Chapter 5 Animals big and small （教学设计）-2024-2025学年新思维小学英语4A

Chapter5Animalsbigandsmall（教学设计）-2024-2025学年新思维小学英语4A课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Chapter5Animalsbigandsmall

2.教学年级和班级：新思维小学英语4A年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第12周星期二

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高对动物词汇和描述的理解。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同动物在各国文化中的象征意义。

3.发展学生的批判性思维，引导学生对动物保护议题进行讨论和反思。

4.提升学生的合作学习能力，通过小组活动，提高团队协作和沟通能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①识别和正确使用描述动物大小的词汇，如big,small,large,tiny等。

②能够通过图片或实物进行简单的描述，表达对动物特征的观察。

③学会使用“Some...are...Some...are...”的结构来介绍不同种类的动物。

2.教学难点

①理解并运用比较级和最高级词汇来表达动物的大小差异。

②在语境中灵活运用“Lookat...”和“Whata...!”等句型进行描述。

③在小组活动中，能够有效地与同伴交流，共同完成任务，并表达自己的观点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是《新思维小学英语4A》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、图表以及相关视频，以丰富学生的视觉体验。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示动物图片和句子示例。

4.实物材料：根据需要，准备一些小型动物模型或图片，用于实物对比教学。五、教学过程设计导入环节（用时5分钟）

1.利用多媒体播放一段关于动物的英语歌曲，如“OldMacDonaldHadaFarm”，让学生在轻松愉快的氛围中复习动物词汇。

2.提问：“Doyoulikeanimals?Canyounamesomeanimals?”（你喜欢动物吗？你能说出一些动物的名称吗？）

3.引导学生观察屏幕上的动物图片，激发他们对本节课的兴趣。

讲授新课（用时15分钟）

1.引入本节课的主题：“Animalsbigandsmall”，展示不同大小的动物图片，如大象、蚂蚁、老虎、蝴蝶等。

2.讲解描述动物大小的词汇，如big,small,large,tiny等，并让学生跟读。

3.通过PPT展示动物的大小对比，引导学生理解比较级和最高级词汇的使用。

4.介绍“Lookat...”和“Whata...!”等句型，并举例说明如何使用。

巩固练习（用时10分钟）

1.分组活动：将学生分成小组，每组准备一个动物，用英语描述其大小和特征。

2.小组展示：每组派代表上台，用英语描述他们准备的动物，其他小组进行评价。

3.课堂游戏：进行“FindtheBigAnimal”游戏，让学生在教室里寻找最大的动物，并描述其特征。

课堂提问（用时5分钟）

1.提问：“Whatisthebiggestanimalyouknow?”（你知不知道最大的动物是什么？）

2.引导学生讨论动物保护的重要性，如“Whydoweneedtoprotectanimals?”（为什么我们需要保护动物？）

3.让学生举例说明他们知道的动物保护措施。

师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“Doyouthinkanimalshavefeelings?”（你认为动物有感情吗？）

2.学生自由发言，分享自己对动物感情的理解。

3.教师总结：“Animalsareourfriends,andweshouldtreatthemkindly.”（动物是我们的朋友，我们应该善待它们。）

创新教学环节（用时5分钟）

1.利用网络资源，让学生观看关于动物保护的英文短片，增强他们的环保意识。

2.学生分组讨论，设计一个保护动物的宣传海报，并展示给全班同学。

1.教师总结本节课所学内容，强调动物大小描述的重要性。

2.布置作业：让学生回家后，用英语描述家里的一种宠物，并上传照片。

教学过程设计总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-动物分类知识：介绍动物界的基本分类，如哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类，以及它们的特征。

-世界著名动物：介绍一些世界著名的动物，如大熊猫、非洲象、北极熊、金刚鹦鹉等，包括它们的栖息地、习性和保护现状。

-动物行为研究：介绍一些动物行为学的知识，如动物的社交行为、繁殖行为、迁徙行为等。

-动物保护意识：提供一些动物保护的案例和故事，提高学生对动物保护的认识和意识。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐适合学生阅读的动物科普书籍，如《动物王国奇遇记》、《动物的家》等，帮助学生了解更多的动物知识。

-观看纪录片：推荐观看一些关于动物的纪录片，如《动物世界》、《蓝色星球》等，通过影像资料让学生更直观地了解动物的生活习性。

-动物保护实践活动：组织学生参加动物保护活动，如植树造林、清理野生动物栖息地等，让学生亲身体验保护动物的重要性。

-动物绘画和手工：鼓励学生进行动物主题的绘画和手工制作，如制作动物面具、绘制动物图画等，培养他们的审美能力和创造力。

-科学实验：设计简单的科学实验，如观察蚂蚁的社交行为、研究鱼的呼吸等，让学生通过实验探究动物的科学奥秘。

-话题讨论：在班级中开展动物保护、动物权利等话题的讨论，引导学生思考人类与动物的关系，培养他们的社会责任感。

-在线资源：鼓励学生利用在线资源，如教育平台、儿童科普网站等，自主学习和探索动物知识，提高他们的自主学习能力。七、教学反思与改进亲爱的同事们，教学是一项持续改进的过程，每一次的课后反思都是我们成长的机会。以下是我对“Chapter5Animalsbigandsmall”这一节课的一些反思和改进建议。

