20 以内进位加法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

20以内进位加法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版主备人备课成员设计思路本课以一年级上册数学西师大版“20以内进位加法”为主要内容，通过情境导入、动手操作、游戏竞赛等多种教学手段，引导学生理解进位加法的概念，掌握进位加法的计算方法，并能熟练进行计算。注重培养学生的数感、运算能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。核心素养目标培养学生对数的认识与运算的兴趣，发展学生的数感和逻辑思维能力。通过进位加法的学习，提升学生的问题解决能力和合作学习能力，增强学生的数学应用意识，培养学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：理解进位加法的概念，掌握进位加法的计算方法。

难点：正确处理进位加法中的进位问题。

解决办法：

1.通过实际操作和游戏活动，让学生直观感受进位加法的概念。

2.利用小棒、计数器等教具，帮助学生理解进位的过程。

3.设计层次分明的练习题，逐步引导学生掌握进位加法的计算方法。

4.针对难点，进行个别辅导，帮助学生突破进位加法中的进位问题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内部数学教学平台

-信息化资源：进位加法动画演示视频、在线练习题库

-教学手段：小棒、计数器、卡片、图片、PPT课件教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对20以内进位加法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们知道什么是加法吗？你们在生活中遇到过需要加法的情况吗？”

2.展示一些日常生活中的加法情境，如购物找零、分糖果等，让学生初步感受加法的实际应用。

3.简短介绍20以内进位加法的基本概念和重要性，激发学生学习新知识的兴趣。

二、20以内进位加法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解20以内进位加法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解20以内进位加法的定义，通过示意图展示个位数的加法。

2.详细介绍20以内进位加法的组成部分，如个位数、十位数等。

3.通过实例，如7+8=15，让学生理解进位的原理和计算方法。

三、20以内进位加法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解20以内进位加法的特性和重要性。

过程：

1.选择几个简单的进位加法案例，如9+7、18+4等，进行分析。

2.详细介绍每个案例的计算过程，引导学生关注进位操作。

3.引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，如计算购物总金额等。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与20以内进位加法相关的实际问题。

2.小组成员讨论如何运用所学知识解决实际问题，并尝试提出多种解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对20以内进位加法的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的背景、解决方案和预期效果。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调20以内进位加法的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括20以内进位加法的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调20以内进位加法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

3.布置课后作业：让学生尝试解决一些生活中的进位加法问题，巩固所学知识。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对20以内进位加法的理解，提高学生的实际应用能力。

过程：

1.布置一些20以内进位加法的练习题，要求学生独立完成。

2.鼓励学生在家里或与家人一起解决生活中的进位加法问题。

3.要求学生下次课带来自己的作业，进行集体检查和交流。教学资源拓展一、拓展资源：

1.**故事拓展**：通过讲述与数字和加法相关的故事，如《小毛驴驮盐》等，帮助学生理解进位的概念。

2.**游戏拓展**：设计一些简单的数学游戏，如“数字接龙”、“猜数字”等，让学生在游戏中练习加法。

3.**艺术拓展**：利用绘画或手工制作，让学生用图形或实物展示加法运算，如用小方块表示数字，然后进行组合和计算。

4.**科技拓展**：使用简单的编程工具，如Scratch或ScratchJr，让学生通过编写程序来模拟加法运算。

二、拓展建议：

1.**数学故事会**：鼓励学生收集或创作与数学相关的故事，通过讲故事的形式，让学生在乐趣中学习数学概念。

2.**家庭加法挑战**：在家中设置简单的加法挑战，如购物时让孩子计算找零，或者进行家庭成员间的加法比赛。

3.**数学绘本阅读**：推荐一些适合一年级学生的数学绘本，如《数学小故事》、《小熊的加法》等，通过绘本中的故事来学习数学。

4.**数字拼图游戏**：利用数字拼图游戏，让学生在游戏中识别数字，并练习加法。

5.**创意手工**：通过制作数字卡片或计算器模型，让学生在动手制作中加深对数字和加法的理解。

6.**在线资源探索**：指导学生使用安全的在线学习平台，如教育类的应用程序或网站，进行加法练习和游戏。

7.**社区活动参与**：鼓励学生参与社区组织的数学活动，如数学节、数学讲座等，拓宽学生的数学视野。

8.**家庭作业辅导**：家长可以参与孩子的家庭作业辅导，通过提问和解答问题，帮助学生巩固进位加法的概念和技巧。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调20以内进位加法的基本概念和计算方法。

