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文档简介

说课人：七年级生活自理，我能行一、说教材当代中学生大多是独生子女，家长把全部的疼爱、心血、希望都倾注在他们的身上，使这些独生子女大多成为家里的“重点保护对象”，犹如众星捧月，受到特殊的待遇，优越的生活环境使得他们大多生活自理能力差，以自我为中心。

（一）教材的地位

新课程标准指出“教育的最终目的就是要培养具有综合素质的劳动者”“学校教育的根本就是全面提高学生的综合素质”，学生的劳动素质显然很重要。2（二）教学目标

1）认识到生活自理的重要性。2）能够在生活中做好自己力所能及的事情。3）能够主动请求父母给自己锻炼生活自理能力的机会。（三）教学重难点

1）重点：在日常生活中养成自己的事情自己做的好习惯。

2）难点：向父母主动请缨，学做一些比较复杂的家务事。4四、教学过程（一）听故事，引发思考教师用flash动画展现鲁宾逊漂流记，然后向学生提问，让学生分小组进行讨论：1、鲁宾逊是怎样在孤岛上生存下来的？

2、假如你现在置身于荒凉的孤岛，没有通讯设施，你将怎样让自己生存下去呢？

3、掌握一些生活技能有哪些重要性？6（三）小小检测，认识自我

测验中有教师依据学生身心发展的特点选出的学生应该掌握的十种行为，要求学生填上自己的年龄信息，在符合自己的行为后面划钩，钩越多，表明其生活自理能力越强。71、从一些力所能及的小事开始1）学生小组讨论在学习、生活中哪些事情是自己应该做而且也是自己可以做到的，然后小组各抒己见，教师将学生说出的事情在黑板上罗列出来。然后要求学生在两张卡片上分别写出自己已经做到的事和还没有做到的事，鼓励学生立即行动起来，自觉去做那些还没有做到的事情。2）和学生一起从黑板上罗列的事情中挑几样进行小组现场操作，如包书、叠衣服、整理课桌等。课前可以请其他的教师和家长到场进行示范和指导，并由教师和家长对学生的活动情况给予积极评价，鼓励学生在每日的生活中坚持去做力所能及的事情，养成自己的事自己做的好习惯。（四）改变策略82、积极争取，学做家务角色扮演：如果饭后你准备洗碗，妈妈对你说“不要洗碗，看书去！”你会怎么办？（引导学生主动为

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