2025年初中人教版八年级下册生物8.2用药和急救说课稿

《用药与急救》说课尊敬的各位领导、老师，大家好！今天我说课的课题是《安全用药》，我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计等几个方面展开我的说课。一、说教材本课在教材的地位和作用：本节课是八年级下册第八单元第二章第一课时的内容。之前学生学习了“传染病”，和“免疫与计划免疫”，本节内容是二者的联系概括。本节课贴近生活，实用性强，不仅能提高学生的医药、卫生常识，还能培养学生的实际应用能力。二、学情分析八年级的学生尽管平日有去药店买药，但对处方药和非处方药这两个名词对多数同学来讲比较陌生，都是根据家长的指导来服药，但有些具体的用药的要求学生未必能理解，或者在用药的过程中也未能严格按照药品的说明书来进行服用，通过本节课的一些活动的安排首先让学生认识危害、区分药品、学会使用药品，指导学生把自己所学的知识转化为一种能够应用到现实生活中去的技能，让它服务于生活、服务于社会，并为他们今后健康的生活提供帮助。（三）教学目标根据新课改理念从学生的学习兴趣，生活经验，认知水平出发并结合本课教学内容及学情分析，我将本课的学习目标设计为三维目标：①知识目标：1.些常见的处方药和非处方药。2.解安全用药的基本常识。②能力目标：1．说出安全用药的常识。2．区别处方药和非处方药。设计制备家庭小药箱。③情感态度价值观目标：1、关注社会，关注安全用药，关注自身和他人健康状况，培养正确的人生观。培养独立思考，辩证看待社会现象的品质。（四）教学重难点教学重点：⒈安全用药的基本常识。教学难点：⒈区别处方药和非处方药。二、说教法教学方法：讨论教学法；体验式教学法；情境教学教学用具：多媒体课件，每个实验小组一份非处方药使用说明书。三、说学法现代教学思想尤其注重学生的主体作用，重视学生学的方法。根据本课的特点，我有意识地织指导学生采用合作学习和探究学习的方法。四、说教法（一）假设情境播放视频，让学生观看视频，谈感受，通过创设生活中的情境，可以激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，从面导入新课。（二）学习新课根据新课标要求，我主要设计了四个环节：第一环节：是药三分毒，凡是药物都带有一定的毒性或副作用，如果使用合理，可以防治疾病，反之，则有可能危害健康。引出什么是安全用药？第二环节：知道安全用药的概念，紧接着让学讨论如何用药，得出用药要对症下药，知道贵药不一定就是好药；然而在现实生活中，有些人会患有一顽疾，仅凭我们所掌握的一些医学常识，不能够做出病情判断，也不能决定用何种药物，这时我会怎么办？治疗这些病的药物我们是怎样获得的？通过学生表演小品买药，让学生从亲身的经历比较处方药和非处方药的不同之处。第三环节：通过现实生活的一些漫画“祖传秘方药”引出安全用药的注意事项，无论是处方药还是非处方药都要仔细阅读药物说明书，有药物的主要成分、适应症、用法和用量、药片规格、注意事项、生产日期、有效期、生产批号等。第四个环节：在生活中，有时候会突发性的出现一些小毛病，如感冒、腹泄等，这时候如果家中早已准备好了那就方便多了，因此家中配备一个科学的家庭药箱或旅行药箱，就显得非常有必要了。现在请你设计一个家庭药箱，在设计时，你首先要考虑家庭中常备的药物有哪些？家庭成员中是否有特殊情况，这些药物的保存方法你了解吗？如何将这些药物摆放？学生进行小组设计，设计完成后小组交流。教师作总结：通过本节课的学习，我们知道了什么是安全用药，药品分为处方药和非处方药，学会了看药品说明书，还能自已设计小药箱。但是安全用药的知识还有很多，生活中对于用药的误区也不少，我们由于时间关系不能一一和大家学习了，同学们我们一起煅炼身体，增强体质，尽量少用药。五、板书设计我设计的板书力求直观、系统、简洁明了并突出重点，以下是本课的板书：一、安全用药二、如何安全、合理的用药1．区分处方药和非处方药2．安全用药的注意事项六、说教学效果参课堂的设计，我始终贯彻以教师为主导，以学生为主体的教育理念，以学法为中心，放手让学生自主去探索知识，给他们多一些学习的兴趣，多一些表现的相会，多一份创造的信心，多一份成功的体验。让学生在快乐中享受学习在学习中享受快乐。七、教学反思：优点：本节课是一个与现实生活紧密联系，贴近生活的实用型课程，学生的学习兴趣浓，小组讨论激烈，能主动积极参与互动展示，能学有所用。不足：在课堂教学过程中首先使用白板，视频导入新课，由于鼠标出了问题，耽误了两钟时间，我就以小给汇报“自主预习”部分导入新课，鼠标好了以后，又让学生观看了教学视频，又导入课，此环节显的很乱；其次在学生表演“买药”这一环节，可能是听课的老师较多，学生还有点放不开，表演有些拘束，进而没有拓展到在现实生活中存在药店不按国家规定乱卖处方药。