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文档简介

健康教育与健康促进健康信念模式头脑风暴假如现在有一个免费的检查项目你参不参加？原因？发展的背景010203040520世纪50年代社会心理学家侯慈本等开始研究1966年社会心理学家罗森斯托克雏形1975年贝克和梅曼修订1984年Janz和Becker系统回顾和分析2012年欧兹扩展HBM相关概念指对相关疾病的威胁和行为后果的感知健康信念感知到威胁行为评价感知到易感性感知到严重性感知到益处感知到障碍(行动诱因或提示因素)

行动线索激发或唤起行为者采取行动的“导火线”或“扳机”，是健康行为发生的决定因素相关概念感知到威胁行为评价躯体症状大众传媒的健康宣传教育、医生建议、亲友鼓励和帮助相关概念恐惧感知到威胁严重但不明情况，不知如何应对，而产生的带有逃避愿望的情绪反应自我效能是行为者自己成功实施或放弃某种行为能力的自信理论框架内部回报外部回报障碍行动线索大众媒介影响、他人劝告、医生建议、家人、朋友患病社会人口学因素性别、性格、年龄、名族、阶层、疾病认知、经历、环境压力……感知到威胁自我效能感知到易感性感知到严重性采纳健康行为理论框架内部回报外部回报障碍行动线索大众媒介影响、他人劝告、医生建议、家人、朋友患病社会人口学因素性别、性格、年龄、名族、阶层、疾病认知、经历、环境压力……感知到威胁自我效能感知到易感性感知到严重性采纳健康行为恐惧优点Advantage模式结构更清晰，充分考虑社会心理因素对行为的影响随着模式不断发展与完善，模型涉及的影响因素在不断细化，越来越适用于健康教育发展的实践需要实践中可根据行为者的健康信念高低来选择教育内容和教育计划，避免对所有行为者采取千篇一律的健康教育方式局限Limitation未考虑到环境因素、经济因素、社会规范、同伴压

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