《感受空气》教学设计-2023-2024学年科学三年级上册教科版

《感受空气》教学设计-2023-2024学年科学三年级上册教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《感受空气》教学设计-2023-2024学年科学三年级上册教科版

本节课主要围绕教科版三年级上册科学教材中的“空气”这一章节展开。内容包括：空气的存在、空气的性质、空气对人类生活的影响以及简单的空气实验操作。通过本节课的学习，学生能够初步了解空气的基本性质，认识到空气在我们生活中的重要性，并能够进行简单的空气实验。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究意识，通过观察和实验，激发学生对空气的探究兴趣；科学思维能力，引导学生运用科学方法分析空气的性质；环境保护意识，认识到空气质量对生活的重要性，培养节约和保护空气资源的责任感；沟通合作能力，通过小组讨论和实验操作，提高学生与他人合作解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解空气的存在和空气的性质，如空气的流动性、无色无味等。

②通过实验操作，掌握简单的空气实验方法，如空气压缩实验、空气浮力实验等。

③认识到空气对人类生活的重要性，以及空气质量对环境和健康的影响。

2.教学难点，

①学生对抽象的空气概念理解困难，需要通过直观的实验和具体的事例来帮助理解。

②学生在实验操作中可能遇到的问题，如实验器材的使用、实验现象的观察和记录等，需要教师引导和指导。

③将空气的性质与学生的生活实际相结合，引导学生思考如何保护空气质量，这一部分需要教师设计富有启发性的教学活动，以促进学生批判性思维和问题解决能力的提升。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解空气的基本概念和性质，帮助学生建立初步的科学认知。

2.实验法：组织学生进行空气压缩、空气浮力等实验，让学生通过动手操作感受空气的特性。

3.讨论法：引导学生就空气质量、空气污染等问题进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示空气的图片和视频，增强直观感受，激发学习兴趣。

2.实验器材：准备空气压缩瓶、气球等实验器材，让学生亲自动手操作，加深理解。

3.教学软件：使用科学教育软件，通过虚拟实验和游戏，提高学生的学习参与度和积极性。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.情境创设：播放一段关于空气质量问题的新闻视频，引导学生思考空气质量对生活的影响。

2.提出问题：引导学生讨论：“你们知道空气是由什么组成的吗？空气有什么特别的性质呢？”

