中班语言《摇篮》教案

202X汇报时间：20XX.X中班语言《摇篮》优秀教案Catalogue目录1.教学目标与重难点PartOne活动准备PartTwo2.活动过程PartThree活动延伸PartFour3.4.教学反思PartFive5.教学目标与重难点Design202XPART01PowerPoint理解诗歌内容引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。通过欣赏，能口齿清楚地朗诵儿歌，使孩子体会浓浓的母爱之情。培养语言能力引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。激发情感共鸣让幼儿感受诗歌中温馨、宁谧的氛围，体会母爱的伟大。萌发对文学作品的兴趣，培养幼儿对美的感知能力。教学目标教学难点正确使用动词，根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编。引导幼儿从诗歌中感受到母爱，并能用自己的语言表达出来。教学重点理解诗歌的内容初步学习朗诵。通过多种方式帮助幼儿感受诗歌的意境美，如音乐、图片等。教学重难点活动准备Design202XPART02PowerPoint制作背景图画有蓝天、白云、星星，大海、浪花、鱼儿，花园、风儿、花朵，妈妈、婴儿等大幅背景图。制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园，花朵、妈妈的手、婴儿等的贴纸若干。音乐准备录音机一台，抒情音乐磁带一盘。准备《摇篮曲》作为背景音乐，营造宁静温馨的氛围。物质准备幼儿有被妈妈哄睡的经历，了解摇篮的基本概念。幼儿对常见自然景物有一定的认知，如蓝天、大海、花园等。”生活经验幼儿能够简单描述自己的感受，具备一定的语言表达能力。幼儿对诗歌有一定的接触，能够初步理解诗歌的节奏和韵律。”语言经验经验准备活动过程Design202XPART03PowerPoint观察背景图出示“摇篮”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物？它们都有什么关系？引导幼儿观察图中的蓝天、白云、星星等元素，初步建立景物之间的联系。教师朗诵诗歌教师有感情地朗诵整首诗歌。通过教师的示范朗诵，让幼儿感受诗歌的节奏和韵律，初步理解诗歌内容。幼儿跟念诗歌教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。通过跟念，帮助幼儿熟悉诗歌内容，提高语言表达能力。欣赏配乐朗诵倾听配乐诗朗诵《摇篮》，要求幼儿倾听时想象诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。配乐朗诵能够进一步增强诗歌的感染力，让幼儿在音乐和语言的双重刺激下，更好地感受诗歌的意境。模仿哄睡动作让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。通过模仿动作，增强幼儿对诗歌情境的感知，体会母爱的温暖。初步感知理解作品阶段幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。✔利用午睡时间反复聆听，让幼儿在潜移默化中加深对诗歌的记忆，提高语言学习效果。✔午睡时聆听反复聆听作品阶段诗歌里讲了哪些摇篮？（幼儿回答后，教师出示背景图）诗歌里说的这些摇篮，分别是哪个宝宝睡觉用的呢？（幼儿回答后，师生共同粘贴，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小朋友宝宝分别送入各自的摇篮）提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家？教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，妈妈的手是我们每个小朋友的摇篮，每个小朋友要感谢妈妈对我们的关爱。01集体朗诵与讨论教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说“蓝天是星宝宝的摇篮”时，扮演蓝天的幼儿便可想象抱着星星，摇它入睡的动作，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。02表演游戏交流讨论、表演01.“大家真聪明，这么快就把诗歌记住了，那大家想不想当回小诗人，自己编诗歌呢？”首先结合课图片，引导幼儿仿编，然后幼儿自选一种宝宝的卡片，与同伴讨论创编诗歌，并请个别幼儿将自己编的诗歌说给大家听。02.创编展示最后请幼儿将宝宝卡片贴到相应的摇篮处（背景图片）让宝宝好好睡一觉。教师对幼儿的创编作品进行评价和鼓励，增强幼儿的自信心和创造力。启发引导仿编诗歌活动延伸Design202XPART04PowerPoint让幼儿为自己创编的诗歌配画，进一步加深对诗歌内容的理解和表达。绘画创作鼓励幼儿回家后将诗歌朗诵给家人听，分享在幼儿园的学习成果。家庭作业教学反思Design202XPART05PowerPoint通过本次活动，幼儿能够较好地理解诗歌内容，有感情地朗诵诗歌，并尝试进行简单的仿编。幼儿在活动中积极参与，表现出了较高的兴趣和主动性，对母爱有了更深刻的感受。0102教学效果在教学过程中，借助音乐、图片、身体动作等多种方式帮助幼儿感受诗歌的意境美，取得了较好的效果。通过启发引导，让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处，有效地帮助幼儿理解诗歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。教学方法0102在今后的教学中，可