Starter Unit 2 Keep Tidy第三课时Pronunciation教学设计 -2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit2KeepTidy第三课时Pronunciation教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：StarterUnit2KeepTidy第三课时Pronunciation教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版七年级英语上册

3.授课时间：2024年10月15日星期一10:00-10:45

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语语感，提高他们对英语语音的感知和表达能力。

2.增强学生的跨文化意识，理解英语国家文化背景，培养国际视野。

3.促进学生自主学习能力的发展，通过实践活动，提高学生运用英语解决问题的能力。

4.培养学生的合作精神，通过小组活动，提升学生的团队协作和沟通能力。重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇：tidy,clean,organize，这些词汇是本节课的核心词汇，需要学生能够准确发音和运用。

2.重点句型：Howdoyoukeepyourroomtidy?，掌握这个句型对于学生表达自己的整理习惯至关重要。

难点：

1.难点词汇：有些词汇如“tidy”和“clean”在发音上容易混淆，学生需要区分。

2.难点语法：正确使用现在进行时态来描述正在进行的动作，如“Iamcleaningmyroomrightnow.”

解决办法：

1.通过对比发音和图片展示，帮助学生区分易混淆的词汇。

2.设计发音练习环节，让学生跟读并模仿，提高发音准确性。

3.利用情景对话和角色扮演，让学生在实际语境中练习使用重点句型。

4.通过小组讨论和游戏，让学生在互动中学习语法结构，增强语感。教学资源准备1.教材：人教版七年级英语上册StarterUnit2KeepTidy相关教材和练习册。

2.辅助材料：准备与tidy,clean,organize等词汇相关的图片和图表，以及与房间整理相关的视频片段。

3.教学工具：录音机或多媒体设备，用于播放标准发音和示范对话。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板和标记笔，以便于小组活动时的展示和记录。教学过程1.导入新课

（1）教师通过提问：“同学们，你们平时是如何保持自己的房间整洁的？”引导学生思考并分享自己的整理习惯。

（2）教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们将学习如何用英语表达保持房间整洁的方法。”

2.词汇学习

（1）教师展示tidy,clean,organize等词汇，引导学生跟读并模仿发音。

（2）教师结合图片和实际情境，让学生理解这些词汇的含义。

（3）学生分组练习，用所学词汇描述自己的整理过程。

3.句型学习

（1）教师展示重点句型“Howdoyoukeepyourroomtidy?”，并解释其含义。

（2）学生跟读并模仿句型，教师纠正发音和语调。

（3）学生分组练习，运用句型询问同伴的整理方法。

4.情景对话

（1）教师展示一段关于房间整理的对话视频，让学生观看并总结对话内容。

（2）学生分组模拟对话，运用所学句型和词汇进行角色扮演。

（3）教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

5.小组活动

（1）教师将学生分成若干小组，每组选择一个房间整理的主题。

（2）小组成员共同讨论，用英语描述房间整理的过程。

（3）每组派代表向全班展示，其他小组进行评价和提问。

6.语法讲解

（1）教师讲解现在进行时态的构成和用法，结合例句进行讲解。

（2）学生跟读并模仿例句，教师纠正发音和语法错误。

（3）学生分组练习，用现在进行时态描述正在进行的动作。

7.综合练习

（1）教师发放练习册，让学生完成相关练习，巩固所学知识。

（2）教师巡视指导，解答学生在练习中遇到的问题。

8.总结与反思

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点词汇和句型。

（2）学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师给予解答和指导。

（3）教师布置课后作业，要求学生运用所学知识进行实际应用。

9.课堂小结

（1）教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。

（2）学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

（3）教师鼓励学生在日常生活中多运用英语，提高自己的语言表达能力。

10.课后拓展

（1）教师布置课后作业，要求学生调查家人的房间整理习惯，并用英语记录下来。

（2）学生完成作业后，在下节课分享自己的调查结果，提高学生的口语表达能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《HowtoKeepYourRoomCleanandTidy》：这是一篇关于如何保持房间整洁的文章，包含了实用的整理技巧和日常习惯，适合学生阅读并学习如何将英语知识应用到实际生活中。

-《RoomOrganizationTipsforStudents》：这篇文章提供了针对学生的房间整理建议，包括如何有效地利用空间和保持整洁的小技巧，可以帮助学生提高生活自理能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试阅读上述拓展阅读材料，并记录下自己认为有用的整理技巧和习惯。

