Unit 4 My Family Lesson 5 教学设计 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

Unit4MyFamilyLesson5教学设计2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课设计以冀教版七年级英语上册Unit4MyFamilyLesson5为基础，旨在通过情景模拟、角色扮演等活动，让学生掌握家庭成员的称呼及描述家庭成员的外貌、性格等。课程设计紧密结合课本内容，通过听说读写技能的综合运用，提高学生的英语交际能力。教学过程中注重激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生英语学习的文化意识，通过学习家庭成员的称呼和描述，增强对西方家庭文化的了解。提升学生的语言实践能力，通过角色扮演等活动，提高英语口语表达能力。同时，加强学生的思维品质，通过讨论和思考家庭成员的特点，培养学生的批判性思维和创造力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用家庭成员的称呼，如“father”,“mother”,“sister”,“brother”等；

②准确描述家庭成员的外貌特征和性格特点，如“tall”,“short”,“kind”,“strict”等；

③在实际语境中运用一般现在时态描述家庭成员的日常生活。

2.教学难点，

①学生能够理解并区分家庭成员称呼的用法，避免混淆；

②学生能够流畅地描述家庭成员，不仅限于简单的形容词，还能运用一些细节描述；

③学生在角色扮演中能够自信地表达，克服口语表达的紧张和畏惧心理，提高实际交际能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版七年级英语上册教材，包括Unit4的相关练习册。

2.辅助材料：准备与家庭成员相关的图片，如不同家庭成员的图片，以及描述外貌和性格的图表。

3.多媒体资源：搜集与家庭成员相关的视频或动画，用于引入和巩固课堂内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板或黑板用于展示教学内容，确保环境整洁，有利于学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢和家人一起度过时光吗？你们能说出自己家庭成员的名字吗？”

展示一些关于家庭的图片，如家庭成员在一起的照片或家庭活动的场景。

简短介绍家庭的重要性，以及本节课我们将学习如何用英语描述自己的家庭。

2.家庭成员称呼讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员的称呼，包括中英文对照。

过程：

讲解家庭成员的基本称呼，如“father”,“mother”,“brother”,“sister”,“aunt”,“uncle”,“grandma”,“grandpa”等。

使用实例，让学生模仿并练习家庭成员称呼的发音和表达。

3.家庭成员描述练习（15分钟）

目标：帮助学生学会描述家庭成员的外貌和性格特点。

过程：

介绍描述外貌的常用词汇，如“tall”,“short”,“thin”,“fat”,“blonde”,“dark”等。

介绍描述性格的词汇，如“kind”,“strict”,“funny”,“shy”,“active”等。

4.家庭照片分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员的描述。

过程：

展示一组家庭照片，让学生根据照片描述家庭成员的外貌和性格。

分析每个家庭成员的特点，并讨论如何用英语表达这些特点。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一张家庭照片，讨论如何用英语描述照片中的家庭成员。

每组指定一名发言人，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员描述的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括照片描述和家庭成员的特点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭描述的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的内容，包括家庭成员的称呼、外貌和性格描述。

强调家庭描述在英语学习和交流中的重要性，鼓励学生在日常生活中练习使用。

布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，描述家庭成员的特点和家庭成员之间的互动。

8.课堂延伸活动（5分钟）

目标：提供额外的学习机会，巩固课堂所学。

过程：

教师提供一些额外的家庭照片，让学生回家后尝试用英语描述这些照片中的家庭成员。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《FamilyTraditionsAroundtheWorld》：这本书介绍了不同文化背景下的家庭传统和庆祝方式，可以帮助学生了解家庭在全球化背景下的多样性。

-《FamilyTreeWorkbook》：这是一本互动式的工作手册，学生可以通过绘制家族树来了解自己的家族历史，同时学习如何用英语描述家族成员。

-《HowtoWriteaPersonalNarrative》：指导学生如何用英语写一篇关于家庭的故事，鼓励学生表达自己的情感和经历。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集自己家庭成员的照片，并尝试用英语写一篇短文，描述家庭成员的外貌和性格特点。

