的韵味和风格。

-视频资源：推荐一些古诗词朗诵的视频，如《唐诗大会》中的精彩片段，让学生通过观看专业朗诵，感受古诗词的韵律和情感。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《唐诗三百首》中的相关诗篇，特别是本节课所学的《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》，深入理解诗中的意象和情感。

-观看古诗词朗诵视频，学习专业朗诵者的表达方式和情感传达，尝试模仿并提升自己的朗诵技巧。

-学生可以选择自己喜欢的一首古诗词，进行朗诵或创作，并在下节课上分享自己的感受和作品。

-鼓励学生通过互联网或图书馆资源，查找与所学古诗词相关的历史背景和文化知识，丰富自己的知识储备。

-组织学生进行小组讨论，分享彼此对古诗词的理解和感受，促进学生之间的交流和思维碰撞。

-教师可提供以下指导：

-推荐阅读《唐诗三百首》的阅读指南，帮助学生更好地理解诗中的意境和情感。

-解答学生在阅读过程中遇到的疑难问题，如诗句中的生僻字词、古代文化背景等。

-组织诗词朗诵比赛或创作比赛，激发学生的学习兴趣和创造力。

-引导学生关注古诗词在现代社会中的应用，如诗歌朗诵会、诗词文化节等，让学生在实践中感受古诗词的魅力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读并背诵《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首诗，要求学生理解并默写下来。

2.选择一首自己喜欢的古诗词，进行朗读并录音，下节课分享自己的朗读感受。

3.以小组为单位，选择一首古诗词，进行角色扮演，展示诗词中的场景和人物情感。

作业反馈：

1.对学生的背诵作业进行批改，检查学生是否能够正确背诵诗句，同时关注学生的背诵流畅度和准确性。

2.对于朗读作业，教师将听学生录音，评价朗读的语调、节奏和情感表达，指出学生在朗读中存在的问题，如发音不准确、节奏不均匀等，并给出改进建议。

3.角色扮演作业的反馈将包括以下方面：

-角色分配是否合理，是否能够体现诗词中的场景和人物特征。

-小组成员的配合是否默契，是否能够通过表演传达诗词的情感。

-表演是否具有创意，是否能够吸引观众的注意力。

在批改作业时，教师将注意以下几点：

-作业完成情况：检查学生是否按时完成作业，是否认真对待。

-知识掌握程度：评估学生对古诗词的理解程度，是否能够正确解释诗句的含义。

-能力提升情况：观察学生在朗读和表演中的