Unit 1 Making friends Part A Lets talk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartALet’stalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教PEP版三年级上册“Unit1MakingfriendsPartALet’stalk”为主题，通过创设真实的语言情境，引导学生运用所学词汇和句型进行交际。课程设计注重激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力，同时注重培养学生的合作精神和团队协作能力。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高对英语语音、词汇和句型的敏感度。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的人际交往方式，尊重多元文化。

3.提升学生的合作与交流能力，通过小组活动，学会倾听、表达和合作，培养团队精神。重点难点及解决办法重点：1.词汇学习，包括friend、nice、classmate等词汇的正确发音和拼写。

2.句型运用，如“Howareyou?”、“What’syourname?”等日常交流句型的掌握和应用。

难点：1.学生在真实语境中灵活运用所学句型进行对话。

2.学生在表达个人喜好时能准确使用形容词。

解决办法：1.通过角色扮演和小组对话，为学生提供实践机会。

2.使用多媒体教学，展示不同文化背景下的友谊表达方式，帮助学生理解并掌握句型。

3.设计分层作业，针对不同学习水平的学生进行针对性训练，提高学生语言实际应用能力。教学资源准备1.教材：人教PEP版三年级上册英语教材。

2.辅助材料：与友谊主题相关的图片、图表，如不同国家的问候方式图片，以及相关的教学视频。

3.教学工具：录音笔、投影仪等，用于播放录音和展示多媒体资源。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备小黑板或白板用于板书和互动教学。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于友谊的英文歌曲，如“FriendsAreLikeFlowers”，激发学生的兴趣。

2.提问：“Whatdoyouthinkaboutfriendship?”引导学生思考友谊的重要性。

3.引出本节课主题：“Makingfriends”，并介绍本节课的学习内容。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示单词卡片，如friend、nice、classmate等，带领学生朗读并拼写。

2.通过图片或视频展示不同文化背景下的人际交往方式，引导学生了解友谊的多样性。

3.教师讲解句型：“Howareyou?”、“What’syourname?”等，并示范发音和语调。

4.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组活动：每组学生用所学句型进行对话，如介绍自己、询问对方情况等。

2.教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

3.学生展示对话，教师点评并给予鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“What’syourbestfriendlike?”引导学生思考并分享自己的朋友。

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“Howdoyoumakefriends?”引导学生思考并分享自己的交友经验。

2.学生回答问题，教师点评并总结。

3.教师展示不同交友方式的图片，如一起玩耍、分享食物等，引导学生了解交友的方法。

4.学生讨论并分享自己的交友方法。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“What’sthemostimportantthinginfriendship?”引导学生思考友谊的价值观。

2.学生回答问题，教师点评并总结。

3.教师展示一段关于友谊的英文故事，如《狮子王》中的辛巴与彭彭、丁满的友谊，引导学生感受友谊的力量。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调友谊的重要性。

2.布置作业：学生用所学句型写一篇关于自己朋友的短文。

教学时间：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-主题故事：收集与友谊相关的英文故事，如《小王子》、《夏洛的网》等，这些故事可以帮助学生从不同角度理解友谊的深层含义。

-互动游戏：设计一些与友谊主题相关的互动游戏，如“猜猜他是谁”（通过描述一个人的特点来猜测朋友的名字）或“友谊接龙”（学生轮流用友谊相关的词汇造句）。

-视频资源：挑选一些关于友谊的英文短片或动画，如《友谊的小船说翻就翻》等，通过观看视频，学生可以学习到更多的友谊表达方式。

2.拓展建议：

-阅读活动：鼓励学生阅读关于友谊的英文书籍，通过阅读提高英语阅读能力，同时加深对友谊的理解。

-角色扮演：组织学生进行友谊主题的角色扮演活动，通过扮演不同角色，学生可以更好地体验友谊的不同方面。

-家庭作业：布置家庭作业，让学生调查家庭成员之间的友谊，并记录下来，下节课分享自己的发现。

-社会实践：鼓励学生在学校或社区中寻找友谊的例子，如帮助他人、参与志愿者活动等，通过实践体验友谊的力量。

-文化比较：比较不同文化中友谊的表达方式，如西方文化中强调个人主义，而东方文化中强调集体主义，通过比较，学生可以拓宽视野。

-创作活动：引导学生创作关于友谊的英文诗歌或短文，通过创作表达自己对友谊的理解和感悟。

-词汇扩展：提供友谊相关的词汇表，让学生在日常生活中积累和运用这些词汇，如bestfriend、truefriend、buddy等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过小组讨论、角色扮演等方式，增加学生的参与度，让他们在互动中学习，这种教学方式不仅提高了学生的积极性，也让他们在轻松的氛围中掌握了知识。

