Unit 3 Diverse Cultures Discovering Useful Structures (教学设计)高一英语同步高效课堂（人教版2019必修第三册）

Unit3DiverseCulturesDiscoveringUsefulStructures(教学设计)高一英语同步高效课堂（人教版2019必修第三册）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3DiverseCulturesDiscoveringUsefulStructures(教学设计)高一英语同步高效课堂（人教版2019必修第三册）设计思路本节课以“Unit3DiverseCultures”为主题，旨在引导学生了解不同文化背景下的生活习俗和风土人情。通过探究有用结构，如一般现在时、一般过去时和一般将来时，让学生在真实语境中运用英语，提高语言实际运用能力。设计注重培养学生跨文化交际意识和能力，通过小组合作、讨论等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高课堂效率。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的生活习俗。

2.提升学生的语言运用能力，学会在真实语境中运用英语表达。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动提高团队协作能力。

4.培养学生的批判性思维，学会分析不同文化现象背后的原因。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，能够正确描述过去、现在和未来的事件或状态。

②学会使用有用的结构，如"usedto"、"would"、"begoingto"等，来表达不同时间段的动作或状态。

③能够运用这些结构描述不同文化中的日常生活习惯和习俗。

2.教学难点，

①理解不同文化背景下的时间表达差异，如英语中通常使用过去时描述过去发生的事情，而中文可能使用现在时。

②正确运用时态进行对比，如在比较不同文化中的节日庆祝方式时，需要准确使用过去时和现在时。

③在实际交流中灵活运用所学知识，尤其是在面对复杂情境时，能够准确选择和使用适当的时态。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（文化物品图片、节日装饰品）

-课程平台：人教版高中英语教学平台

-信息化资源：在线英语学习网站、文化背景资料库

-教学手段：PPT演示文稿、视频资料、小组讨论板、英语歌曲教学流程1.导入新课

详细内容：

①利用多媒体展示不同国家节日的图片，引导学生观察并讨论这些节日与日常生活的关联。

②提问：“你们知道这些节日在不同国家是如何庆祝的吗？”

③学生分享自己的了解，教师总结并引入本节课主题：“Unit3DiverseCultures”。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

①讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，通过例句和练习巩固知识。

②分析不同文化背景下的时间表达差异，如节日庆祝活动的时态运用。

③播放文化背景视频，引导学生观察并总结视频中的时态和结构运用。

用时：15分钟

3.实践活动

详细内容：

①学生分组，每组选择一个文化主题（如节日、饮食、服饰等），讨论并准备相关内容的英文描述。

②学生展示讨论成果，其他组同学和教师进行评价和补充。

③教师提供相关文化背景资料，帮助学生拓展知识面。

用时：20分钟

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

①关于节日庆祝方式：

-学生A：“ChristmasintheUKiscelebratedbygivinggiftsandhavingabigfamilydinner.”

-学生B：“InChina,theSpringFestivalisatimeforfamiliestoreuniteandenjoytraditionalfood.”

②关于饮食文化：

-学生C：“InItaly,pastaisapopularfood,andtheyusuallyhaveavarietyofpastadishes.”

-学生D：“InJapan,sushiisafamousdish,anditisofteneatenwithsoysauceandwasabi.”

③关于服饰风格：

-学生E：“InMorocco,traditionalattireincludesadjellaba,whichisalongrobewornbymenandwomen.”

-学生F：“InAustralia,theAboriginalpeoplewearcorroboree,whichisatraditionaldanceandceremony.”

用时：15分钟

5.总结回顾

详细内容：

①教师总结本节课所学内容，强调重点时态和结构的运用。

②提问：“我们今天学习了哪些时态？它们在描述文化差异时有什么作用？”

③学生回答，教师点评并举例说明。

④强调跨文化意识的重要性，鼓励学生在日常生活中关注不同文化。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够正确运用一般现在时、一般过去时和一般将来时，描述过去、现在和未来的事件或状态。

-学生能够运用所学结构，如"usedto"、"would"、"begoingto"等，表达不同时间段的动作或状态。

-学生在小组讨论和展示中，能够流利地用英语进行交流，提高了口语表达能力。

2.跨文化意识增强

-学生通过学习不同国家的文化习俗，了解了不同文化背景下的生活差异。

-学生能够从跨文化的角度思考问题，尊重并欣赏不同文化的独特之处。

-学生在日常生活中，更加关注并尝试了解其他国家的文化，拓宽了视野。

3.文化知识拓展

-学生通过学习，掌握了多个国家的节日、饮食、服饰等方面的文化知识。

-学生能够运用所学知识，分析不同文化现象背后的原因，提高了分析问题的能力。

-学生在课堂讨论和展示中，分享了自己对文化差异的理解，丰富了课堂内容。

4.合作学习能力提高

-学生在小组讨论和活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在讨论中学会了倾听他人意见，尊重不同观点，提高了团队协作能力。

