宁波幼儿师范高等专科学校赵依蓉课件

学前儿童音乐核心经验：表达美宁波幼儿师范高等专科学校赵依蓉本章导入表达美是学前儿童音乐核心经验之一，即儿童将自己所感知过的音乐形式美和情感美通过自我表现的手法进行表达。在学前儿童的三个音乐核心经验之中，表达美是最为重要且最具中心地位的一个核心经验。换言之，表达美这一音乐核心经验，在儿童音乐学习过程中起着桥梁作用。他一方面反映出儿童音乐感知的状态，另一方面也是儿童进行音乐创造的基础。第一节学前儿童表达美核心经验概述一、音乐表达美核心经验的内涵二、音乐核心经验表达美的意义第一节学前儿童表达美核心经验概述一、音乐表达美核心经验的内涵

音乐表达美核心经验的内涵即音乐的审美表达。审美表达是指人们将头脑中所产生的审美意象通过外显方式加以表现的过程。（一）对审美意象的自我表达（二）★模仿是音乐审美表达的主要方式第一节学前儿童表达美核心经验概述二、音乐核心经验表达美的意义（一）审美表达是儿童学习的重要途径（二）审美表达是儿童创造力发展的基础（三）审美表达是儿童情感宣泄的手段

第二节学前儿童表达美核心经验的特点和发展一、学前儿童音乐表达美核心经验的特点（一）无意的音乐记忆

有意的音乐记忆（二）无控制运用艺术材料

有控制运用艺术材料（三）粗略模仿

客观再现感知形象（四）满足表达过程

逐步追求表现结果第二节学前儿童表达美核心经验的特点和发展二、学前儿童音乐表达美核心经验的要点（一）经验要点★声音表现运用嗓音模仿和再现所感知音乐中的形式美特征。运用嗓音模仿和再现所感知音乐中的情绪和情感。第二节学前儿童表达美核心经验的特点和发展二、学前儿童音乐表达美核心经验的要点（一）经验要点★动作表现运用肢体动作模仿和再现所感知音乐中的形式美特征。运用肢体动作模仿和再现所感知音乐中的人物，动物等意象。运用肢体动作模仿和再现，所感知音乐中的情绪和情感。第二节学前儿童表达美核心经验的特点和发展二、学前儿童音乐表达美核心经验的要点（一）发展阶段（具体见前面PPT内容）★儿童声音能力★儿童动作发展能力第三节促进学前儿童表达美核心经验形成的策略一、运用图谱策略（一）图谱在儿童音乐活动中的运用特点★图谱的类型具象图谱：图形图谱、动作图谱、情景图谱抽象图谱：线形图谱、符号图谱、文字图谱第三节促进学前儿童表达美核心经验形成的策略一、运用图谱策略（一）图谱在儿童音乐活动中的运用特点★图谱的呈现方式直接式、填充式、补充式★图谱的溶度单位小节、乐句、乐段第四节活动方案评析大班音乐活动《美妙的手鼓》活动目标

1、感受理解故事内容，看懂并记忆图谱，并表达对音乐的理解；2、了解音乐能带给人们快乐的感受，体验与同伴共同演奏的快乐。活动准备：PPT、手鼓、音乐活动过程：具体欣赏视频呈现第四节活动方案评析大班音乐活动《美妙的手鼓》活动重难点

活动重点：感受乐曲欢快流畅的曲风活动难点：感受乐曲速度与强弱的变化活动过程：具体欣赏视频呈现第四节活动方案评析图谱第四节活动方案评析第四节活动方案评析第四节活动方案评析第四节活动方案评析活动点评：

在这个音乐活动设计方案中，教师将图谱与游戏，两大支持儿童获得音乐表达美核心经验的策略，融入儿童音乐活动中，并且创设了易于儿童理解的相应故事背景，体现出了儿童音乐表达镁合金经验支持策略中多元整合和创设情境，这两大共同关注点。

图谱策略的应用能对儿童理解和记忆音乐内容提供支持，也有助于儿童掌握所感知的音乐节奏。因为活动