鄂尔多斯专版2020中考物理复习方案第一篇教材梳理第14课时欧姆定律课件

第14课时欧姆定律第一篇教材梳理思维导图构建体系教材梳理夯实基础思维导图构建体系教材梳理夯实基础考点一欧姆定律及其应用欧姆定律的内容

导体中的电流,跟导体两端的电压成

,跟导体的电阻成

,欧姆定律只适用于纯电阻电路

表达式

I=

;导出公式:R=

、U=

。对于同一段导体,R与U、I无关,但可以用R=计算

正比反比RI思维导图构建体系教材梳理夯实基础欧姆定律的应用串联电路并联电路电流

I=I1=I2

I=

电压

U=

U=U1=U2电阻

R=

几个导体串联相当于增加了导体的

,所以串联后的总电阻比任何一个串联导体的电阻都要大

几个导体并联相当于增加了导体的

,所以并联后的总电阻比任何一个并联导体的电阻都要小

I1+I2U1+U2R1+R2长度横截面积思维导图构建体系教材梳理夯实基础比例关系

分压规律:U1∶U2=

分流规律:I1∶I2=

特例

n个阻值为R0的电阻串联,总电阻为

n个阻值为R0的电阻并联,总电阻为

R1∶R2nR0R2∶R1思维导图构建体系教材梳理夯实基础考点二动态电路分析常见电路由滑动变阻器的滑片移动产生的动态电路(一般不改变电路的连接方式)

由开关状态改变产生的动态电路(一般改变电路的连接方式)思维导图构建体系教材梳理夯实基础解题思路

分析电路,确定电路连接方式、电表测量对象;根据滑片移动方向,确定滑动变阻器连入电路的电阻变化情况,得出总电阻变化情况;电源电压不变,电流与电阻成反比,确定总电流的变化情况;根据串联分压成正比、并联分流成反比,确定电表具体变化情况

分析电路,确定电路连接方式、电表测量对象;开关断开或闭合后,判断电路连接怎样变化、总电阻如何变化,引起总电流如何变化;根据串联分压成正比、并联分流成反比,确定电表具体变化情况重难探究逐个突破实验突破素养提升1.由欧姆定律公式可知 (

)A.同一导体两端的电压跟通过导体的电流成反比B.导体两端的电压为零时,因为没有电流通过,所以导体电阻为零C.导体中的电流越大,导体的电阻就越小D.导体电阻的大小,可以用它两端的电压与通过它的电流的比值来表示探究一欧姆定律的理解D重难探究逐个突破实验突破素养提升2.张华同学在探究通过导体的电流与其两端电压的关系时,将记录的实验数据通过整理作出了如图14-1所示的图像,根据图像,下列说法错误的是 (

)A.当在导体乙的两端加上1V的电压时,通过导体乙的电流为0.1AB.将甲、乙两导体并联后接到电压为3V的电源上时,干路中的电流为0.9AC.通过导体甲的电流与其两端的电压成正比D.导体甲的电阻大于导体乙的电阻图14-1D重难探究逐个突破实验突破素养提升3.如图14-2所示是一种自动测定油箱内油面高度的装置,R是转动式滑动变阻器,它的金属滑片P是杠杆的一端,下列说法正确的是 (

)A.电路中R和R0是并联的B.油量表是由电流表改装而成的C.油位越高,流过R的电流越大D.油位越低,R两端的电压越小探究二动态电路分析图14-2C重难探究逐个突破实验突破素养提升4.[2018·聊城]如图14-3所示,R为光敏电阻,其阻值随光照强度的增大而减小,R1是定值电阻。闭合开关,逐渐增大光敏电阻上的光照强度,电表示数变化情况是(

)A.电流表示数变小,电压表示数变大B.电流表示数变大,电压表示数变小C.电压表和电流表示数的比值将变小D.电流表和电压表示数均变大图14-3D重难探究逐个突破实验突破素养提升5.如图14-4甲所示,电源电压为6V,R为热敏电阻,其阻值随温度变化情况如图乙所示,R0是阻值为10Ω的定值电阻。闭合开关S,通过分析,下列说法错误的是 (