-学生在展示过程中，学会了如何表达自己的观点，提高了自信心。

5.逻辑思维能力发展

-学生在分析不同文化现象时，能够运用所学知识进行逻辑推理，找出问题所在。

-学生在课堂讨论中，学会了从不同角度思考问题，提高了批判性思维能力。

-学生在总结回顾环节，能够将所学知识点进行梳理，形成自己的知识体系。

6.情感态度价值观培养

-学生在学习过程中，培养了开放、包容的心态，尊重不同文化。

-学生在小组合作中，学会了关心他人，乐于助人，培养了良好的道德品质。

-学生在课堂展示中，展现了自信、勇敢的精神，树立了积极向上的价值观。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括语法填空、完形填空和阅读理解，以巩固本节课学习的时态和结构。

2.撰写一篇短文，描述自己所在地区的传统节日，并使用至少三种时态来描述节日的历史、庆祝方式和现在的情况。

3.收集并整理至少五个不同国家的文化习俗资料，包括节日、饮食、服饰等，准备在下一节课的小组展示中分享。

作业反馈：

1.作业批改：在作业提交后的第二天，教师将对学生的作业进行批改。

2.反馈方式：教师将使用书面反馈和口头反馈相结合的方式。

-书面反馈：在作业上给出评分，并标注错误和需要改进的地方。

-口头反馈：在课堂上对学生的作业进行点评，针对普遍存在的问题进行讲解和示范。

3.存在问题与改进建议：

-对于语法错误，教师将提供正确的句子结构和用法，并指导学生如何避免类似错误。

-对于描述不够详细或缺乏文化背景的作业，教师将建议学生增加细节描述，并鼓励他们查阅更多相关资料。

-对于口语表达不够流畅的学生，教师将提供口语练习的机会，并建议学生在日常生活中多使用英语进行交流。

4.作业展示：在下一节课的小组展示环节，学生将有机会展示自己的作业，教师将鼓励其他学生提问和反馈，以促进学生的互动学习。

5.作业跟进：对于需要进一步改进的学生，教师将在课后进行个别辅导，确保每个学生都能理解和掌握所学知识。板书设计1.主题

①Unit3DiverseCultures

②DiscoveringUsefulStructures

2.时态

①GeneralPresentTense

-主语+动词原形(She/He/It+does/doesnot)

-主语+动词现在分词(She/He/It+is/are+doing)

②GeneralPastTense

-主语+动词过去式(She/He/It+did/didnot)

-主语+动词过去分词(She/He/It+was/were+doing)

③GeneralFutureTense

-主语+动词原形(She/He/It+will/won't)

-主语+begoingto+动词原形(She/He/It+begoingto+do)

3.文化习俗

①Festivals

-Christmas

-SpringFestival

-Diwali

②Food

-Chinesecuisine

-Italianpasta

-Japanesesushi

③Clothing

-Traditionalattire

-Modernfashion

-Nationalcostumes

4.语法结构

①"Usedto"+动词原形

②"Would"+动词原形

③"Begoingto"+动词原形

5.文化对比

①Similaritiesanddifferencesincelebrations

②Traditionalvs.moderncustoms

③Localvs.internationalpractices课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《AWorldofCultures》一书中的章节，介绍不同国家的文化习俗。

-视频资源：《国家地理频道》关于世界不同文化习俗的纪录片片段。

-在线英语学习平台：提供有关多元文化的英语短文和讨论区。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读材料中的一篇或多篇文章，了解不同国家的传统节日、饮食习惯和服饰特点。

-观看视频资源，注意视频中出现的不同文化表达方式和时态使用，尝试记录下感兴趣的文化现象和表达方式。

-在线英语学习平台上，参与有关多元文化的讨论，分享自己的看法和了解，也可以提问或回答其他学生的疑问。

教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些与课文内容相关的书籍，如《跨文化交际》、《世界民俗风情录》等，以供学生课外阅读。

-教师可以创建一个班级学习小组，鼓励学生在小组内分享各自了解的文化知识，促进互动学习。

-教师可以利用课后时间，针对学生在拓展学习中遇到的问题进行个别辅导