新闻阅读 教学设计 -2024-2025学年统编版语文八年级上册

新闻阅读教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）新闻阅读教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册课程基本信息1.课程名称：新闻阅读教学设计

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2024年10月12日星期五第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-理解新闻标题的重要性：本节课的核心内容在于让学生认识到新闻标题在新闻阅读中的关键作用，包括吸引读者注意、概括新闻内容、传递新闻价值等。

-分析新闻导语：通过分析新闻导语，学生能够掌握新闻导语在新闻结构中的位置和作用，以及如何从导语中获取新闻的核心信息。

2.教学难点

-理解新闻的结构：新闻的结构较为复杂，包括标题、导语、正文、背景和结语等部分，学生可能难以把握各部分之间的关系和作用。

-识别新闻中的事实与观点：新闻中往往包含事实和观点，学生需要学会区分两者，避免混淆，这对于培养批判性思维能力至关重要。

-分析新闻语言的准确性：新闻语言要求准确、简洁、客观，学生需要通过具体实例来学习如何判断新闻语言的准确性。例如，在阅读新闻时，学生需要识别并分析使用的数据、引用的话语等是否准确无误。教学方法与策略1.采用讲授法，结合案例分析法，引导学生深入理解新闻标题和导语的作用。

2.通过小组讨论，让学生分析实际新闻案例，锻炼独立思考和批判性思维能力。

3.利用多媒体资源，如新闻视频、图片等，丰富教学素材，增强学生的视觉体验。

4.设计角色扮演活动，让学生扮演记者和读者，体验新闻写作和阅读的全过程。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《新闻阅读技巧》预习PPT，要求学生阅读并总结新闻标题和导语的特点。

-设计预习问题：设计问题如“新闻标题如何吸引读者？”“导语在新闻中的作用是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台统计预习进度，确保所有学生都能按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，总结新闻标题和导语的特点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题列表。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，提前接触新闻阅读的知识点。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段新闻视频，提出“如何快速抓住新闻要点？”的问题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解新闻标题和导语的写作技巧，结合实例分析。

-组织课堂活动：分组讨论新闻案例，分析标题和导语的有效性。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供详细的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的内容。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的见解。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，确保学生理解新闻阅读的基本技巧。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生阅读一篇新闻，分析标题和导语，并撰写简短评述。

-提供拓展资源：推荐相关的新闻网站和阅读材料，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐资源，进行深入的新闻阅读实践。

-反思总结：反思自己的阅读习惯，总结提升阅读技巧的方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提升阅读能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生发现并改进自己的阅读习惯。教学资源拓展1.拓展资源：

