Unit2 I don't like riding my bike（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册

Unit2Idon'tlikeridingmybike（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Idon'tlikeridingmybike（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册设计意图本节课旨在通过学习“Unit2Idon'tlikeridingmybike”这一单元，帮助学生掌握表示喜好的句型和不喜欢的句型，并能运用所学句型进行简单的日常交流。通过丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。核心素养目标分析本节课通过学习英语词汇和句型，培养学生的语言运用能力。学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，提高跨文化交流意识。同时，通过参与课堂活动，学生能够增强合作意识，培养良好的学习习惯，提升自主学习能力。学情分析针对三年级下册的学生，他们已经初步接触了英语，具备一定的英语学习基础。在知识层面上，学生对英语字母、简单的词汇和基本的句型有所了解。在能力方面，学生能够进行简单的口语交流，但表达能力和词汇量还有待提高。素质方面，学生的合作意识较强，愿意参与课堂活动，但部分学生在自主学习上存在依赖性。

本节课的教学内容“Unit2Idon'tlikeridingmybike”与学生生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。然而，部分学生对骑自行车等户外活动可能缺乏亲身经历，这可能会影响他们对句型“Idon'tlikeridingmybike”的实践运用。此外，学生在行为习惯上，课堂参与度较高，但注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。

综合以上分析，本节课需针对学生的知识、能力、素质和行为习惯进行针对性的教学设计，确保教学内容的趣味性和实用性，同时注重培养学生的自主学习能力和合作精神。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板、彩色粉笔

-课程平台：外研版英语三年级下册教材电子版

-信息化资源：英语歌曲、动画视频、图片素材

-教学手段：实物教具（自行车模型）、多媒体课件、角色扮演道具教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示一些与自行车相关的图片，如“abike”、“ahelmet”、“abikelane”等，引导学生观察并说出这些物品的英文名称。

-接着，教师播放一段关于骑自行车的英语对话录音，让学生初步感受英语在日常生活中的运用。

-教师提问：“Doyoulikeridingyourbike?Whyorwhynot?”，引导学生思考并回答，为新课学习做铺垫。

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一步：教授新词汇和句型

-教师展示“like”、“dislike”、“ridingmybike”等词汇，让学生跟读并模仿发音。

-教师用例句讲解“Ilike/dislikedoingsth.”的用法，如“Ilikeridingmybike.”、“Idon'tlikeridingmybike.”。

-第二步：复习旧知识

-教师引导学生回顾已学过的表示喜好的词汇和句型，如“Ilike...”、“Idon'tlike...”。

-第三步：巩固练习

-教师设计填空练习，让学生运用所学句型完成句子，如“I_______readingbooks.”、“I_______playingcomputergames.”。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一步：角色扮演

-教师将学生分成两人一组，一人扮演问话者，一人扮演回答者。

-教师给出一些与自行车相关的情景，如“Doyoulikeridingyourbiketoschool?”、“Doyoulikeridingyourbikeinthepark?”，让学生进行对话练习。

-第二步：小组讨论

-教师分发一张小卡片，上面写着“Ilike...”或“Idon'tlike...”，让学生写出自己喜欢或不喜欢的事情。

-学生在小组内分享自己的卡片，并互相提问。

-第三步：小组展示

-各小组选派代表进行展示，分享他们讨论的结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一步：分享个人喜好

-学生在小组内分享自己喜欢或不喜欢的事情，如“Ilikeeatingicecream.”、“Idon'tlikedoinghomework.”。

-第二步：提问和回答

-小组成员互相提问，如“Whydoyoulikeeatingicecream?”、“Whydon'tyoulikedoinghomework?”，并回答问题。

-第三步：总结

-小组共同总结喜欢和不喜欢的原因，如“Ilikeeatingicecreambecauseit'ssweet.”、“Idon'tlikedoinghomeworkbecauseit'sboring.”。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学的新词汇和句型，如“Ilike...”、“Idon'tlike...”、“ridingmybike”。

-教师提问：“Whatdidwelearntoday?”，引导学生回答。

-教师总结：“Todaywelearnedhowtoexpressourlikesanddislikes.Remembertousethesentencepatternscorrectlyinourdailylife.”。

本节课通过多种教学活动，帮助学生掌握表示喜好的句型和不喜欢的句型，提高学生的英语口语表达能力。教学过程中，注重学生的参与度，培养学生的合作意识。通过实践活动，让学生在真实语境中运用所学知识。本节课重难点在于引导学生正确运用句型，并通过小组讨论，让学生在实践中巩固所学。总用时不超过45分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyWeek》

-内容：这篇阅读材料以一周为时间线索，介绍了主人公的日常生活，包括他喜欢和不喜欢的事情。学生可以通过阅读了解不同的句型和表达方式。

-阅读材料二：《MyFavoriteActivities》

-内容：这篇阅读材料让学生了解不同人的兴趣爱好，包括骑自行车、游泳、画画等。学生可以从中学习更多表示喜好的词汇和句型。

-阅读材料三：《RidingaBikeSafetyRules》

-内容：这篇阅读材料介绍了骑自行车的安全规则，包括佩戴头盔、遵守交通规则等。学生可以通过阅读学习到实用的英语知识，同时提高安全意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试用所学句型描述自己的日常生活，如“Ilikeplayingsoccer.”、“Idon'tlikeeatingspicyfood.”。