-学生可以制作一个“房间整理计划表”，列出每天需要完成的整理任务，并尝试坚持执行。

-学生可以与家人一起讨论如何改善家庭环境的整洁度，并将讨论结果记录下来，作为家庭改善计划的一部分。

3.组织学生进行小组项目：

-学生可以组成小组，每个小组负责设计一个房间整理的小游戏或活动，旨在提高其他同学的整理兴趣和技能。

-小组可以设计一个“房间整理挑战”，设定一个目标，如一周内保持房间整洁，并记录下整理过程中的变化和感受。

4.创作写作活动：

-学生可以写一篇短文，描述自己理想的房间整理方法，并解释为什么这种方法对他们来说有效。

-学生可以创作一个故事，讲述一个角色因为良好的整理习惯而获得了积极的变化。

5.视频制作：

-学生可以制作一个简短的视频，展示如何高效地整理房间，包括整理步骤、小窍门和最终效果展示。

6.实地考察：

-学生可以参观一个整理得非常好的公共空间，如图书馆或博物馆，观察并记录下其整洁和有序的特点，然后与同学分享自己的观察和感受。作业布置与反馈作业布置：

1.写作练习：学生根据本节课学习的房间整理词汇和句型，写一篇短文，描述自己如何保持房间整洁，包括每天的具体行动和所使用的工具或方法。短文要求至少100字。

2.角色扮演：学生与家人或同学进行角色扮演，模拟一个场景，其中一方询问如何保持房间整洁，另一方用英语回答。角色扮演可以以对话形式进行，并记录下来。

3.词汇练习：学生从课文中挑选5个新学的词汇，每个词汇写一个句子，展示其在不同语境中的用法。

4.语法练习：学生练习使用现在进行时态，描述正在进行的动作，如“Iamcleaningmyroom”或“Weareorganizingthebookshelf”。

作业反馈：

1.对学生的写作练习进行批改，关注语法正确性、词汇运用和句子的连贯性。对于错误，用红笔标注，并在旁边写上具体的修改建议。

2.角色扮演的作业通过录音或录像的方式进行反馈。教师播放学生的对话，让学生自我评价或小组互评，然后教师给出评价和指导。

3.词汇练习的作业，教师检查每个词汇的句子是否正确，并确保学生正确理解了词汇的含义。对于错误的句子，教师提供正确的例子，并解释错误的原因。

4.语法练习的作业，教师检查现在进行时态的使用是否正确，并确保学生理解了时态的构成和用法。对于错误的时态，教师提供正确的句子，并解释时态选择的原因。

5.对于所有作业，教师会在课后或下一次课前进行集体反馈，讨论作业中的常见问题和改进点。同时，教师会鼓励学生在课堂上提出疑问，以便及时解决作业中的困惑。

6.教师会记录学生的作业完成情况，对于表现优秀的同学给予表扬，对于需要进一步努力的同学提供个性化的辅导。

7.教师会定期与家长沟通，分享学生在作业中的表现，共同关注学生的学习进步和问题所在，确保作业反馈的有效性和及时性。典型例题讲解1.例题：

-学生：Howdoyoukeepyourroomtidy?

-答案：Ikeepmyroomtidybycleaningiteverydayandorganizingmythingsproperly.

2.例题：

-学生：Whatdoyoudotokeepyourdeskclean?

-答案：Iputawaymybooksandpapersafterusingthemanddustmydeskregularly.

3.例题：

-学生：Howdoyouorganizeyourclothes?

-答案：Isortmyclothesbycolorandfoldthemneatlyinmywardrobe.

4.例题：

-学生：Whataresometipsforkeepingaroomclean?

-答案：Sometipsforkeepingaroomcleanincludemakingyourbedeverymorning,sweepingthefloorregularly,andputtingthingsbackintheirplaceafterusingthem.

5.例题：

-学生：Howdoyoukeepyourroomorganized?

-答案：Ikeepmyroomorganizedbyhavingadesignatedspotforeachitemandusinglabelstohelpmerememberwherethingsbelong.

补充说明：

1.例题一和例题二都是关于询问他人如何保持房间整洁的问题。在回答时，学生需要使用现在时态来描述日常习惯。

2.例题三和例题四都是关于如何整理个人物品的问题。学生需要使用适当的词汇和句型来表达整理的方法。

3.例题五是一个开放性问题，要求学生给出保持房间整洁的一些建议。学生可以结合自己的经验和观察来回答。

4.在讲解例题时，教师可以强调使用现在时态和适当的词汇来表达日常习惯和整理方法的重要性。

5.教师可以鼓励学生根据自己的生活经验，创造自己的例题，并在课堂上进行分享和讨论，以加深对知识点的理解。板书设计①本文重点知识点：

-词汇：tidy,clean,organize,dust,sort,fold,putaway

-句型：Howdoyoukeepyourroomtidy?Ikeepmyroomtidyby...

-时态：现在进行时态(Iamdoing...)，一般现在时态(Ido...)

②词汇板书：

-tidy：整洁的

-clean：清洁的

-organize：整理

-dust：掸尘

-sort：分类

-fold：折叠

-putaway：收好

③句型板书：

-Howdoyoukeepyourroomtidy?

-Ikeepmyroomtidybycleaningiteveryday.

-Iamorganizingmydeskrightnow.

-Iputawaymybooksafterreadingthem.

④时态板书：

-现在进行时态：Iamcleaningmyroom.

-一般现在时态：Icle