Starter Unit 3 Welcome！（1a-2b）教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit3Welcome！（1a-2b）教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）StarterUnit3Welcome！（1a-2b）教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册设计意图本节课以“Welcome”为主题，通过1a-2b的课文学习，帮助学生掌握基本的问候用语，了解文化背景，培养良好的英语交际能力。同时，通过互动游戏和任务型活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力。核心素养目标分析学情分析本节课面向的是七年级学生，他们刚刚步入初中阶段，英语学习兴趣和学习习惯正在形成中。学生的英语基础参差不齐，部分学生对英语学习有浓厚兴趣，能够积极参与课堂活动，但也有一些学生对英语学习存在畏难情绪。在知识层面，学生对基本的英语字母、音标有一定的掌握，但词汇量有限，语法知识较为薄弱。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在口语表达和听力理解上存在困难。学生的自主学习能力和合作学习能力正在培养中，课堂参与度和合作意识有待提高。行为习惯上，部分学生上课注意力不集中，课堂纪律有待加强。这些学情特点对课程学习有一定影响，教学中需注重激发学生的学习兴趣，强化基础知识，提高听说能力，同时培养良好的学习习惯和合作精神。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的交际情境，如模拟机场、学校等场景，让学生在实际语境中运用所学问候用语。

2.运用任务型教学法，设计“WelcomeParty”活动，让学生分组扮演不同角色，练习问候和自我介绍。

3.结合多媒体教学，使用PPT展示不同国家的问候礼仪图片和视频，丰富教学内容，提高学生的文化意识。

4.通过小组讨论和角色扮演，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力和团队合作能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示不同国家的问候方式图片，如握手、拥抱、鞠躬等，引导学生思考不同文化背景下的问候习惯。

-回顾旧知：教师提问学生已经学过的问候用语，如“Hello,howareyou?”等，帮助学生复习和巩固已学知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括问候用语、自我介绍的基本结构以及如何使用日常交流中的常用词汇。

-举例说明：教师通过具体例子，如模拟在机场、学校等场合的对话，展示如何运用所学问候用语进行交流。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生思考在不同情境下如何恰当使用问候用语，并鼓励学生提出自己的观点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每个小组扮演不同角色，进行角色扮演练习。例如，一组扮演机场工作人员，另一组扮演旅客，练习使用问候用语进行交流。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，纠正发音和语法错误，并鼓励学生大胆开口。

4.拓展活动（约10分钟）

-文化分享：邀请学生分享自己国家的问候习惯，增加学生对不同文化的了解。

-小组竞赛：组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能够最快、最准确地完成问候和自我介绍的练习。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调问候用语在日常交流中的重要性。

-学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的学习心得和收获，教师给予积极的反馈和评价。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生课后练习使用所学问候用语进行自我介绍，并尝试在家庭或学校环境中使用新学的问候用语。

7.课后反思（教师自评）

-教师在课后对教学过程进行反思，总结教学效果，分析学生在学习过程中的表现，为今后的教学提供改进方向。知识点梳理1.问候用语

-Hello（你好）

-Goodmorning/afternoon/evening（早上好/下午好/晚上好）

-Hi/Hey（嗨）

-Howareyou?（你好吗？）

-I'mfine,thankyou.Andyou?（我很好，谢谢。你呢？）

-Nicetomeetyou.（很高兴见到你。）

2.自我介绍

-Mynameis...（我的名字是...）

-Iamfrom...（我来自...）

-IaminGrade...（我上...年级）

-Iam...yearsold.（我...岁。）

3.常用词汇

-School（学校）

-Teacher（老师）

-Student（学生）

-Class（班级）

-Subject（科目）

-Friend（朋友）

-Family（家庭）

4.文化背景知识

-不同国家的问候习惯和礼仪

-自我介绍的常用句型

-英语国家的基本教育体系

5.语法知识

-简单的现在时态

-主语和谓语的一致性

6.听力技巧

-关注关键词

-理解语境

-跟随语音节奏

7.口语表达

-清晰发音

-语调自然

-适当的语速

8.合作学习

-分组讨论

-角色扮演

-小组竞赛

9.课堂互动

-提问与回答

-小组讨论

-角色扮演

10.教学评价

-学生参与度

-学习效果

-学生反馈教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：通过观察学生在课堂上的发言次数、参与活动的积极性以及完成任务的准确性，评估学生的课堂表现。

-学生注意力集中度：观察学生在课堂上的眼神交流、笔记记录和课堂互动，评估学生的注意力集中程度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：通过小组讨论的成果展示，评估学生之间的合作能力，包括分工合作、沟通协调和共同解决问题的能力。

-创新思维：观察学生在讨论中提出的观点和解决问题的方法，评估学生的创新思维能力。

3.随堂测试：

-词汇掌握情况：通过随堂测试，检查学生对问候用语、常用词汇和语法知识的掌握程度。

-听力理解能力：通过听力测试，评估学生理解英语对话和听力材料的能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、学习效果和改进空间。

-学生互评：组织学生进行互评，相互评价在小组讨论和角色扮演中的表现，促进学生之间的交流和相互学习。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现给予及时的评价和反馈，表扬积极发言和参与的学生，同时指出需要改进的地方。

-针对小组讨论：教师对小组讨论的成果进行评价，肯定学生的合作精神和创新思维，同时提出改进建议，如如何更有效地分工合作。

-针对随堂测试：教师对学生的随堂测试结果进行分析，针对学生的错误进行个别辅导，帮助学生巩固知识点。

-针对学生自评与互评：教师对学生的自评和互评给予指导，鼓励学生客观评价自己和他人的表现，同时提供建设性的反馈。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-问候用语的使用场合和语境

-自我介绍的基本结构和常用句型

-简单现在时态的应用

②重点词汇：

-Hello

-Goodmorning/afternoon/evening

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Mynameis...

-Iamfrom...

-IaminGrade...

-Iam...yearsold.

③重点句型：

-Nicetomeetyou.

-Howdoyoudo?

-What'syourname?

-I'mfromChina.

-I'mastudent.

-I'm13yearsold.教学反思教学反思

今天的课，我总体感觉挺不错的。首先，我觉得课堂氛围很活跃，学生们在课堂上参与度很高，这让我很欣慰。我们通过不同的活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在真实的语境中运用所学的问候用语和自我介绍，这样的教学方式对于七年级的学生来说是非常有效的。

①在导入环节，我选择了展示不同国家的问候方式图片，这个方法挺吸引学生的注意力的。我发现学生们对于不同文化的问候习惯特别感兴趣，这让我意识到在教学中融入文化背景知识的重要性。

②在新课呈现部分，我详细讲解了问候用语和自我介绍的基本结构，并结合具体的例子进行了说明。我发现有些学生对于时态的运用还是有些吃力，于是我决定在接下来的教学中加强对时态的练习。

③在巩固练习环节，我安排了角色扮演活动，这个环节让我看到了学生们在真实语境中的运用能力。有些学生能够流利地进行对话，而有些学生则显得有些紧张。我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生开口说英语，减少他们的紧张感。

④在拓展活动环节，我让学生分享了自己国家的问候习惯，这个环节不仅丰富了教学内容，也让学生们对世界有了更广泛的了解。我发现，通过这样的活动，学生们对英语学习的兴趣更加浓厚了。

⑤在教学评价与反馈部分，我特别注意了学生的个体差异。对于表现好的学生，我给予了表扬和鼓励；对于表现一般的学生，我提出了改进建议，并给予了个别辅导。我希望每个学生都能在英语学习上有所进步。

反