31春夏秋冬（教案）大象版二年级科学下册

大象版二年级下册《四季与生物》单元1.春夏秋冬教学设计单元《四季与生物》课题1.春夏秋冬课时1核心概念9.宇宙中的地球学习内容及要求9.3地球围绕太阳公转1～2年级②描述一年中季节变化的现象，举例说出季节变化对动植物和人们生活的影响。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）科学观念知道一年有春夏秋冬四季，四季有不同的现象。科学思维能在教师指导下，通过多种感官，观察并描述季节变化。探究实践通过制作季节大转盘，将获得的信息进行整理并与同学进行交流。态度责任能在好奇心的驱使下，了解季节变化对动植物的影响。教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。知道一年有春夏秋冬四季，四季有不同的现象。教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？通过制作季节大转盘，将获得的信息进行整理并与同学进行交流。教学准备教师：1.教学课件;2.准备不同季节的衣服、太阳落山时刻表以及不同季节的风景照片。3.卡纸、尺子、剪刀等。学生：教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注一.激情导入、创设情境（预设5分钟）视频导入：播放儿歌《四季歌谣》。同学们，听完这首儿歌，一年中有几个季节？学生思考，回答。（春夏秋冬）在这四个季节里，你有怎样的感受和哪些不同的现象？今天，我们就来一起学习《春夏秋冬》。二.探索研讨、引导发现（预设30分钟）1.提出问题问题：春去夏来，我们的周围发生了哪些变化？学生思考，交流，然后回答。学生1：可以穿裙子了！学生2：天气热起来了。学生3：荷花也开了。学生4：我家的狗都热得伸舌头了。学生5：可以到河里去游泳了。教师：夏季和春季里还有许多许多现象，我们用不同的方式描述一下吧。2.描述交流问题1：用自己喜欢的方式描述夏季和春季的不同现象。学生思考，小组交流，然后回答。学生1：春天，冰雪消融，大地苏醒了。学生2：春天里风是暖暖的，像母亲的手抚摸这一样！学生3：春天的柳丝长长的，像少女的长发！学生4：夏季里，花更红，枝叶长得茂盛。学生5：夏季里，雨多了，雨量大了。总结：夏季与春季里现象各不相同，只要我们仔细观察，就有不同的发现。夏季和春季相比，气温逐渐升高，植物更加茂盛，白天时间变长。问题2：我们还知道哪些季节？它们各有什么现象？小组交流、讨论，然后回答问题3：我们最喜欢哪个季节？说一说自己的理由。小组交流、讨论，然后谈其中的体会。3.设计制作四季大转盘在圆环上分别写上与不同季节对应的天气、动物或植物的特点，以及人的活动。学生活动，动脑筋，动手制作。游戏：转动四季大转盘，将季节与想象对应起来。说一说，自己转动到了哪个季节，对应的季节的天气、动物或植物的特点及人们的活动。学生转动转盘，自由说出转动的结果。。三、整理小结，提升认识（预设5分钟）回顾总结：一年中，季节不同，现象不同，感受不同，让我们在四季中，发现现象，积累经验，增长知识吧！拓展延伸：画一画，四季中最美的风景，说出自己的感受。四、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生