第9课《两宋的政治和军事》教学设计-2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第9课《两宋的政治和军事》教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课旨在通过讲述两宋时期政治和军事的发展，帮助学生了解这一时期的历史背景、政治制度、军事变革及其影响，培养学生分析历史问题的能力，提高学生的历史素养。通过结合统编版高中历史必修中外历史纲要上教材内容，引导学生深入理解两宋时期的历史特点，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生对历史事件和人物的分析判断能力，通过研究两宋政治和军事变革，提高学生史料解读、历史论证和历史思辨能力。引导学生认识历史发展规律，增强民族自豪感和国家认同感，培养独立思考和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高一之前，已对历史学科有了初步的了解，掌握了古代中国历史的基本知识，对朝代更迭、重要事件和人物有一定的认识。然而，对于两宋时期的历史细节，学生可能了解较少，对宋代的政治体制、军事制度以及其历史影响的理解相对薄弱。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高一学生普遍对历史有较高的兴趣，喜欢通过故事和事件了解过去。他们在学习过程中表现出较强的自主探究能力，能够通过阅读教材和课外资料获取信息。学习风格上，学生既有倾向于合作学习，也有独立学习的个体，对于复杂的历史问题，他们需要更多的引导和启发。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于两宋时期的政治和军事，学生可能难以理解其背后的政治逻辑和军事策略。此外，学生对宋代文化背景的认识不足，可能会影响对政治、军事事件的全面理解。学生在分析历史事件时，也可能因为缺乏批判性思维能力而难以形成自己的见解。因此，教师需要通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、历史地图册

-课程平台：统编版高中历史必修中外历史纲要上电子教材平台

-信息化资源：宋代政治军事相关历史文献资料、历史图片库、视频资料

-教学手段：历史情境剧表演、小组讨论、课堂辩论、历史地图制作教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.播放一段关于两宋时期的纪录片片段，激发学生的兴趣，引导学生思考两宋时期的历史背景和特点。

2.提问：同学们，你们知道两宋时期有哪些著名的历史事件吗？这些事件对后世有什么影响？

3.学生回答后，教师总结：今天我们就来学习第9课《两宋的政治和军事》，通过这节课的学习，我们将了解两宋时期政治和军事的发展，以及其对后世的影响。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解两宋时期的政治制度：

-介绍宋代的中央集权制度，如中书门下、参知政事、枢密使等官职的设置和职能。

-分析宋代地方行政制度的特点，如路、府、州、县等行政单位的设置和相互关系。

-结合教材内容，举例说明宋代政治制度对国家治理的影响。

2.讲解两宋时期的军事制度：

-介绍宋代军队的构成，如禁军、厢军、乡兵等。

-分析宋代军事制度的特点，如募兵制、军功爵位制等。

-结合教材内容，举例说明宋代军事制度对国防和军事行动的影响。

3.讲解两宋时期的对外关系：

-介绍宋代与辽、金、蒙古等周边国家的交往，如澶渊之盟、绍兴和议等。

-分析宋代外交政策的特点，如以和为主、以战为辅等。

-结合教材内容，举例说明宋代外交政策对国家利益和民族关系的影响。

三、实践活动（用时10分钟）

1.学生分组，每组选择一个两宋时期的历史事件，进行角色扮演，模拟当时的历史场景。

2.学生分组，每组制作一张宋代军事地图，标注出重要军事设施和战役发生地。

3.学生分组，每组撰写一篇关于两宋时期政治或军事变革的短文，总结其特点和影响。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.问题一：两宋时期的政治制度有哪些特点？这些特点对国家治理产生了什么影响？

-学生回答：特点包括中央集权、官职设置复杂、地方行政制度较为完善等。影响包括加强中央集权、提高国家治理效率等。

2.问题二：两宋时期的军事制度有哪些特点？这些特点对国防和军事行动产生了什么影响？

-学生回答：特点包括募兵制、军功爵位制等。影响包括提高军队战斗力、有利于国防建设等。

3.问题三：两宋时期的对外关系有哪些特点？这些特点对国家利益和民族关系产生了什么影响？

-学生回答：特点包括以和为主、以战为辅等。影响包括维护国家利益、促进民族关系等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容：两宋时期的政治制度、军事制度、对外关系及其特点与影响。

2.教师强调本节课的重难点：两宋时期政治、军事制度的特点及其对国家治理、国防和民族关系的影响。

3.教师布置课后作业：阅读教材相关内容，撰写一篇关于两宋时期政治或军事变革的短文，要求结合所学知识进行分析。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《宋史》中的相关章节，特别是关于宋代政治、军事、经济和社会制度的记载，可以作为深入了解两宋历史的参考资料。

-《资治通鉴》中关于北宋、南宋时期的历史记载，尤其是澶渊之盟、靖康之变等重大事件的相关内容。

-《三朝北盟会编》和《辽史》等史料，用于拓展学生对宋代与辽、金关系的理解。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《宋史》中关于宋代政治制度变迁的章节，如《职官志》、《食货志》等，以了解宋代官职的设置和财政制度的演变。

