第六单元课题3 二氧化碳的实验室制取 教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

第六单元课题3二氧化碳的实验室制取教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第六单元课题3《二氧化碳的实验室制取》，涉及人教版九年级化学上册教材中关于化学实验操作和二氧化碳的性质等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的化学基础知识上，进一步深化对化学反应原理的理解，并引导学生运用所学知识进行实验室制取二氧化碳的实验操作。核心素养目标1.培养学生的实验操作能力，使其能够规范、安全地进行二氧化碳的实验室制取实验。

2.增强学生的科学探究意识，通过实验过程培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

3.提高学生的化学思维，理解化学反应原理，形成对化学知识的系统认识。

4.培养学生的环保意识，认识到二氧化碳与环境保护的关系，倡导绿色化学实验。重点难点及解决办法重点：

1.实验室制取二氧化碳的原理和方法。

2.实验操作的规范性及安全注意事项。

难点：

1.实验过程中气体收集的方法和注意事项。

2.对二氧化碳性质的观察与分析。

解决办法：

1.通过演示实验，使学生直观理解二氧化碳的制取原理和实验步骤。

2.强调实验操作规范，通过小组合作，让学生在实践中掌握正确操作方法。

3.设置问题引导，让学生在实验过程中观察现象，分析二氧化碳的性质。

4.安排安全知识讲解，提高学生的安全意识，预防实验事故的发生。教学资源1.软硬件资源：实验室通风设备、二氧化碳发生装置、集气瓶、导管、酒精灯、试管、铁架台、镊子、滴管等。

2.课程平台：学校内部化学教学平台，用于发布教学资料和实验视频。

3.信息化资源：网络上的化学实验操作视频、二氧化碳性质的相关科普文章。

4.教学手段：多媒体教学设备，包括投影仪、电脑、PPT课件等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对二氧化碳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道二氧化碳是什么吗？它在我们的生活中扮演什么角色？”

展示一些关于二氧化碳的图片或视频片段，如植物光合作用、温室效应等，让学生初步感受二氧化碳的魅力或特点。

简短介绍二氧化碳的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.二氧化碳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解二氧化碳的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解二氧化碳的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍二氧化碳的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.二氧化碳案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的二氧化碳案例进行分析，如二氧化碳的制取、二氧化碳的用途、二氧化碳与环境保护等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解二氧化碳的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用二氧化碳解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论二氧化碳的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与二氧化碳相关的主题进行深入讨论，如“如何减少二氧化碳排放”、“二氧化碳在农业中的应用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对二氧化碳的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调二氧化碳的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括二氧化碳的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调二氧化碳在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用二氧化碳。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于二氧化碳的短文或报告，内容可以包括二氧化碳的制取方法、二氧化碳的环保意义、二氧化碳在生活中的应用等。

要求学生在课后查阅资料，结合所学知识，完成作业，下节课进行分享和交流。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师对本节课的教学过程进行简要回顾，分析教学效果，总结成功经验和需要改进的地方。

提出改进措施，为今后的教学提供参考。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学与生活》：介绍二氧化碳在食品工业中的应用，如碳酸饮料的制作。

-《环境保护》：探讨二氧化碳排放与全球气候变化的关系，以及减少碳排放的途径。

-《化学实验手册》：提供二氧化碳实验室制取的详细步骤和注意事项。

-《科学探究》：介绍二氧化碳在不同实验条件下的溶解度变化，以及其对化学反应的影响。

-《化学史话》：讲述二氧化碳的发现历程和化学家们在研究二氧化碳过程中的故事。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己设计实验，探索不同条件下二氧化碳的制取方法。

-鼓励学生查阅资料，了解二氧化碳在工业、农业、医疗等领域的应用。

-引导学生思考如何利用二氧化碳进行环保和能源转换，如开发新型碳捕捉技术。

-学生可以参与校园或社区的环境保护活动，如植树造林，提高对二氧化碳减排的认识。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对二氧化碳问题的见解和解决方案。

3.知识点拓展：

-二氧化碳的物理性质：探讨二氧化碳的密度、溶解度、沸点等物理性质，以及这些性质对实验操作的影响。

-二氧化碳的化学性质：研究二氧化碳与其他物质的化学反应，如与水反应生成碳酸，与金属反应生成金属碳酸盐。

-二氧化碳的环境影响：分析二氧化碳排放对气候变化的贡献，以及全球变暖的潜在后果。

-二氧化碳的循环：了解大气中二氧化碳的循环过程，包括光合作用、呼吸作用、火山爆发等自然现象。

-二氧化碳的检测与监测：介绍二氧化碳的检测方法和监测技术，如红外光谱法、气相色谱法等。

4.实用性强的探究项目：

-利用家庭常用材料制作简易的二氧化碳检测器，观察不同环境下的二氧化碳浓度变化。

-设计实验方案，探究不同浓度的二氧化碳对植物光合作用的影响。

-通过模拟实验，了解二氧化碳在地球大气中的循环过程，以及人类活动对其的影响。

-研究二氧化碳在食品保鲜中的应用，如碳酸饮料的保鲜原理。

-分析二氧化碳在工业生产中的排放情况，提出减少碳排放的可行性方案。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：评价学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论等。

-实验操作规范性：观察学生在实验室制取二氧化碳过程中的操作是否规范，如穿戴实验服、正确使用仪器等。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作精神：评估学生在小组讨论中的合作态度和协作能力，如是否能积极贡献意见、尊重他人观点等。

-讨论成果质量：评价小组讨论的深度和广度，如是否能够提出有见地的观点、解决问题等。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试评估学生对二氧化碳实验室制取原理和操作步骤的掌握程度。

-问题解决能力：测试学生在面对新情境时，能否运用所学知识解决问题。

4.课后作业：

-作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括是否按时提交、内容是否完整、格式是否规范等。

-作业创新性：鼓励学生在作业中展示自己的创新思维，如提出不同的实验方案或解决方案。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师应给予学生积极的评价，如表扬学生的积极参与、正确操作等，同时指出需要改进的地方，如实验操作的规范性、问题回答的准确性等。

-针对小组讨论：教师应鼓励学生发挥团队精神，对小组讨论成果给予肯定，并指出讨论中的不足，如观点单一、缺乏深度等。

-针对随堂测试：教师应分析测试结果，了解学生对知识的掌握情况，对普遍存在的问题进行讲解和辅导。

-针对课后作业：教师应关注学生的作业完成情况，对作业中的亮点给予表扬，对存在的问题进行个别辅导。

-针对教学效果：教师应定期进行自我反思，评估教学效果，根据学生的反馈和表现调整教学策略，以提高教学质量。

整体评价与反馈：

-教师应根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业的综合表现，给予每个学生全面的评价。

-教师应鼓励学生自我评价，引导学生认识到自己的优点和不足，激发学生的学习动力。

-教师应定期与学生进行沟通，了解学生的学习需求和困难，提供个性化的辅导和帮助。

-教师应关注学生的情感态度，鼓励学生积极面对挑战，培养他们的自信心和自主学习能力。板书设计①二氧化碳的实验室制取

-实验原理：大理石（CaCO3）+稀盐酸（HCl）→二氧化碳（CO2）+氯化钙（CaCl2）+水（H2O）

-反应条件：常温、固体与液体反应

-反应物：大理石、稀盐酸

-生成物：二