首先，我想谈谈课堂氛围的营造。我觉得这节课的课堂氛围总体上是积极的，学生们参与度较高。但我注意到，在小组活动中，一些学生似乎没有完全融入讨论，这可能是因为我们没有给出足够明确的指导。在未来的教学中，我会更细致地设计小组活动，确保每个学生都有参与的机会。

其次，我在讲授新知识时，可能过于依赖PPT，这可能会让学生感到视觉上的疲劳。我打算在接下来的教学中，适当减少对PPT的依赖，更多地使用实物教具和互动式教学，比如让学生直接触摸不同大小的动物模型，这样既能提高学生的兴趣，也能加深他们对知识的理解。

关于学生的语言运用能力，我发现有些学生在描述动物时，虽然能够使用正确的词汇，但句子的结构还不够流畅。为了提高他们的语言表达能力，我计划在课后提供一些写作练习，鼓励他们用英语写短文，描述自己最喜欢的动物，并给出理由。

在课堂提问环节，我发现问题的深度和广度还可以进一步拓展。我打算在未来的教学中，设计更多层次的问题，既有基础知识的问题，也有开放性的问题，以激发学生的思维。

对于教学资源的利用，我认为我们可以做得更好。比如，我可以在课前准备一些与动物相关的趣味视频，或者是一些互动游戏，这样可以在轻松愉快的氛围中帮助学生巩固知识。

最后，我想说的是，学生的参与度和课堂纪律是教学成功的关键。我注意到，在个别学生分心时，课堂气氛会受到影响。因此，我计划在课堂上实施更多的激励措施，比如积分制度，以鼓励学生保持专注。八、重点题型整理1.题型：描述动物大小

细节补充：学生需要使用比较级和最高级词汇来描述动物的大小。

举例题型：

-Ifthepandaisbig,whataboutthetiger?(熊猫很大，那么老虎呢？)

-Whichanimalisthelargestinthejungle?(在丛林中，哪种动物最大？)

-Thegiraffeistallerthantheelephant,isn'tit?(长颈鹿比大象高，不是吗？)

2.题型：使用“Some...are...Some...are...”结构介绍动物

细节补充：学生需要学会使用这个结构来介绍不同种类的动物。

举例题型：

-Somebirdsaresmall,andsomebirdsarebig.(有些鸟很小，有些鸟很大。)

-Somefishliveintheocean,andsomefishliveinrivers.(有些鱼生活在海洋里，有些鱼生活在河流里。)

-Someanimalshavefur,andsomeanimalshavescales.(有些动物有毛，有些动物有鳞片。)

3.题型：询问和回答动物的特征

细节补充：学生需要能够询问和回答关于动物特征的问题。

举例题型：

-Whatcoloristhebutterfly?(蝴蝶是什么颜色的？)

-Doesthesnakehavelegs?(蛇有腿吗？)

-Isthelionafierceanimal?(狮子是一种凶猛的动物吗？)

4.题型：通过图片或实物描述动物

细节补充：学生需要根据图片或实物来描述动物的特征。

举例题型：

-Lookatthepictureofthebear.Whatcanyousee?(看看这张熊的图片。你看到了什么？)

-Describetherabbityouhaveathome.(描述一下你家里的兔子。)

-Whatdoesthefishlooklikeinthetank?(鱼缸里的鱼是什么样子的？)

5.题型：讨论动物保护

细节补充：学生需要能够讨论动物保护的重要性。

举例题型：

-Whydoweneedtoprotectpandas?(为什么我们需要保护大熊猫？)

-Whatcanwedotohelpsaveendangeredanimals?(我们可以做些什么来帮助拯救濒危动物？)

-Discusstheimportanceofpreservingnaturalhabitatsforanimals.(讨论保护动物自然栖息地的重要性。)教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上表现出较高的参与度和兴趣，对于新词汇的接受能力较强。

-在描述动物大小和特征的环节，大部分学生能够准确使用所学词汇和句型。

-学生在小组讨论中能够积极表达自己的观点，并能与同伴有效沟通。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在展示环节中，能够按照既定的顺序和内容进行介绍，语言表达流畅。

-小组成员之间的分工明确，能够协同完成任务，展现了良好的团队协作能力。

-展示过程中，学生的表达能力得到了提升，能够清晰地描述动物的特征。

3.随堂测试：

-在课堂结束前，进行了一次随堂测试，测试内容涉及本节课的主要知识点。

-测试结果显示，大部分学生对动物大小的描述、使用“Some...are...Some...are...”结构和询问动物特征等方面掌握较好。

-部分学生在句型运用和词汇选择上存在一些困难，需要在课后加强练习。

4.学生自我评价与反馈：

-学生们对本节课的学习效果给予了积极评价，认为通过互动式教学方式，对动物知识的掌握更加牢固。

-学生们表示，希望在未来课程中增加更多实践活动，如实地观察