3.学生回答：邀请学生分享自己对空气的认识，教师总结并引入课题《感受空气》。

**讲授新课（15分钟）**

1.空气的存在：通过展示空气流动的图片，讲解空气无处不在的特点，用时3分钟。

2.空气的性质：介绍空气的基本性质，如无色无味、不可见、可压缩等，用时5分钟。

3.空气实验：演示空气压缩实验，引导学生观察实验现象，用时5分钟。

4.空气对生活的影响：结合实例，讲解空气对人类生活的重要性，用时2分钟。

**巩固练习（15分钟）**

1.实验操作：分组进行空气浮力实验，学生动手操作，用时10分钟。

2.课堂讨论：讨论空气质量对环境的影响，用时5分钟。

**课堂提问（10分钟）**

1.提问：空气有哪些基本性质？

2.提问：空气对我们的生活有什么影响？

3.提问：如何保护空气质量？

**师生互动环节（5分钟）**

1.学生展示实验结果：邀请学生分享实验过程中观察到的现象，用时2分钟。

2.教师点评：对学生的实验操作和讨论进行点评，用时3分钟。

**总结与拓展（5分钟）**

1.总结：回顾本节课所学内容，强调空气的重要性和保护空气质量的意义。

2.拓展：布置课后作业，要求学生观察并记录周围空气的质量变化。

**用时总计：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-空气质量监测数据：收集并展示不同地区、不同时间段的空气质量监测数据，让学生了解空气质量的变化趋势。

-空气污染案例：搜集一些空气污染的案例，如雾霾、酸雨等，分析其成因和影响。

-空气净化技术：介绍一些常见的空气净化技术，如空气净化器、植物吸收等。

-空气成分：详细介绍空气的成分，包括氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体等。

-空气在自然界中的作用：探讨空气在自然界中的循环过程，如水循环、生物呼吸等。

2.拓展建议：

-学生可以收集身边的空气污染案例，如工厂排放、汽车尾气等，分析其对空气质量的影响。

-鼓励学生参与社区环境监测活动，如空气质量监测、植物种植等，亲身体验环境保护的重要性。

-组织学生进行空气质量调查，如测量室内外空气质量、记录空气质量变化等，培养学生的实践能力。

-通过查阅资料，了解空气质量与健康的关系，如空气污染对呼吸系统、心血管系统的影响。

-设计实验探究空气成分的变化，如通过化学反应或物理变化观察空气成分的变化。

-开展空气质量主题班会，让学生分享自己的观察和想法，提高环保意识。

-组织学生参观环保设施，如污水处理厂、垃圾处理场等，了解环境保护的具体措施。

-鼓励学生创作环保作品，如绘画、写作、手工制作等，表达对环境保护的理解和态度。

-通过网络资源，了解全球空气质量状况，拓宽学生的视野。

-开展空气质量知识竞赛，激发学生学习兴趣，提高环保知识水平。教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学过程，发现其中的不足，从而不断改进教学方法，提高教学效果。以下是我对《感受空气》这一节课的反思与改进计划。

首先，我注意到在导入环节，虽然通过新闻视频激发了学生的兴趣，但部分学生对空气质量问题的认识还不够深入。因此，我计划在未来的教学中，增加一些与空气质量相关的背景知识介绍，让学生对这一话题有更全面的认识。

其次，在讲授新课环节，我发现有些学生对于空气的性质理解不够清晰，实验操作时也显得有些迷茫。为了解决这个问题，我打算在教学中更加注重直观演示和互动交流。例如，在讲解空气压缩实验时，我会详细讲解实验步骤，并让学生分组进行操作，以加深他们对空气性质的理解。

在巩固练习环节，我发现学生的参与度不够高，讨论时也缺乏深度。为了提高学生的参与度和讨论质量，我计划在未来的教学中，设计更多具有启发性的问题，引导学生深入思考，并鼓励他们提出自己的观点。

在课堂提问环节，我意识到有些问题过于简单，未能有效激发学生的思考。因此，我计划在今后的教学中，精心设计问题，确保问题既有挑战性，又能引导学生深入探究。

在教学过程中，我还发现一些学生对于空气污染问题的认识存在误区，他们认为空气污染只是个别现象，与自己的生活无关。为了纠正这种观念，我计划在教学中加入更多与日常生活相关的案例，让学生认识到空气污染的普遍性和严重性。

此外，我也注意到在拓展资源方面，虽然提供了一些相关资料，但学生的实际运用能力还有待提高。因此，我计划在未来的教学中，引导学生如何有效地利用这些资源，提高他们的自主学习能力。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在导入环节，增加空气质量背景知识的介绍，提高学生对这一话题的认识。

2.在讲授新课环节，加强直观演示和互动交流，帮助学生更好地理解空气的性质。

3.在巩固练习环节，设计更多具有启发性的问题，提高学生的参与度和讨论质量。

4.在课堂提问环节，精心设计问题，激发学生的思考，引导他们深入探究。

5.在拓展资源方面，引导学生如何有效地利用资源，提高他们的自主学习能力。

6.定期与学生交流，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平将会得到提升，学生也能在科学学习的道路上走得更远。作业布置与反馈作业布置：

1.观察日记：要求学生每天记录周围空气质量的观察结果，包括天气、温度、空气质量指数等，并简要描述当天的感受。

2.实验报告：让学生根据课堂上的空气压缩实验，撰写一份实验报告，包括实验目的、步骤、结果和分析。

3.案例分析：选取一个与空气质量相关的案例，如雾霾事件，要求学生分析其成因、影响和应对措施。

4.环保小贴士：让学生设计一份环保小贴士，介绍如何减少空气污染，如绿色出行、减少使用一次性用品等。

5.家庭调查：让学生在家中调查家庭成员的空气质量认知和环保行为，并记录下来。

作业反馈：

1.及时批改：在学生提交作业后的第一时间进行批改，确保反馈的及时性。

2.详细评价：对学生的作业进行详细的评价，包括对实验报告的分析、观察日记的记录、案例分析的深度以及环保小贴士的实用性。

3.存在问题：指出学生在作业中存在的问题，如实验报告的数据处理错误、观察日记的记录不够详细、案例分析缺乏深度等。

4.改进建议：针对学生的问题，给出具体的改进建议，如如何正确处理实验数据、如何提高观察日记的记录质量、如何深入分析案例等。

5.积极鼓励：对学生的努力和进步给予积极的鼓励，特别是对于提出创新观点或改进措施的学生，要给予特别的表扬。

6.互动交流：鼓励学生在作业反馈后进行互动交流，分享彼此的经验和想法，形成良好的学习氛围。

7.家长沟通：对于学生的家庭调查结果，与家长进行沟通，了解学生在家庭中的空气质量认知和环保行为，共同促进学生的成长。