-建议学生阅读《资治通鉴》中的相关部分，通过原著了解宋代历史的整体脉络和重大事件的发展过程。

-引导学生通过《三朝北盟会编》等史料，了解宋辽、宋金之间的和战关系，以及这些关系对两宋政治军事格局的影响。

具体拓展学习建议如下：

-政治制度方面：

-探究宋代科举制度的改革及其对选拔人才的影响。

-研究宋代官僚体系的形成和发展，以及其对政治稳定和社会秩序的作用。

-军事制度方面：

-分析宋代军事变革的原因和过程，如募兵制的推行和厢军的建立。

-研究宋代军事战略的特点，如“以守为攻”的策略和防御性工事的建设。

-外交关系方面：

-研究宋代与辽、金、蒙古等周边国家的和平与战争关系。

-分析宋代外交政策的变化，如从“和”到“战”的转变及其原因。

-文化交流方面：

-探讨宋代文化与周边国家的文化交流，如佛教、道教、儒家思想的传播。

-研究宋代艺术、科技、医学等领域的成就及其对后世的影响。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在讲授两宋政治和军事时，可以尝试引入互动式教学，如通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生更深入地参与到课堂活动中，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如历史图片、视频等，增强课堂的直观性和生动性，帮助学生更好地理解历史背景和事件。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史概念理解不够深入：在教学过程中，发现部分学生对一些历史概念的理解不够深入，如“中央集权”、“募兵制”等，这可能导致他们在分析历史事件时出现偏差。

2.教学内容与实际联系不够紧密：部分教学内容较为抽象，学生难以将其与实际生活联系起来，这可能会影响他们对历史的兴趣和学习的积极性。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的考试成绩，缺乏对学生实际能力和综合素质的评价。

反思改进措施（三）

1.加强对历史概念的解释和举例：在教学中，更加注重对历史概念的解释和举例，通过具体的案例帮助学生理解和记忆。

2.丰富教学内容，增加与实际生活的联系：尝试将历史知识与学生的日常生活、社会热点等问题结合起来，让学生在理解历史的同时，也能思考如何将历史知识应用到实际生活中。

3.完善评价方式，注重过程性评价：在评价过程中，除了考试之外，还可以通过课堂表现、小组讨论、实践作业等多种方式，全面评价学生的能力和素质。

4.加强教学反思，提高教学效果：定期对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断调整教学策略，以提高教学效果。

5.鼓励学生自主学习，培养历史思维：引导学生自主查阅资料，进行历史研究，培养他们的历史思维和批判性思维能力。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。以下是本节课的课堂评价方法：

（1）提问：通过课堂提问，教师可以了解学生对两宋政治和军事知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“同学们，谁能简要介绍一下宋代中央集权制度的特点？”通过学生的回答，教师可以判断他们对这一知识点的理解程度。

（2）观察：在课堂教学中，教师应密切关注学生的参与情况，如课堂讨论、小组合作等。观察学生的表现，可以了解他们的学习态度、合作能力和思维水平。

（3）测试：在课程结束后，教师可以组织一次简短的测试，以检验学生对两宋政治和军事知识的掌握情况。测试形式可以是选择题、填空题或简答题，题目内容应与课程内容紧密相关。

2.作业评价

作业是课堂教学的延伸，通过作业评价，教师可以进一步了解学生的学习效果，并对学生的知识掌握情况进行反馈。

（1）认真批改作业：教师应对学生的作业进行认真批改，确保作业的质量。在批改过程中，教师应注意以下几点：

-评分标准要明确，确保评分的公正性。

-对学生的错误进行详细批注，指出错误原因，并提出改进建议。

-对学生的亮点给予肯定，鼓励学生继续努力。

（2）及时反馈：作业批改后，教师应及时将反馈信息传达给学生，帮助他们了解自己的学习状况，并指导他们如何改进。

（3）鼓励学生：在作业评价过程中，教师应注重鼓励学生，让他们认识到自己的进步，增强学习的自信心。

3.过程性评价

除了课堂评价和作业评价外，本节课还注重过程性评价，以全面了解学生的学习情况。

（1）课堂参与度：通过观察学生在课堂上的表现，如提问、回答问题、小组讨论等，教师可以了解学生的课堂参与度。

（2）小组合作：在小组讨论和合作活动中，教师可以评估学生的沟通能力、团队协作能力和解决问题的能力。

（3）实践能力：通过布置实践性作业，如制作历史地图、撰写历史短文等，教师可以评估学生的实践能力和创新思维。板书设计①两宋时期政治制度

-中央集权制度

-官职设置：中书门下、参知政事、枢密使等

-地方行政制度：路、府、州、县等

-科举制度改革

②两宋时期军事制度

-军队构成：禁军、厢军、乡兵等

-募兵制与军功爵位制

-军事战略：以守为攻

③两宋时期对外关系

-辽、金、蒙古等周边国家关系

-澶渊之盟、绍兴和议等事件

-外交政策：以和为主、以战为辅课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《宋史》中的《食货志》、《兵志》等章节，深入了解宋代的经济和军事制度。

-视频资源：《两宋风云》纪录片，通过影像资料感受两宋时期的历史氛围和重大事件。

-网络资源：宋代历史论坛或博客，学生可以在此平台上交流学习心得，分享学习资源。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《宋史》等书籍，通过原著了解两宋时期的历史细节，提高历史素养。

-观看《两宋风云》纪录片，通过视觉和听觉的结合，加深对两宋时期政治、军事和文化的理解。

-在宋代历史论坛或博客上参与讨论，与其他同学交流学习心得，拓宽视野，提高历史思维能力。

具体拓展要求如下：

-阅读材料方面：

-学生可以选择《宋史》中的《食货志》来了解宋