-学生可以收集自己喜欢的物品的图片，并用英语制作成小册子，分享给同学。

-学生可以观看关于骑自行车的英语视频，学习更多相关词汇和表达方式。

-学生可以尝试自己设计一个简单的调查问卷，询问同学喜欢和不喜欢的事情，并用英语记录结果。教学反思与总结今天这节课，我带着满满的期待和一丝紧张开始了。回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法、策略和管理方面都有一些收获，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我选择了与自行车相关的图片和录音，这样的方式很直观，能够迅速吸引学生的注意力。学生们在看到图片和听到录音的时候，都表现得非常兴奋，这让我感到很高兴。但是，我也意识到，对于一些不太熟悉自行车或者对骑自行车没有兴趣的学生来说，这样的导入可能不够吸引他们。因此，我需要在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，设计更具针对性的导入活动。

在新课讲授环节，我尝试了通过例句讲解和填空练习来帮助学生理解和掌握新句型。我发现，学生们在模仿发音和完成填空练习的时候，积极性很高，这让我对他们的学习态度感到欣慰。然而，我也注意到，有些学生在回答问题时，词汇量有限，导致句子不够完整。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重词汇的积累和扩展，帮助学生丰富他们的语言表达。

在实践活动环节，我设计了角色扮演、小组讨论和小组展示等活动，旨在让学生在真实的语境中运用所学知识。学生们在角色扮演和小组讨论中表现得非常积极，他们的参与度很高，这让我感到非常满意。但是，在小组展示环节，我发现有些学生表达不够流畅，这可能是由于他们缺乏足够的练习。因此，我需要在今后的教学中，增加更多的口语练习机会，帮助学生提高口语表达能力。

在学生小组讨论环节，我提出了三个方面的内容举例回答，分别是分享个人喜好、提问和回答、总结。学生们在讨论中能够积极参与，提出了一些很有创意的观点。这让我看到了他们在合作学习中的潜力。但是，我也发现，有些学生在讨论中不太愿意发言，这可能是因为他们缺乏自信或者害怕犯错。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们勇于表达自己的观点。

总的来说，这节课的教学效果是好的，学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。然而，我也意识到，在教学过程中还存在一些问题，如学生的词汇量不足、口语表达能力有待提高等。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-增加词汇教学，通过日常对话、阅读材料和游戏等方式，帮助学生扩大词汇量。

-加强口语练习，设计更多口语活动，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的口语表达能力。

-注重细节教学，引导学生关注学习过程中的细节，提高他们的观察能力和分析能力。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心和合作精神。

我相信，通过不断反思和改进，我能够在今后的教学中取得更好的效果，帮助学生们更好地学习英语。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyDailyRoutine》

-内容：这篇阅读材料介绍了主人公的日常生活，包括他每天喜欢和不喜欢做的事情。学生可以通过阅读，学习如何用英语描述自己的日常安排，并练习使用“Ilike...”和“Idon'tlike...”的句型。

-视频资源：《RidingaBikeSafetyTips》

-内容：这个视频提供了骑自行车的安全小贴士，如佩戴头盔、遵守交通规则等。学生可以通过观看视频，学习到实用的英语表达，同时增强安全意识。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《MyDailyRoutine》，尝试用英语描述自己的一天，并思考自己喜欢和不喜欢的事情。

-观看《RidingaBikeSafetyTips》视频后，学生可以记录下自己学到的安全规则，并与家人分享。

-教师可以推荐以下拓展活动：

-学生可以绘制自己的“DailyRoutine”图，用英语标注每天的活动。

-设计一个简单的问卷调查，询问同学关于他们的日常喜好和不喜欢的事情，并制作成小册子。

-利用网络资源，查找关于骑自行车的英文歌曲或故事，学习并模仿其中的表达方式。

-教师将提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读或观看过程中遇到的疑问，推荐相关的阅读材料和视频资源。教师还可以组织学生在下一节课上进行分享，以促进学生之间的交流和学习。内容逻辑关系①本文重点知识点

-表示喜好的词汇：like,love,enjoy,prefer

-表示不喜欢的词汇：dislike,hate,prefernotto,dislikedoingsth.

-常用句型：Ilike/dislikedoingsth.，Ienjoy/hatedoingsth.

-疑问句：Doyoulike/dislikedoingsth.?，Whatdoyoulike/dislikedoing?

②重点词汇

-like:喜欢

-dislike:不喜欢

-enjoy:享受

-hate:厌恶

-prefer:更喜欢

-doing:动名词

③重点句子

-Ilike/dislikedoingsth.

-Ienjoy/hatedoingsth.

-Doyoulike/dislikedoingsth.?

-Whatdoyoulike/dislikedoing?作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括词汇填空、句子改写和阅读理解。

-词汇填空：学生需要根据句意，从所给词汇中选择合适的词填空，如“I_______readingbooks.”、“I_______playingcomputergames.”。

-句子改写：学生需要将给定的句子改写成否定句或疑问句，如将“Ilikeridingmybike.”改写为“Idon'tlikeridingmybike.”或“Doyoulikeri