)图14-4A.图中的R0有保护电路的作用B.温度升高时,电压表的示数会变小C.温度为40℃时,电流表的示数为0.2AD.温度降低时,电压表与电流表示数的比值变小D重难探究逐个突破实验突破素养提升6.如图14-5所示,电源电压为4V,定值电阻R1=12Ω,R2=8Ω。(1)当开关S1、S3闭合,S2断开时,电流表的示数多大?(结果保留两位小数)(2)当S2闭合,S1、S3断开时,电流表示数多大?R1两端电压多大?(3)当S3断开,S1、S2闭合时,电流表示数多大?探究三欧姆定律的应用图14-5重难探究逐个突破实验突破素养提升重难探究逐个突破实验突破素养提升6.如图14-5所示,电源电压为4V,定值电阻R1=12Ω,R2=8Ω。(2)当S2闭合,S1、S3断开时,电流表示数多大?R1两端电压多大?图14-5重难探究逐个突破实验突破素养提升6.如图14-5所示,电源电压为4V,定值电阻R1=12Ω,R2=8Ω。(3)当S3断开,S1、S2闭合时,电流表示数多大?图14-5重难探究逐个突破实验突破素养提升7.如图14-6所示的电路中,R1=30Ω,闭合开关S后,滑动变阻器的滑片P移动到a端时,电流表的示数I1=0.2A;当滑动变阻器的滑片P移动到b端时,电流表的示数I=0.1A。求滑动变阻器的最大阻值。图14-6重难探究逐个突破实验突破素养提升8.在如图14-7所示的电路中,电源电压为6V保持不变,R1=10Ω,电流表的量程为0~0.6A,电压表的量程为0~3V,滑动变阻器上标有“50Ω

1A”字样,为保证电路安全,求滑动变阻器R2的调节范围。图14-7重难探究逐个突破实验突破素养提升突破探究电流与电压、电阻的关系及电阻的测量项目探究电流与电压的关系探究电流与电阻的关系电阻的测量(定值电阻、灯泡)实验原理

控制

不变,变

控制

不变,改变

实验原理:

(

法)

电路图及实物图电阻电压电压电阻伏安如图所示重难探究逐个突破实验突破素养提升项目探究电流与电压的关系探究电流与电阻的关系电阻的测量(定值电阻、灯泡)注意事项

①连接电路时,开关要处于

状态。

②电流表要

在电路中,电压表要

在电路中。要先进行

,然后选择合适的量程。

③接线时要让电流从

接线柱流入,

接线柱流出。

④滑动变阻器要

在电路中,接线时应按

原则,滑片应该移到

处

断开串联并联试触+-串联一上一下最大阻值重难探究逐个突破实验突破素养提升项目探究电流与电压的关系探究电流与电阻的关系电阻的测量(定值电阻、灯泡)滑动变阻器的作用

①保护电路;

②改变

,多次测量,寻找普遍规律

①保护电路;

②控制

不变,多次测量,寻找普遍规律

测定值电阻阻值:

①保护电路;

②改变电流与电压,进行多次测量,求平均值,减小误差测灯泡电阻:

①保护电路;

②改变电流与电压,进行多次测量,目的是寻找规律,但不求平均值电压电压重难探究逐个突破实验突破素养提升实验表格及数据处理表一

R=5Ω电压/V1.02.03.0电流/A0.20.40.6表二

U=3V电阻/Ω51015电流/A0.60.30.2定值电阻实验次数电压U/V电流I/A电阻R/Ω三次测量平均值R/Ω11.00.2522.00.4533.00.65小灯泡实验次数电压U/V电流I/A电阻R/Ω10.80.184.421.00.205.032.10.307.0重难探究逐个突破实验突破素养提升项目探究电流与电压的关系探究电流与电阻的关系电阻的测量(定值电阻、灯泡)图像重难探究逐个突破实验突破素养提升实验结论

由表一得:

由表二得:

对于定值电阻,多次测量的目的是

。

补充:

小灯泡灯丝的电阻受

的影响,温度越高,电阻

电阻一定时,通过导体的电流与导体两端的电压成正比电压一定时,通过导体的电流与导体的电阻成反比减小误差温度越大重难探究逐个突破实验突破素养提升例1小于、小明两个实验小组在探究电流与电压、电阻的关系。可供使用的实验器材有:电源(电压为6V,保持不变),电流表、电压表、开关各一个,阻值不同的定值电阻四个(5Ω、10Ω、15Ω、20Ω),两只滑动变阻器(规格分别为“20Ω

2A”“50Ω1A”),导线若干。(一)小于实验小组探究电流与电压的关系。(1)如图14-8甲所示是同组的小阳连接的实验电路,组长小于在检查时发现有一根导线连接错了。请你在错误的导线上画“×”,并用笔画线代替导线画出正确的连线。图14-8如图所示重难探究逐个突破实验突破素养提升表一电压U/V1.01.53.0电流I/A0.20.30.6(2)排除故障后,进行实验得到的数据如表一所示,由此可得到的实验结论是

。

(3)某次实验中,调节滑动变阻器滑片到某位置时,电流表示数如图乙所示,则电流表示数是

A,结合表一中数据可知,电阻的阻值是

Ω。电阻一定时,通过导体的电流与导体两端的电压成正比50.3重难探究逐个突破实验突破素养提升(4)实验中,小于和小阳各自提出了自己的探究思路。小阳认为:可以通过改变串联蓄电池的个数,来改变定值电阻两端的电压值。小于认为:可以通过改变滑动变阻器连入电路中电阻的大小来调节定值电阻两端的电压值。请你对这两个探究思路进行评估。你认为

