Unit 4 Adversity and Courage Learning About Language Build up your vocabulary 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

Unit4AdversityandCourageLearningAboutLanguageBuildupyourvocabulary教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本单元以“逆境与勇气”为主题，旨在帮助学生通过学习与主题相关的词汇，提升英语词汇量，并增强他们在实际语境中运用词汇的能力。教学设计紧密围绕人教版选择性必修第三册课本，通过词汇学习和语言实践，引导学生认识并理解逆境与勇气的内涵，培养他们的抗压能力和积极的人生态度。核心素养目标分析1.文化意识：理解逆境与勇气在不同文化背景下的体现，提升跨文化交流能力。

2.语言能力：丰富词汇量，提高在真实语境中运用英语的能力，增强语感。

3.学习能力：学会通过多种途径扩大词汇量，提升自主学习能力。

4.态度与价值观：认识到逆境与勇气的价值，培养积极面对困难的态度和价值观。学情分析本节课面向的是高中一年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，情感丰富，但自我控制能力相对较弱。在知识方面，学生对英语词汇已有一定的积累，但面对新词汇时，他们的记忆和理解能力参差不齐。在能力方面，学生的英语听说读写能力逐渐增强，但实际运用中存在一定的困难，如词汇运用不够灵活，句型结构单一等。在素质方面，学生的独立思考能力和团队合作意识有待提高。

在教学实践中，部分学生表现出较强的学习兴趣，但学习习惯和自主学习能力存在差异。有的学生依赖老师的讲解，缺乏主动学习的意识；有的学生则能够独立探索，但缺乏与同学交流合作的习惯。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，如课堂参与度不高、小组讨论效果不佳等。

针对以上学情，本节课将注重词汇的趣味性和实用性，通过多种教学活动激发学生的学习兴趣，同时加强课堂互动，培养学生的合作意识和自主学习能力，以期提高学生的学习效果。教学资源准备1.教材：人教版选择性必修第三册《英语》课本，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与“逆境与勇气”相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学形式。

3.教学活动：准备词汇卡片、小组讨论指南、角色扮演剧本等，以增强课堂互动和参与度。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够舒适地进行小组活动；准备白板或黑板，用于展示教学内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生预习并总结“逆境与勇气”在英语中的常见表达方式。

设计预习问题：围绕“逆境与勇气”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你如何在生活中面对逆境？”，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“逆境与勇气”在不同语境下的词汇和表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对某些表达方式的不解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“逆境与勇气”的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示勇敢面对逆境的名人故事视频，引出“逆境与勇气”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解与“逆境与勇气”相关的词汇和短语，如“courage”、“resilience”、“overcome”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在面对逆境时的勇气表现，提升学生的口语表达能力。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“勇气是如何帮助我们克服困难的？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享个人经历，体验“逆境与勇气”知识的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“逆境与勇气”的相关知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握如何表达勇气。

作用与目的：

帮助学生深入理解“逆境与勇气”的知识点，掌握相关词汇和表达方式。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“逆境与勇气”主题，布置写作作业，要求学生写一篇短文，描述一次他们或他人面对逆境时展现勇气的经历。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如励志故事集、勇气训练课程等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读励志故事，了解勇气训练的方法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成写作作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“逆境与勇气”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-英文原著推荐：《TheAlchemist》byPauloCoelho，书中主人公圣地亚哥在面对逆境时展现出的勇气和坚持，是探讨“逆境与勇气”主题的绝佳案例。

-励志电影推荐：《ThePursuitofHappyness》和《ThePursuitofFreedom》，这两部电影通过真实故事展现了主人公在逆境中不屈不挠的精神。

-英文歌曲推荐：《EyeoftheTiger》和《Courage》，这些歌曲的歌词充满了力量和勇气，适合在课堂上作为背景音乐播放。

2.拓展建议：

-阅读原著：《TheAlchemist》中，圣地亚哥的冒险旅程充满了挑战和奇迹，学生可以通过阅读原著，深入了解主人公如何在逆境中寻找自己的梦想。

-观看电影：组织学生观看《ThePursuitofHappyness》和《ThePursuitofFreedom》，讨论电影中人物的勇气和决心，以及这些品质如何帮助他们克服困难。

