Unit 2 Sports and Fitness Lesson 1 The Underdog 第二课时教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版2019必修第一册

Unit2SportsandFitnessLesson1TheUnderdog第二课时教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019)必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课时以《Unit2SportsandFitnessLesson1TheUnderdog》为教学内容，结合北师大版高中英语必修第一册的教材内容，通过小组合作、角色扮演等教学活动，引导学生深入理解文本，提高英语听说读写能力。设计思路如下：1.复习旧知，导入新课；2.阅读理解，分析文本；3.小组讨论，拓展应用；4.角色扮演，提升口语；5.总结反思，巩固提升。二、核心素养目标1.培养学生的语言理解能力，通过阅读理解文本，提高对复杂句型的分析和理解。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习不同文化背景下的体育精神，拓宽国际视野。

3.提升学生的合作学习能力，通过小组讨论和角色扮演，培养团队协作和沟通技巧。

4.强化学生的批判性思维，通过分析文本中的观点和事实，培养学生的批判性思维能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解并运用文本中的复杂句型和词汇，提升语言表达能力。

2.通过角色扮演，正确把握人物性格和情感，展现真实对话情境。

难点：

1.分析文本中的隐含信息和作者观点，理解文化差异。

2.在小组讨论中，有效沟通，提出有见地的观点。

解决办法：

1.通过词汇分析、句子结构讲解，帮助学生理解复杂句型。

2.利用多媒体资源，展示不同文化背景下的体育精神，引导学生对比分析。

3.设置小组讨论规则，鼓励学生积极参与，提供反馈和指导，提高沟通效率。

4.设计开放性问题，激发学生思考，引导他们提出独立见解。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于讲解文本结构和重点词汇，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：通过小组讨论，引导学生深入分析文本，培养批判性思维。

3.角色扮演法：让学生模拟文本情境，提高口语表达能力和情境感知。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示文本内容，增强视觉效果，提高学习兴趣。

2.音频播放：播放相关体育赛事或演讲视频，丰富课堂内容，激发学生兴趣。

3.教学软件：使用在线学习平台，提供互动练习，巩固学习成果。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示近期热门体育赛事的照片或视频，引导学生讨论他们对体育精神的理解。

2.提问：“Whatdoyouthinkisthemostimportantspiritinsports?”（你认为体育精神中最重要的是什么？）

3.引出本节课主题：“TheUnderdog”，简要介绍本文主人公的故事。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解文本结构，分析文章主旨和段落大意。

2.词汇讲解：介绍文本中的重点词汇，如“underdog”、“inspire”、“overcome”等，并通过例句帮助学生理解。

3.句型讲解：分析文本中的复杂句型，如定语从句、状语从句等，并指导学生如何运用。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个角色进行角色扮演，模拟文本中的对话情境。

2.词汇运用：要求学生用本节课学到的词汇写一段关于体育精神的短文。

3.视频分析：观看与文本主题相关的体育视频，引导学生分析视频中展现的体育精神。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：“Whatchallengesdoestheunderdogfaceinthestory?”（故事中的弱者面临哪些挑战？）

2.举例回答：“Howdoestheunderdogovercomethesechallenges?”（弱者是如何克服这些挑战的？）

3.举例回答：“Whatcanwelearnfromthestoryaboutsportsspirit?”（我们从这个故事中学到了哪些关于体育精神的道理？）

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.引导学生谈谈他们对体育精神的理解，分享自己在体育活动中遇到的挑战和成长。

3.鼓励学生在日常生活中践行体育精神，将所学知识运用到实际生活中。

教学流程总结：

本节课共分为五个环节，用时45分钟。通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾，帮助学生掌握文本内容，提高英语听说读写能力，培养跨文化意识和批判性思维能力。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣和主动性，注重培养学生的团队合作和沟通技巧。六、知识点梳理Unit2SportsandFitnessLesson1TheUnderdog

一、词汇

1.underdog：n.被认为在比赛或竞争中处于不利地位的参赛者或竞争者

2.inspire：v.激发，鼓舞

3.overcome：v.克服，战胜

4.dedication：n.献身，奉献

5.determination：n.决心，坚定

6.perseverance：n.坚持不懈，毅力

7.talent：n.天赋，才能

8.passion：n.激情，热爱

9.dedicationto：对……的奉献

10.inthefaceof：面对，面临

二、短语

1.beknownas：被称为

2.setarecord：打破记录

3.giveup：放弃

4.takeon：承担，接受

5.breakthrough：突破

6.turninto：变成，成为

7.putupwith：忍受，容忍

8.comeacross：遇到，碰到

三、句型

1.He/Sheisknownastheunderdoginthecompetition.