(选填“小阳”或“小于”)的思路相对比较合理,理由是

。

(二)小明实验小组探究电流与电阻的关系。(1)小明连接了与小于组相同的正确电路,将5Ω的电阻连入电路中,闭合开关,移动滑动变阻器的滑片,使电压表的示数为1.5V,记下此时电流表的示数I1,此时滑动变阻器接入电路的阻值为

Ω。

操作方便,电路安全,数据收集方便小于15重难探究逐个突破实验突破素养提升(2)将5Ω电阻换成10Ω电阻后,闭合开关,此时滑片应向

(选填“左”或“右”)端移动,同时要观察

(选填“电流表”或“电压表”)才可能达到实验目的。移动滑动变阻器滑片的目的是

。

(3)将10Ω电阻换成15Ω电阻后,闭合开关,接下来的操作是

。

(4)为了能用以上三个定值电阻进行实验,应选择规格是“

”的滑动变阻器。

(5)小明在换用15Ω电阻做实验时,发现电压表的小量程突然损坏,他灵机一动,断开开关,将

就解决了这个问题。

(6)小明将实验得到的数据填入表二中,分析实验数据,得出的结论是

。

保持定值电阻两端电压一定(或保持电压表示数不变)右电压表调节滑动变阻器,使电压表的示数为1.5V,记下电流表的示数I350Ω

1A电压表的大量程并在滑动变阻器两端当电阻两端电压一定时,电流与电阻成反比重难探究逐个突破实验突破素养提升表二实验次数123电阻R/Ω51015电流I/A0.30.150.1(7)实验时若小明也想用20Ω的定值电阻做该实验,则通过计算可知,它所用的滑动变阻器的最大阻值不能小于

Ω。

(8)利用本实验的器材,你还能进行的实验有

。60测电阻(或测电功率;探究串联电路中的电压关系;探究串联电路中的电流关系;探究并联电路中的电压关系;探究并联电路中的电流关系等,答案不唯一)重难探究逐个突破实验突破素养提升例2在做“用伏安法测量定值电阻”的实验中,小明同学设计了如图14-9甲所示的电路,请你完成下列问题:(1)请用笔画线代替导线将如图甲所示的电路连接完整,要求滑片向右滑动时,电流表示数变小。图14-9如图所示重难探究逐个突破实验突破素养提升(2)闭合开关,小明移动滑片,发现电压表无示数,电流表有示数,则故障原因可能是

。

(3)调节滑动变阻器,根据测量的几组数据绘制成如图乙所示的图像,则该电阻的阻值R=

Ω。当R两端的电压为1.2V时,R的实际功率为

W。

(4)经过多次测量,得出R的阻值后,小明还想测量一段电炉丝的电阻Rx,但在连接电路时,发现电流表和滑动变阻器都已损坏。于是小明就利用刚才已测得的定值电阻R,重新设计并连接了如图丙所示的电路。电源电压未知且恒定不变。请把下列实验步骤补充完整:只闭合开关S1,读出

;再闭合开关S2,读出

。可得到电阻Rx的表达式为Rx=

。

定值电阻短路30.48电压表示数U2电压表示数U1(5)如果将该实验的定值电阻R更换为标有“2.5V”字样的小灯泡,正确完成电路连接,闭合开关后,小明发现小灯泡的亮度很暗,移动滑动变阻器滑片也不能改变小灯泡的亮度。出现该现象的原因是

。排除故障后,小明按照实验要求测量了多组实验数据并利用数据绘制出了如图14-10所示的I-U关系图像,该图像是曲线的原因是

。该实验中,小明测量多组实验数据的目的是

(选填“减少误差”或“寻找规律”)。由图像可知该小灯泡正常发光时的电阻是

Ω。重难探究逐个突破实验突破素养提升图14-10滑动变阻器接了下面两个接线柱小灯泡的电阻随温度的升高而增大寻找规律10特殊方法测电阻一、缺电流表(伏阻法)设计此类实验的主导思想是:由于不能利用电流表测出电流,所以必须运用电压表多次测电压。运用串联电路分压原理或开关的断开、闭合(或滑动变阻器滑片的移动)引起电路结构的改变,进行等效实验方案设计特殊方法测电阻电压表双接:

①开关闭合,电压表接在R0两端,测出R0两端电压U0;

②将电压表改接在Rx两端,测出Rx两端电压Ux;

③根据串联电路中各处电流相等得:=,则电阻Rx的表达式为Rx=

电压表并联