年徐州生物工程思政教学竞赛说课比赛课件

2020年徐州生物工程职业技术学院课程思政教学竞赛说课比赛《发热的用药指导》说课汇报药品食品学院于秋菊教学目标目录Contents教学对象2教学过程3思政元素融入45预期教学效果教学目标1

教学目标1项目三任务一常见症状的用药指导活动一发热的用药指导发热是最常见的症状之一，发热患者的用药指导是药师药学服务岗位的典型工作任务。这部分内容在常见病症的用药指导学习中有着承上启下、贯穿始终的作用。——教学内容

教学目标1——培养目标政治立场坚定职业技能突出理想信念提升学生对药学专业的使命感、荣誉感社会责任以人为本，发挥专业优势职业素养实施岗位体验，知识与技能相融合素质目标培养学生合理用药、重视药物不良反应的科学认识和审慎严谨的专业精神；树立“以患者为中心”的职业意识，以提升人类的生命质量为己任。知识目标掌握发热的药物治疗；掌握用药指导的基本过程与要求；熟悉用药注意事项与患者教育。能力目标问病荐药和用药指导；自主探究和团队协作

教学目标1目标——具体目标教学对象

教学对象2对象：高职药品生产技术专业三年级学生知识基础：具备一定的医学、药学基础知识，但缺乏实践能力。思想特点：思想主流积极向上，但政治思想不成熟，缺乏一定的社会责任感。——学情分析个性特征：喜爱感官体验、憧憬职业生活。和谐互助模式交流预习-互助探究-分层提高-总结归纳-巩固反馈情景教学模式体验-分享-交流-整合-应用学案导学模式学案导学-交流展示-巩固提升知识、技能、素养融合

教学对象2——教法体验探究总结反思自主学习注重培养三种能力我学会我会学

教学对象2——学法教学过程教学重点问病荐药教学难点用药教育45分钟

教学过程3——教学重、难点

教学过程3学案导学10min12min17min2min4min课前课后导入新课讨论辩学小组展示模拟用药知识总结课堂延伸上课ing——教学设计数字平台自主学习知识融合技能训练拓展提高融会贯通攻克重点弱化难点导入新课4分钟明确目标讨论辩学10分钟奠定基础小组展示12分钟攻克重点模拟用药17分钟弱化难点知识总结2分钟强化认知

教学过程3——课中教学过程专业责任核心价值观专业技能相观而善职业素养思政元素融入

思政元素融入4——理想信念教育设计意图结合我国在防治新冠疫情中所取得的伟大成就，凸显药学专业技术人员在抗击新冠疫情中的贡献，激发学生的对专业的责任感、使命感与荣誉感，引导学生不断提升专业素养，树立远大专业理想信念;

思政元素融入4——社会主义核心价值观教育设计意图通过播放两则视频：“五岁聋儿：我想对妈妈说”和“你不得不了解的对乙酰氨基酚”，敲响用药不当警钟，引导学生敬畏生命；结合药学生誓言宣誓，进行敬业与诚信教育。

思政元素融入4——中国优秀传统文化、社会主义先进文化教育设计意图以孙思邈《千金方》中“人命至重，有贵千金，一方济之，德逾于此”和全民众志成城、共克时艰的抗疫精神进行中国优秀传统文化、社会主义先进文化教育；以生命守卫生命，在“战”疫中感知国家力量、党的伟大、人民的真情，厚植仁心仁术，无私奉献的爱国情怀。

思政元素融入4——综合专业素养教育设计意图通过情景导学和模拟岗位体验，进行药学综合专业素养教育，让学生可以将理论与实践结合起来，以培养“理论知识强、专业能力扎实、技能素养高”技术型人才，为中国梦的实现而奋斗。预期教学效果

预期教学效果5形成并完善了思政进课堂的教学模式厚植仁心仁术、无私奉献的家国情怀，增强学生的职业自豪感、责任感和使命感，共同捍卫生命、守护健康进一步引导学生确立正确的世界观、人生观和价值观321全民众志成城、共克时艰的抗疫精神将用药安全、尊重生命的职业素养全方位多元化地融入专业课堂思政元素

预期教学效果5教书育人我们将沿着思政教育之路积极进行药学专业课程思政教学的探索融“教书”于“育人”