第16课《散文二篇》教学设计- 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第16课《散文二篇》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册主备人备课成员设计意图本课教学设计旨在通过学习统编版语文八年级上册第16课《散文二篇》，引导学生深入理解散文的特点和表达手法，提升学生的阅读鉴赏能力和写作水平。通过分析散文的选材、结构、语言和情感，让学生体会散文的艺术魅力，培养学生的审美情趣。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-明确散文的选材特点：本节课的核心内容是引导学生识别散文选材的典型特点，如作者如何选择与主题相关的人物、事件、景物等，以增强文章的感染力。例如，通过分析《荷塘月色》中荷塘的描绘，让学生理解作者如何通过细腻的描写，将读者带入一个宁静而美丽的夜晚。

-理解散文的表达手法：重点是让学生掌握散文常用的表达手法，如象征、对比、拟人等，并能够识别这些手法在文中的运用。例如，分析《背影》中父亲背影的象征意义，帮助学生理解象征手法在散文中的运用。

2.教学难点

-感悟散文的情感基调：散文的情感表达往往细腻而复杂，对于八年级学生来说，理解散文中的情感基调是一个难点。例如，在《荷塘月色》中，教师需引导学生识别作者对自然美景的喜爱与对现实生活的无奈之间的情感交织。

-分析散文的写作技巧：散文的写作技巧往往隐含在文字之中，不易直接把握。例如，在《背影》中，如何分析作者通过细节描写来塑造人物形象，对于学生来说是一个挑战。教师需指导学生关注作者的用词、句式和修辞手法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过教师讲解散文的基本特点和表达手法，引导学生深入分析文本。同时，鼓励学生参与讨论，分享对散文情感基调的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演散文中的角色，体验作者的情感，加深对散文内容的感悟。

3.利用多媒体展示散文中的景物描写，如荷塘的图片或视频，增强学生的视觉体验，帮助他们更好地理解散文意境。

4.结合写作练习，让学生尝试运用散文中的表达手法，提升写作能力。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段关于自然美景的短片，引导学生思考散文与自然的关系。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们认为散文与自然景观有何联系？散文是如何表达对自然的感悟的？”

3.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将一起学习散文二篇，探究散文如何通过选材、结构、语言和情感来展现自然之美。”

**二、讲授新课（20分钟）**

1.散文选材特点（5分钟）

-讲解散文选材的多样性，以《荷塘月色》为例，分析作者如何选择与主题相关的景物。

-学生阅读《荷塘月色》片段，讨论作者选材的合理性。

2.散文表达手法（10分钟）

-讲解象征、对比、拟人等表达手法，以《背影》为例，分析作者如何运用这些手法。

-学生阅读《背影》片段，尝试找出并分析作者使用的表达手法。

3.散文情感基调（5分钟）

-讲解散文情感基调的把握，以《荷塘月色》为例，引导学生理解作者的情感变化。

-学生分享对散文情感基调的理解，教师点评并总结。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.学生独立完成一篇关于自然景观的短散文，尝试运用所学表达手法。

2.学生展示作品，教师点评并提出改进建议。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提问：“散文与诗歌、小说相比，有哪些独特的表达方式？”

2.学生回答，教师总结并强调散文的特点。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.教师提问：“在阅读散文时，你们通常关注哪些方面？”

2.学生回答，教师引导学生从选材、结构、语言和情感等方面进行分析。

3.教师展示一组不同类型的散文，让学生分组讨论，找出各自的特点。

**六、总结与拓展（5分钟）**

1.教师总结本节课的学习内容，强调散文的选材、表达手法和情感基调的重要性。

2.拓展活动：让学生课后阅读其他散文作品，尝试分析其写作技巧和情感表达。

**七、作业布置**

1.阅读并分析《荷塘月色》和《背影》中至少一个片段，写一篇读后感。

2.收集并整理关于散文的资料，为下一节课的讨论做准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-散文作品选集：推荐学生阅读不同作者、不同风格的散文作品，如朱自清的《背影》、鲁迅的《藤野先生》、冰心的《繁星·春水》等，以拓宽学生的阅读视野。