2.多媒体辅助：我利用多媒体资源，如图片、视频等，来丰富教学内容，使课堂更加生动有趣，同时也帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理：在课堂中，我发现学生的英语水平参差不齐，有的学生掌握得很好，而有的学生则较为吃力。这让我意识到在教学中需要更加注重学生的个体差异，提供个性化的辅导。

2.课堂管理：有时候，课堂纪律管理不够严格，导致部分学生分心，影响了整体教学效果。这需要我在今后的教学中加强课堂管理，确保每个学生都能集中注意力。

3.评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际语言运用能力的全面评估。这需要我改进评价方式，更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：针对学生的个体差异，我计划在课后提供个别辅导，帮助学生克服学习中的困难，提高他们的英语水平。

2.课堂纪律管理：为了提高课堂纪律，我将采取更加严格的管理措施，如设立课堂规则、定期进行课堂纪律检查等，确保每个学生都能专注于学习。

3.多元化评价：我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、口语测试等，以更全面地评估学生的学习成果，并据此调整教学策略。

4.家校合作：我将加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，共同为学生创造一个良好的学习环境。

5.教学反思：每节课后，我都会进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法，提高教学效果。课后作业1.完成课本中的Let’sdo部分，根据图片或情境，用所学句型进行对话。

-图片示例：一位学生在公园里遇到一位新朋友，他们相互打招呼。

-作业示例：A:Hello!MynameisLily.Howareyou?

B:Hello,Lily!I’mfine,thankyou.MynameisTom.Andyou?

2.书写关于自己朋友的短文，要求使用至少三个形容词描述你的朋友，并说明你们为什么是好朋友。

-作业示例：

MybestfriendisAlice.Sheisverykindandalwayshelpsmewithmyhomework.Weliketoplaytogetherafterschool.Sheisalsoveryfunny,andweoftenlaughalot.That’swhywearethebestoffriends.

3.角色扮演作业，学生分为小组，根据以下情境进行对话。

-情境：在学校的英语角，学生们相互介绍自己。

-作业示例：

A:Hi,mynameisZhangWei.Ilikeplayingsoccerinmyfreetime.

B:Hello,I’mLiHua.Ienjoyreadingbooksandplayingthepiano.

4.选择一个你喜欢的动物，用英语描述它的特点，并说明为什么你喜欢它。

-作业示例：

Ilikepandasbecausetheyarecuteandhaveblackandwhitefur.Theyeatbambooandliveinthemountains.Ithinktheyareverypeacefulanimals.

5.编写一个简单的对话，描述你在学校的一天，包括你上学、上课、放学等活动。

-作业示例：

A:Goodmorning,Tom!Howwasyourday?

B:Goodmorning,Alice!Itwasgreat.IhadEnglishclassthismorning.Welearnedaboutmakingfriends.

A:Thatsoundsfun!Whatdidyoudoafterschool?

B:Afterschool,Iplayedsoccerwithmyfriends.Wehadalotoffun!板书设计①本文重点知识点：

-词汇：friend、nice、classmate、interesting、happy

-句型：Howareyou?/What’syourname?/I’mfine,thankyou./Mynameis…/I’mfrom…/Ilike…

②重点词：

-friend：朋友

-nice：好的，令人愉快的

-classmate：同班同学

-interesting：有趣的

-happy：快乐的

③重点句：

-Howareyou?你好吗？

-What’syourname?你叫什么名字？

-I’mfine,thankyou.我很好，谢谢。

-Mynameis…我叫…

-I’mfrom…我来自…课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了关于友谊的知识，了解了如何用英语表达自己和他人的基本情况。以下是本节课的总结：

1.词汇学习：我们学习了friend、nice、classmate等词汇，这些词汇都是与友谊相关的，可以帮助我们更好地描述自己和他人。

2.句型掌握：我们学习了如何用英语问候对方，如“Howareyou?”和“What’syourname?”，以及如何回答这些问题。

3.实践应用：通过角色扮演和小组对话，我们练习了在实际情境中使用这些句型。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下活动：

1.口语检测：

-每位学生用