Unit 1 People around us Reading 教学设计 2024-2025学年沪教版（2024）七年级英语下册

Unit1PeoplearoundusReading教学设计2024-2025学年沪教版（2024）七年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1PeoplearoundusReading教学设计2024-2025学年沪教版（2024）七年级英语下册设计思路本节课设计以沪教版七年级英语下册Unit1PeoplearoundusReading为依据，以学生为中心，注重培养学生的阅读理解和语言表达能力。通过创设真实情境，引导学生关注身边的人和事，提高学生的英语阅读兴趣和实际运用能力。教学活动设计注重互动性，激发学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力。核心素养目标1.培养学生的英语阅读素养，提高对文本的快速阅读和理解能力。

2.增强学生的跨文化意识，学会尊重和理解不同文化背景下的个体。

3.提升学生的语言运用能力，能够运用所学词汇和句型进行简单交流。

4.培养学生的批判性思维，学会从不同角度分析人物关系和社会现象。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在此阶段已经学习了一定的英语基础，包括基本的词汇、句型和语法知识。他们能够进行简单的日常对话，但阅读理解能力相对较弱，尤其是在面对不同文化背景的文本时，对人物关系和社会现象的理解可能存在困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习有一定的兴趣，但阅读兴趣可能因人而异。部分学生具备较强的语言学习能力，能够快速掌握新词汇和句型；而部分学生可能更倾向于通过视觉学习，对图片和直观材料更感兴趣。此外，学生的学习风格各异，有的学生善于独立学习，有的则更依赖团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读过程中可能遇到的主要困难包括词汇量不足、对文化背景知识的缺乏、阅读速度慢以及缺乏有效的阅读策略。此外，学生在表达个人观点和进行批判性思考时，可能面临语言表达不够准确、逻辑性不强等问题。针对这些困难，教师需采取适当的教学策略，如提供丰富的词汇资源、引入相关文化背景知识、教授有效的阅读技巧等，帮助学生克服挑战。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解重点词汇和句型，引导学生进行小组讨论，加深对文本的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟文本中的场景，提高学生的语言运用能力和情境感知力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时辅助学生理解文化背景。

4.通过在线平台和移动设备，提供额外的阅读材料和互动练习，拓展学生的阅读空间，增强学习的灵活性。教学过程设计【导入环节】

1.时间：5分钟

-教师通过展示校园中不同角色的图片（如老师、学生、保安等），引导学生回顾已学过的相关词汇和句型。

-提问：“Canyoutellmewhothesepeopleare?”（你能告诉我这些人是谁吗？）

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“Peoplearoundus”。

【讲授新课】

2.时间：15分钟

-教师展示课文中的插图，引导学生观察并描述人物特征和场景。

-讲解课文中的重点词汇和句型，如：“He/Sheisateacher/student/doctor.”（他/她是老师/学生/医生。）

-通过提问和回答的方式，帮助学生理解和掌握新知识。

【巩固练习】

3.时间：10分钟

-学生分组，进行角色扮演，模拟课文中的场景，运用所学词汇和句型进行对话。

-教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

【课堂提问】

4.时间：5分钟

-教师提出与课文相关的问题，如：“Whatdoyouthinkofthepeoplearoundus?”（你认为我们周围的人怎么样？）

-学生分组讨论，分享自己的观点。

【师生互动环节】

5.时间：10分钟

-教师邀请学生上台，展示自己的角色扮演成果。

-学生之间互相评价，提出改进意见。

-教师点评并总结，强调重点知识。

【核心素养拓展】

6.时间：5分钟

-教师引导学生思考：“Howcanwegetalongwellwithpeoplearoundus?”（我们如何与周围的人相处融洽？）

-学生分享自己的看法，教师总结并强调跨文化交际的重要性。

【总结与作业布置】

7.时间：5分钟

-教师总结本节课的重点内容，强调学生的收获。

-布置作业：阅读课文，思考如何将所学知识应用到实际生活中。

【教学反思】

在课后，教师应反思教学过程中的亮点和不足，以便在今后的教学中不断改进。知识点梳理1.词汇：

-Peoplearoundus：周围的人

-Teacher：老师

-Student：学生

-Doctor：医生

-Nurse：护士

-Policeman：警察

-Shopkeeper：店主

-Waiter/waitress：服务员

-Customer：顾客

-Friend：朋友

-Familymember：家庭成员

2.句型：

-He/Sheisateacher/student/doctor/nurse/policeman/shopkeeper/waiter/waitress/customer/friend/familymember.

-Whatdoyouthinkofthepeoplearoundus?

-Howcanwegetalongwellwithpeoplearoundus?

3.语法：

-be动词的用法：am/is/are

-名词单复数

-疑问句和否定句

4.文化背景知识：

-不同职业的特点和职责

-跨文化交际的基本原则

-如何与不同背景的人相处

5.阅读理解技巧：

-识别文章的主旨和大意

-理解文章中的细节信息

-推断作者的意图和观点

-分析人物关系和社会现象

6.语言表达技巧：

-如何运用所学词汇和句型进行表达

-如何根据语境调整语速和语调

-如何运用适当的肢体语言和面部表情

7.写作技巧：

-如何根据题目要求组织文章结构

-如何运用恰当的词汇和句型表达思想

-如何注意文章的语法和拼写错误

8.听力技巧：

-如何捕捉听力材料中的关键信息

-如何根据上下文推测未知信息

-如何提高听力理解的速度和准确性

9.口语交际技巧：

-如何进行简单的日常对话

-如何运用礼貌用语和问候语

-如何处理交际中的困难和挑战板书设计①本文重点知识点：

-Peoplearoundus

-Descriptionsofdifferentroles(teacher,student,doctor,nurse,policeman,shopkeeper,waiter/waitress,customer,friend,familymember)

-Basicgreetingsandintroductions

②重点词汇：

-Teacher：老师

-Student：学生

-Doctor：医生

-Nurse：护士

-Policeman：警察

-Shopkeeper：店主

-Waiter/waitress：服务员

-Customer：顾客

-Friend：朋友

-Familymember：家庭成员

③重点句型：

-He/Sheisateacher/student/doctor/nurse/policeman/shopkeeper/waiter/waitress/customer/friend/familymember.

-Whatdoyouthinkofthepeoplearoundus?

-Howcanwegetalongwellwithpeoplearoundus?教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度和积极性将被评价，包括回答问题的准确性、参与角色扮演的投入程度以及小组讨论的参与度。

-教师将观察学生的口语表达是否流利，发音是否准确，以及是否能够正确运用所学词汇和句型。

2.小组讨论成果展示：

-教师将评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够清晰地表达自己的观点，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够有效地进行团队合作。

-学生的小组讨论成果将通过展示他们的角色扮演或讨论报告来评价，重点在于内容的丰富性和表达的准确性。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，教师将评估学生对课文内容的理解和词汇句型的掌握程度。

-测试形式可能包括选择题、填空题和简答题，以考察学生的阅读理解、词汇应用和语法知识。

4.学生自评与互评：

-学生将被鼓励进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、口语表达和小组合作等方面。

-学生之间也将进行互评，通过同伴反馈来提高彼此的学习效果。

5.教师评价与反馈：

-教师将对学生的整体表现进行评价，包括对知识的掌握、技能的应用以及情感态度和行为表现。

-针对学生的个体差异，教师将提供个性化的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-教师将鼓励学生在阅读和口语表达方面更加自信，同时提供具体的建议和策略，帮助学生克服学习中的困难。

-教师将定期与学生和家长沟通，分享学生的学习进展和需要关注的问题，共同促进学生的学习成长。