-散文写作技巧书籍：介绍一些关于散文写作技巧的书籍，如《散文创作技巧》、《散文之美》等，帮助学生深入了解散文的写作手法。

-网络资源：推荐一些文学网站和在线阅读平台，如“中国散文网”、“豆瓣阅读”等，让学生通过网络资源进一步学习散文知识。

2.拓展建议：

-阅读经典散文：鼓励学生阅读教材中的经典散文作品，如《荷塘月色》、《背影》等，深入理解作者的思想感情和写作技巧。

-参加文学社团：鼓励学生参加学校的文学社团或读书会，与其他同学交流阅读心得，共同提高散文欣赏能力。

-观看文学纪录片：推荐学生观看一些关于散文的文学纪录片，如《散文的世界》、《散文的春天》等，通过视听结合的方式感受散文的魅力。

-创作个人散文：鼓励学生尝试创作个人散文，以自己的生活经历、感悟为主题，运用所学写作技巧，提升自己的写作水平。

-参与写作比赛：鼓励学生参加各类写作比赛，如学校举办的作文比赛、全国性的散文比赛等，锻炼自己的写作能力，提高文学素养。

-课外阅读拓展：推荐学生阅读一些与散文相关的课外书籍，如《散文精选》、《散文百家》等，以丰富自己的文学素养，提高散文鉴赏能力。

-举办主题讲座：邀请文学爱好者或专业作家举办主题讲座，让学生了解散文的发展历程、写作技巧和创作经验，激发学生的写作兴趣。

-组织散文创作小组：组建散文创作小组，让学生在小组内互相交流、互相学习，共同进步。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《荷塘月色》中荷塘月色的描写分析，对比不同版本的《背影》中对父亲形象的不同刻画。

-视频资源：《荷塘月色》创作背景介绍短片，鲁迅生平纪录片片段。

2.拓展要求：

-阅读分析：《荷塘月色》中，学生可以尝试分析朱自清如何通过细腻的景物描写来表达对荷塘月色的喜爱和对生活的感慨。可以对比不同版本的《背影》，探讨不同作家对同一主题的不同处理方式。

-视频观看：通过观看与课文相关的视频资源，学生可以更直观地了解课文背后的历史背景和作者的生活环境，增强对课文内容的理解和感悟。

-写作实践：鼓励学生尝试创作一篇以自然景物为主题的散文，模仿课文中的写作手法，如运用象征、对比等修辞手法，以及细腻的景物描写。

-交流分享：学生可以将自己的阅读心得、写作实践等成果与同学分享，通过小组讨论或班级分享会，提高学生的表达能力和批判性思维。

-教师指导：教师可以根据学生的实际需要，推荐相关的阅读材料，如《朱自清散文全集》、《鲁迅散文全集》等，并解答学生在阅读和写作过程中遇到的疑问。

-文化研究：引导学生对散文背后的文化内涵进行研究，如探讨散文与中国传统文化的关系，以及散文在不同历史时期的发展变化。

-社会实践：鼓励学生走出课堂，观察和记录生活中的自然景观，将观察结果融入散文创作，提升学生的社会实践能力和写作技巧。课堂小结，当堂检测**课堂小结：**

1.教师回顾本节课的学习内容，强调散文的特点和表达手法，如象征、对比、拟人等。

2.引导学生总结散文选材的特点，例如《荷塘月色》中作者如何通过细腻的景物描写来表现主题。

3.讨论散文情感基调的把握，如《背影》中作者对父亲形象的塑造及其背后的情感表达。

4.强调散文写作技巧的重要性，鼓励学生在写作实践中运用所学知识。

**当堂检测：**

1.**选择题：**

-《荷塘月色》中，作者通过哪些手法表现了荷塘的美丽？

A.比喻、拟人

B.象征、对比

C.描写、叙述

D.想象、联想

-《背影》中，以下哪一项不是父亲背影的象征意义？

A.父亲对儿子的关爱

B.生活的艰辛

C.儿子对父亲的思念

D.社会现实的残酷

2.**简答题：**

-简述散文与诗歌、小说的主要区别。

-结合《荷塘月色》和《背影》，谈谈你对散文情感基调的理解。

3.**写作练习：**

-以“我的家乡”为题，写一篇散文，尝试运用本节课学到的表达手法。

4.**讨论题：**

-如何提高散文的阅读鉴赏能力？

-散文写作中，如何运用象征、对比等手法？

5.**反馈与评价：**

-学生完成写作练习后，教师进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议。

-学生分享自己的阅读心得和写作感受，教师进行点评和总结。板书设计①散文概述

-散文定义

-散文特点：自由灵活、情感丰富、语言优美

-散文分类：抒情散文、叙事散文、议论散文

②散文选材

-选材原则：贴近生活、富有感染力、具有独特性

-选材类型：自然景物、人物事件、社会现象

③散文表达手法

-象征：用具体事物暗示抽象意义

-对比：通过对比突出事物的特点

-拟人：赋予非人类事物以人的情感、行为

④散文情