-组织一个家庭文化分享会，让学生介绍自己家庭的传统和节日，以及这些传统对他们的影响。

-利用网络资源，如YouTube或TEDTalks，寻找与家庭相关的英语演讲或视频，提高学生的听力理解能力。

-设计一个家庭角色扮演游戏，让学生在模拟的情境中练习使用家庭成员的称呼和描述。

-通过在线英语学习平台，如Duolingo或RosettaStone，继续学习与家庭相关的词汇和表达。

-学生可以尝试制作一个家庭视频日志，记录家庭日常生活，并用英语进行旁白，提高口语表达能力。

3.结合实际生活的拓展活动：

-学生可以邀请家人一起参与一个英语学习活动，如一起看英语电影或电视节目，并讨论其中的家庭场景。

-鼓励学生在家中设置一个英语角，家庭成员可以轮流用英语进行简单的对话或讲述家庭故事。

-组织一个家庭英语角活动，邀请其他家庭一起参与，促进跨文化交流和家庭间的友谊。

4.家庭英语角主题建议：

-“MyFamily’sHobbies”：讨论家庭成员的爱好和兴趣。

-“FamilyRecipes”：分享家庭成员的拿手菜谱和烹饪技巧。

-“FamilyStories”：讲述家庭成员的趣事或感人故事。

-“FamilyTraditions”：介绍家庭的传统和节日庆祝方式。板书设计1.本文重点知识点：

①家庭成员的称呼：father,mother,brother,sister,aunt,uncle,grandma,grandpa

②描述外貌的词汇：tall,short,thin,fat,blonde,dark

③描述性格的词汇：kind,strict,funny,shy,active

2.重点词句：

①"Thisismyfamily.Theyareallverynice."

②"Myfatheristallandheisateacher."

③"Mymotherisshortandsheisadoctor."

④"Mybrotheristhinandheisastudent."

⑤"Mysisterisfatandsheisverykind."

3.板书结构：

-家庭成员称呼

①father

②mother

③brother

④sister

⑤aunt

⑥uncle

⑦grandma

⑧grandpa

-描述外貌

①tall

②short

③thin

④fat

⑤blonde

⑥dark

-描述性格

①kind

②strict

③funny

④shy

⑤active

-例句展示

①Thisismyfather.Heisateacher.

②Mymotherisadoctor.Sheisshort.

③Mybrotherisastudent.Heisthinandfunny.课堂1.课堂评价：

课堂评价是监测学生学习进展和教学质量的重要手段。以下是我对课堂评价的具体实施策略：

a.提问技巧：

通过设计开放性问题，鼓励学生积极思考并参与课堂讨论。例如，在描述家庭成员时，可以提问：“Canyoudescribeyourfather/auntindetail?”（你能详细描述一下你的父亲/阿姨吗？）这样不仅能够检查学生对词汇和句型的掌握，还能激发他们的创造力。

b.观察学生参与度：

课堂上的参与度是评价学生学习情况的重要指标。我会注意观察学生在课堂活动中的表现，如发言的积极性、合作的态度和解决问题的能力。

c.小组活动评估：

通过小组合作活动，评估学生的团队协作能力和实际应用语言的能力。例如，在描述家庭照片的活动中，观察学生是否能够有效地沟通和表达。

d.课堂测试：

定期进行课堂小测验，检查学生对家庭成员称呼和描述词汇的记忆情况。测试形式可以包括填空、选择题和简答题。

e.反馈与调整：

根据课堂评价的结果，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。对于表现不佳的学生，提供额外的辅导和练习。

2.作业评价：

作业是巩固课堂知识的重要环节，以下是我对作业评价的具体实施策略：

a.作业批改：

对学生的作业进行细致的批改，关注学生的语法、拼写和表达准确性。

b.个性化反馈：

根据每个学生的作业情况，提供个性化的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

c.及时反馈：

在作业提交后，尽快给予学生反馈，让他们知道自己的进步和需要努力的方向。

d.鼓励学生：

对于表现出色的作业，给予积极的评价和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。

e.作业改进：

对于作业中存在的问题，提供具体的改进建议，帮助学生提升语言应用能力。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是比较顺利的。学生们在描述家庭成员的时候，能够积极地参与到课堂活动中来，这让我感到很欣慰。不过，在回顾整个教学过程之后，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，可以更加生动一些。虽然我通过展示家庭照片和视频片段引起了学生的兴趣，但如果能加入一些互动环节，比如让学生自己分享家庭照片，可能会更好地激发他们的参与热情。

在讲解家庭成员称呼和描述词汇的时候，我发现有些学生对于一些词汇的用法还是不太理解。这可能是因为我在讲解时没有结合具体的语境来进行。以后，我会在讲解新词汇时，尽量结合实际情境，让学生在实际对话中使用，这样他们可能更容易理解和记忆。

课堂讨论环节，学生们表现得相当活跃，但我也注意到，有些学生可能在小组讨论中不太愿意发言。这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。因此，我打算在接下来的教学中，多给予这些学生一些鼓励和支持，让他们在小组活动中更加积极地参与。

至于课堂展示与点评环节，我觉得学生的表现很棒，他们能够用自己的语言描述家庭成员，这是一个很大的进步。但同时，我也发现有些学生在展示时显得有些紧张。为了解决这个问题，我可能会在课前给他们一些展示技巧的指导，比如如何自信地站立、如何与观众进行眼神交流等。

在教学总结方面，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在家庭成员称呼和描述词汇的掌握上有了明显的进步，而且能够在课堂上自信地表达自己。在情感态度上，我也看到了他们对英语学习的兴趣和热情。

当然，也存在