2.总结进位加法在生活中的应用，如购物、分物等。

3.鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，运用所学知识解决实际问题。

4.强调学生在学习过程中要注重观察、思考和总结，提高自己的数学素养。

当堂检测：

1.**基础知识检测**：

-请写出以下算式的正确答案：5+7=、9+6=、14+3=。

-请写出以下算式的进位过程：12+8=、17+5=。

2.**应用能力检测**：

-小明有8个苹果，妈妈又买了5个苹果，小明现在有多少个苹果？

-小红有3块巧克力，小刚有7块巧克力，他们两人一共有多少块巧克力？

3.**进阶挑战**：

-请写出以下算式的正确答案：18+9=、11+12=。

-请根据以下情景，进行进位加法计算：小明有15个铅笔，他再买10个铅笔，他现在有多少个铅笔？

检测完成后，教师对学生的答案进行点评和反馈，针对学生的掌握情况，进行个别辅导或集体讲解。同时，鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。板书设计①本文重点知识点：

-20以内进位加法

-个位数的加法

-进位的处理

-计算步骤

②关键词：

-进位

-个位

-十位

-和

③重点句子：

-个位数相加满十，要向前一位进一。

-计算进位加法时，先算个位，再算十位。

-确保每一步计算准确，避免出错。典型例题讲解1.例题：

小明有5个苹果，妈妈又给他买了3个苹果，小明现在有多少个苹果？

解答：

个位数相加：5+3=8

所以，小明现在有8个苹果。

2.例题：

小红有7个铅笔，小刚有5个铅笔，他们两人一共有多少个铅笔？

解答：

个位数相加：7+5=12

所以，小红和小刚一共有12个铅笔。

3.例题：

小猫有9个鱼罐头，小狗又给它拿了4个鱼罐头，小猫现在有多少个鱼罐头？

解答：

个位数相加：9+4=13

所以，小猫现在有13个鱼罐头。

4.例题：

小男孩有6个球，小女孩有4个球，他们两人一共有多少个球？

解答：

个位数相加：6+4=10

所以，小男孩和小女孩一共有10个球。

5.例题：

小兔子有8个胡萝卜，小鸟又给小兔子送了3个胡萝卜，小兔子现在有多少个胡萝卜？

解答：

个位数相加：8+3=11

所以，小兔子现在有11个胡萝卜。

补充说明：

1.在进行进位加法时，首先要确保个位数相加后没有超过10。

2.如果个位数相加的结果超过10，则需要向前一位（十位）进一。

3.在进行进位加法时，可以先计算个位数，再计算十位数。

4.在计算过程中，要注意每一步的准确性，避免计算错误。

5.通过实际情境的应用，帮助学生更好地理解进位加法的意义和计算方法。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设与生活紧密相关的情境，如购物、分糖果等，让学生在实际情境中学习进位加法，这样不仅提高了学生的兴趣，也让他们更容易理解抽象的数学概念。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和动画，将抽象的数学概念具体化，帮助学生直观地理解进位加法的计算过程，同时也提高了课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在课堂上，我发现学生的接受能力和学习进度存在较大差异，部分学生对于进位加法的理解较为困难，而另一部分学生则显得过于轻松。

2.课堂互动不足：虽然我尝试通过提问和小组讨论来增加课堂互动，但实际效果并不理想，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，无法全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供适合他们的学习材料和练习题，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

2.丰富课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，营造积极的课堂氛围。

3.多元