-收集名言：鼓励学生收集与“逆境与勇气”相关的名言警句，如“Courageisnottheabsenceoffear,butthetriumphoverit”（勇气不是没有恐惧，而是在恐惧面前取得胜利），并探讨这些名言对他们的启示。

-小组讨论：让学生分组讨论自己或他人面对逆境时的勇气表现，分享故事，并分析在这些情况下展现勇气的关键因素。

-角色扮演：设计一个角色扮演活动，让学生扮演电影或故事中的角色，通过模拟情境来体验和表达勇气。

-创作诗歌或故事：鼓励学生创作一首诗歌或一个小故事，描述他们在生活中遇到的逆境以及他们如何克服这些困难。

-采访活动：组织学生采访家人、朋友或社区中的长者，了解他们在逆境中展现勇气的经历和教训。

-制作海报：让学生制作以“逆境与勇气”为主题的海报，展示他们从不同角度对这一主题的理解和感悟。

-研究历史人物：选择一位历史上勇敢面对逆境的人物，如马丁·路德·金或尼尔森·曼德拉，让学生研究其生平和事迹，撰写报告或进行演讲。

-课堂辩论：围绕“逆境是否是成功的必要条件”这一话题进行课堂辩论，让学生在准备和辩论过程中加深对逆境与勇气的理解。重点题型整理1.题型：词汇填空

例题：在下面的句子中，选择合适的词汇填空。

The__________offacingdifficultiesissomethingweallneedtolearninlife.

答案：challenge

2.题型：句子改写

例题：将下列句子改写为含有“onthecontrary”的句子。

Shewasnotafraidofthedarkness.Shelovedit.

答案：Onthecontrary,shelovedthedarkness.

3.题型：段落总结

例题：根据以下段落内容，总结段落主旨。

Lifeisfullofupsanddowns.Wecannotavoidfacingchallenges,butitishowwerespondtothesechallengesthatdefinesourcharacter.Beingcourageousandresilientcanhelpusovercomedifficultiesandgrowstronger.

答案：Theparagraphemphasizestheimportanceoffacingchallengeswithcourageandresiliencetodevelopastrongcharacter.

4.题型：情景对话

例题：根据以下情景，完成对话。

情景：两个朋友在谈论他们如何面对学习压力。

A:IalwaysfeelsomuchpressurewhenIstudyforexams.

B:__________,Ifindthatexercisinghelpsmerelaxandfocusbetter.

答案：Ontheotherhand,Ifindthatexercisinghelpsmerelaxandfocusbetter.

5.题型：写作练习

例题：根据以下提示，写一篇短文。

提示：描述一次你在面对逆境时展现勇气的经历，并解释为什么这次经历对你很重要。

答案：

Once,whenIwaspreparingforanimportantexam,Ifeltoverwhelmedbythepressure.Thenightbeforetheexam,Icouldn'tsleep.However,Idecidedtofacethechallengehead-on.Itookadeepbreath,organizedmynotes,andstartedrevising.Althoughtheexamwastough,Imanagedtoperformwell.Thisexperiencetaughtmetheimportanceofcourageandresilience.Itshowedmethatwithdetermination,Icanovercomeanyobstacle.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度和积极性是评价他们学习效果的重要指标。在“逆境与勇气”这一主题的课堂上，教师会观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够勇敢地分享自己的观点和经历。例如，通过提问和小组讨论，教师可以评价学生是否能够正确理解词汇和表达方式，是否能够将所学知识应用于实际情境中。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的一个重要环节，通过小组合作，学生可以深化对“逆境与勇气”的理解。教师会评价小组讨论的成果，包括讨论的深度、广度和创新性。例如，通过查看小组展示的成果，教师可以评估学生是否能够提出有见地的观点，是否能够有效地与他人沟通和协作。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课知识点的掌握程度，教师可以设计随堂测试，包括词汇填空、句子改写和段落总结等题型。测试结果将作为评价学生课堂学习效果的一个参考。

4.课后作业反馈：

课后作业是巩固课堂学习内容的重要手段。教师会检查学生的课后作业，包括写作练习和拓展学习任务。通过作业的完成情况，教师可以了解学生对知识的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，教师会给出具体的评价和反馈。以下是一些具体的评价和反馈例子：

-课堂表现：对积极参与课堂讨论的学生给予肯