2.She/Hehasthedeterminationtoovercomeallchallenges.

3.Despitethedifficulties,he/shenevergivesup.

4.Her/Hisdedicationtothesporthasturnedintoapassion.

5.Inthefaceofadversity,he/sheshowsgreatperseverance.

四、语法

1.过去完成时：表示在过去某个时间点之前已经完成的动作或状态。

例：Hehadwonthreegoldmedalsbeforethecompetition.

2.现在分词作状语：表示伴随状态或原因。

例：Hearingthenews,shecouldn'thelpsmiling.

3.状语从句：用于引导从句的从属连词。

例：Althoughhewastired,hecontinuedtowork.

五、文本结构

1.引言：介绍本文主人公及其面临的挑战。

2.主体：详细描述主人公如何克服困难，取得成功。

3.结尾：总结主人公的故事，强调体育精神的重要性。

六、文化背景

1.体育精神：指在体育竞技中展现出的勇敢、坚韧、公平、尊重等品质。

2.残奥会：为残疾人士举办的体育赛事，旨在展示他们的体育才能和拼搏精神。

七、学习方法

1.阅读理解：通过阅读文本，理解文章主旨和段落大意。

2.词汇积累：学习并运用新词汇，提高语言表达能力。

3.句型仿写：模仿文本中的句型，进行语言练习。

4.文化对比：对比不同文化背景下的体育精神，拓宽国际视野。七、教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有意思的。我们先从导入新课开始，我用了体育赛事的视频和图片，发现学生们一下子就活跃起来了，他们对体育精神的话题很感兴趣，这也让我觉得导入环节挺成功的。

进入新课讲授，我主要讲解了文本的结构和重点词汇。我发现，对于一些复杂句型，学生们还是有点吃力的，所以我特别强调了句型结构，通过例句来帮助他们理解。在这个过程中，我也注意到了一些学生能够迅速掌握新知识，而有些学生则需要更多的指导和重复练习。

在实践活动环节，我安排了角色扮演、词汇运用和视频分析。角色扮演的时候，学生们表现得非常投入，他们的表演很生动，这说明他们对文本的理解和情感投入是足够的。在词汇运用部分，我发现学生们能够运用新学到的词汇，但是有些学生在使用时还是会出现语法错误，这提示我需要在今后的教学中加强语法练习。

小组讨论环节，我提出了几个问题，比如“故事中的弱者面临哪些挑战？”、“弱者是如何克服这些挑战的？”以及“我们从这个故事中学到了哪些关于体育精神的道理？”学生们讨论得很热烈，他们的回答也很有见地，这让我对他们的批判性思维能力感到欣慰。

反思一下，我觉得这节课有几个地方做得不错。首先，我注重了学生的主体地位，通过互动和实践活动，让他们在参与中学习。其次，我在教学过程中，特别注意到了学生的个体差异，给予他们不同的指导和帮助。

当然，也有一些不足之处。比如，在词汇讲解时，我可能没有给学生足够的练习机会，导致他们在实际运用中出错。另外，在小组讨论环节，我可能没有充分调动所有学生的积极性，有些学生似乎参与度不高。

针对这些问题，我打算在今后的教学中做以下几点改进：

1.加强词汇和语法的练习，通过多种形式，如游戏、练习题等，让学生在实践中掌握。

2.在小组讨论中，更加注重引导和鼓励，让每个学生都有机会表达自己的观点。

3.对于不同层次的学生，设计更有针对性的教学活动，确保每个学生都能有所收获。八、重点题型整理1.句型转换

题目：将下列句子转换为过去完成时。

原文：Hehadwonthreegoldmedalsbeforethecompetition.

答案：Hehadwonthreegoldmedalsbeforethecompetitionbegan.

2.现在分词作状语

题目：用现在分词作状语，完成下列句子。

原文：Shecouldn'thelpsmilingwhensheheardthenews.

答案：Hearingthenews,shecouldn'thelpsmiling.

3.状语从句

题目：用适当的从属连词完成下列句子。

原文：Althoughhewastired,hecontinuedtowork.

答案：Althoughhewastired,hecontinuedtoworkbecausehewantedtofinishtheproject.

4.词汇运用

题目：根据上下文，选择合适的词汇填空。

原文：Theunderdogshowedgreat_______inthefaceofadversity.

选项：A.determinationB.talentC.passionD.dedication

答案：A.determination

5.角色扮演

题目：