-新闻阅读指南：提供新闻阅读的基本原则和方法，帮助学生提高阅读效率和理解深度。

-新闻写作技巧：介绍新闻写作的基本要素和技巧，如标题制作、导语撰写、事实与观点的区分等。

-新闻史话：介绍新闻发展史上的重要事件和人物，帮助学生了解新闻行业的发展脉络。

-国际新闻解读：分析国际新闻的特点和趋势，拓展学生的国际视野。

-媒体素养教育：提供媒体素养教育的相关资料，帮助学生学会辨别信息真伪，提高批判性思维能力。

2.拓展建议：

-阅读实践：

-每周阅读至少一篇深度报道，分析其标题和导语，总结其写作特点。

-选择不同类型的新闻，如政治、经济、文化、体育等，比较其标题和导语的不同之处。

-尝试自己撰写新闻标题和导语，锻炼新闻写作能力。

-视频学习：

-观看新闻节目，如《新闻联播》、《焦点访谈》等，学习新闻播报的技巧和风格。

-查看新闻纪录片，了解新闻事件背后的故事和背景。

-小组讨论：

-组织小组讨论，分析新闻事件，探讨新闻背后的社会问题。

-分享不同新闻观点，培养学生的批判性思维。

-实践活动：

-参与学校或社区的新闻采访活动，体验新闻采访的流程。

-参与新闻写作比赛，提高新闻写作能力。

-网络资源：

-关注知名新闻网站，如《人民日报》、《新华社》等，了解最新新闻动态。

-订阅新闻播客，如《新闻1+1》、《新闻深度调查》等，拓宽新闻视野。

-课外阅读：

-阅读新闻学相关书籍，如《新闻学概论》、《新闻采访与写作》等，深入学习新闻知识。

-阅读新闻评论，了解不同观点和立场。内容逻辑关系①新闻标题的重要性

-重点知识点：新闻标题的作用、类型、写作技巧

-关键词：吸引力、概括性、新闻价值

-重点句子：新闻标题是新闻的“眼睛”，它能迅速传达新闻的核心信息。

②新闻导语的功能

-重点知识点：新闻导语的定义、位置、作用

-关键词：导语、概述、核心内容

-重点句子：新闻导语位于新闻的开头，它是新闻的第一印象，通常概括了新闻的核心事件。

③新闻结构分析

-重点知识点：新闻结构的组成部分、各部分之间的关系

-关键词：结构、组成部分、关系

-重点句子：新闻结构通常包括标题、导语、正文、背景和结语，各部分相互依存，共同构成一篇完整的新闻。

④新闻语言的准确性

-重点知识点：新闻语言的特性、准确性要求、常见错误

-关键词：准确性、客观性、简洁性

-重点句子：新闻语言应准确无误，避免主观臆断和夸大其词。

⑤事实与观点的区分

-重点知识点：事实与观点的定义、区分标准、在新闻中的应用

-关键词：事实、观点、区分标准

-重点句子：新闻中，事实是客观存在的事物，而观点是个人对事物的看法，两者应明确区分，以保持新闻的客观性。

⑥新闻阅读技巧

-重点知识点：新闻阅读的方法、步骤、注意事项

-关键词：阅读方法、步骤、注意事项

-重点句子：有效的新闻阅读应先读标题和导语，然后快速浏览正文，最后关注新闻的背景和结语。教学反思与改进各位亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对于这节课的反思和改进的想法。首先，我要说的是，每一次的教学都是一个学习和成长的过程，我们都在不断地尝试和探索中前进。

1.反思活动设计

-我观察到，在课堂讨论环节，有些学生参与度不高，可能是由于他们对新闻阅读的背景知识不够熟悉。为了解决这个问题，我计划在下一节课前，设计一个简短的新闻背景知识介绍，帮助学生建立起对新闻的基本认识。

-另外，我发现有些学生在分析新闻标题和导语时，很难区分事实和观点。我打算在接下来的教学中，加入一些案例分析，让学生通过实际案例来学习如何进行区分。

2.改进措施

-对于课堂参与度不高的问题，我计划在课堂活动中增加互动环节，比如设置小团队讨论，让学生在小组内分享自己的观点和想法，这样可以鼓励那些不太愿意发言的学生积极参与。

-针对新闻阅读中事实与观点的区分问题，我打算设计一些互动游戏，比如“新闻侦探”，让学生在游戏中学习如何识别新闻中的事实和观点。

-在教学方法上，我觉得我们可以尝试更多的多媒体教学手段，比如使用新闻视频、音频等，这样可以让课堂更加生动有趣，同时也能提高学生的兴趣和注意力。

-我还注意到，有些学生对于新闻阅读的技巧掌握得不够扎实，我计划在课后提供一些额外的学习资源，比如新闻阅读的指导书籍或在线课程，让学生可以自主学习和复习。

-在评价方式上，我考虑将学生的课堂表现和课后作业结合起来，这样可以更全面地评估学生的学习成果。同时，我也会给予学生更多的反馈，帮助他们了解自己的进步和需要改进的地方。典型例题讲解1.例题：

标题：《科技发展改变生活》

导语：随着科技的飞速发展，我们的生活正在发生翻天覆地的变化。以下是一篇关于科技改变生活的新闻报道，请阅读并回答问题。

问题：根据新闻导语，简要概括新闻的核心内容。

答案：新闻的核心内容是科技发展给我们的生活带来的巨大变化。

2.例题：

标题：《环保行动在身边》

导语：近年来，我国政府高度重视环保工作，民众的环保意识也在不断提高。以下是一篇关于环保行动的新闻报道，请阅读并回答问题。

问题：从新闻标题和导语中，我们可以看出这篇新闻的主要报道对象是什么？

答案：这篇新闻的主要报道对象是环保行动。

3.例题：

标题：《教育改革助力人才培养》

导语：教育改革是提高人才培养质量的关键。以下是一篇关于教育改革的新闻报道，请阅读并回答问题。

问题：根据新闻标题和导语，我们可以判断这篇新闻属于哪个类别？

答案：这篇新闻属于教育类新闻。

4.例题：

标题：《食品安全问题不容忽视》

导语：食品安全问题关系到人民群众的身体健康和生命安全。以下是一篇关于食品安全问题