第1单元第4课 《争创第一-“启动电机”模块和“延时等待”模块》-教学设计2023-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级下册

第1单元第4课《争创第一——“启动电机”模块和“延时等待”模块》-教学设计2023—2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第1单元第4课《争创第一——“启动电机”模块和“延时等待”模块》-教学设计2023—2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级下册设计意图本节课旨在通过“启动电机”模块和“延时等待”模块的学习，帮助学生掌握基本编程技能，培养编程思维。结合初中信息技术九年级下册教材，结合实际应用案例，提高学生动手实践能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生信息技术应用意识，提升问题解决能力；增强创新思维，学会运用编程工具实现创意；强化团队协作，通过合作完成项目；锻炼逻辑思维，培养严谨的编程习惯。教学难点与重点1.教学重点

-理解“启动电机”模块和“延时等待”模块的功能与用法。

-掌握模块之间的逻辑关系，能够正确组合模块实现特定的功能。

-通过实例学习，理解编程中的顺序执行、条件判断和循环控制。

2.教学难点

-理解“延时等待”模块的原理及其在程序中的作用，避免学生在使用时出现错误。

-掌握模块参数的设置方法，确保程序能够根据实际需求调整时间。

-在实际编程中，能够灵活运用“启动电机”模块和“延时等待”模块，解决实际问题。

-理解模块组合的复杂逻辑，避免学生在编程过程中出现逻辑错误。例如，在编写一个控制电机顺序启动的程序时，学生需要理解如何正确设置延时时间，以及如何避免因为延时设置不当导致程序执行错误。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《初中信息技术九年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以辅助理解“启动电机”模块和“延时等待”模块的原理。

3.实验器材：准备编程平台和电脑，确保每位学生都能进行编程练习。

4.教室布置：布置分组讨论区，确保学生能够进行小组合作；设置实验操作台，方便学生动手实践。教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过哪些需要控制时间的场景？”引导学生思考时间控制的重要性。

-展示一段简单的视频，展示使用“启动电机”模块和“延时等待”模块制作的智能家居控制程序。

-提问：“这个程序是如何实现的？”激发学生对本节课内容的好奇心，引出课题“争创第一——“启动电机”模块和“延时等待”模块”。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解“启动电机”模块的功能，演示如何通过编程控制电机的启动和停止。

-讲解“延时等待”模块的原理和参数设置方法，举例说明在不同场景下的应用。

-讲解模块组合的顺序执行，展示如何将“启动电机”模块和“延时等待”模块组合使用，实现更复杂的程序功能。

3.实践活动（20分钟）

-学生分组，每组一台电脑，开始编程实践。

-第一条：学生根据教师提供的示例，编写一个简单的程序，控制电机的启动和停止。

-第二条：学生尝试修改程序，增加“延时等待”模块，实现电机启动后延时一段时间再停止。

-第三条：学生尝试在程序中加入条件判断，根据不同的输入控制电机的启动和停止。

4.学生小组讨论（10分钟）

-学生讨论如何优化程序，提高效率。

-第一方面：讨论如何调整“延时等待”模块的时间参数，以适应不同的控制需求。

-第二方面：讨论在编写程序时，如何避免逻辑错误，确保程序的正确执行。

-第三方面：讨论如何通过模块组合实现更复杂的控制逻辑。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调“启动电机”模块和“延时等待”模块的应用。

-提问：“同学们，通过本节课的学习，你们对编程有了哪些新的认识？”

-学生分享学习心得，教师进行总结，强调编程的实践性和创新性。

-鼓励学生在课后继续探索编程的更多可能性。

（用时：45分钟）教学资源拓展1.拓展资源：

-编程语言基础知识：介绍不同编程语言的基本语法、变量、数据类型、控制结构等，帮助学生了解编程的基本概念。

-电路基础知识：介绍电路的基本元件，如电阻、电容、电感等，以及电路的基本连接方式，为学习电机控制打下基础。

-模拟器与编程环境：介绍常用的编程模拟器和开发环境，如ArduinoIDE、Scratch等，帮助学生熟悉编程工具的使用。

-电机控制原理：介绍电机的工作原理、分类、应用领域等，帮助学生理解电机控制的相关知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用网络资源，如编程论坛、博客等，学习编程技巧和经验分享。

-推荐学生阅读与编程相关的书籍，如《Python编程：从入门到实践》、《Scratch编程入门》等，提升编程水平。

-组织学生参加编程比赛或活动，如“全国青少年信息学奥林匹克竞赛”、“Scratch编程比赛”等，提高学生的编程能力和团队协作能力。

-引导学生关注与电机控制相关的实际应用，如智能家居、机器人技术等，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生进行跨学科学习，如将编程与物理、数学等学科知识相结合，拓展知识面。

-提供编程实践项目，如设计一个简单的智能家居控制系统，让学生将所学知识应用于实际项目。

-组织学生参观科技馆、实验室等，了解科技发展前沿，激发学生的创新思维。

-鼓励学生参加社区服务，如为社区老人制作智能家居设备，提高学生的社会责任感。板书设计①启动电机模块

-功能：控制电机的启动和停止

-参数：电机编号

-应用：控制电机按顺序启动或停止

②延时等待模块

-功能：实现程序执行的延时

-参数：延时时间（秒）

-应用：在程序中设置等待时间，实现特定功能

③模块组合

-顺序执行：按照程序顺序依次执行模块

-条件判断：根据条件选择执行不同的模块

-循环控制：重复执行特定模块，实现重复功能

④编程实践

-简单程序设计：编写控制电机启动和停止的程序

-复杂程序设计：结合延时等待模块，实现更复杂的控制逻辑

-项目实践：设计智能家居控制系统，应用所学知识解决实际问题教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率和积极性，评估学生对课堂内容的兴趣和参与程度。

-学生对概念的理解：通过提问和回答问题的方式，检查学生对“启动电机”模块和“延时等待”模块的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，包括是否各司其职、是否能够有效沟通。

-创新性解决方案：观察小组提出的解决方案是否具有创新性，是否能够结合所学知识解决实际问题。

-成果展示质量：评估小组展示成果的清晰度、逻辑性和完整性。

3.随堂测试：

-编程实践能力：通过随堂测试，检查学生编写简单程序的能力，包括对模块的正确使用和程序逻辑的正确性。

-问题解决能力：测试学生在面对新问题时，能否运用所学知识进行有效的分析和解决。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现和收获，以及需要改进的地方。

-互评反馈：组织学生进行互评，相互提供建设性的反馈，帮助学生发现彼此的优点和不足。

5.教师评价与反馈：

-针对性指导：