人教初中历史九年级上册《3 西方文明之源》教案

第3课西方文明之源

一、说教材

1、说教材的地位

这是一课富有人文素材的教学内容，学生在学习大河流

域的亚非古代文明后，再来接触具有鲜明海洋性质的希腊、

罗马文明，有利于学生从全球的角度，认识世界文明的多元

性和共容性，学会尊重世界各地的文化传统。而雅典、斯巴

达两个各具特色的希腊城邦，引发学生的思考，有利于学生

认识西方民主政治的源头。

2、说教学目标

知识目标：一是使学生了解古代希腊文明和罗马文明发

展的基本概况。

一是让学生掌握伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度

发展。

掌握古代罗马历史发展的基本线索。

能力和情感目标：通过本课历史知识的学习培养学生对

历史现象的比较分板的能力，培养学生辨证地认识历史现象

和历史人物的能力。让学生认识西方文明之源，对今天的民

主政治的影响，认识到奴隶制文明代替原始文明是历史的进

步。

3、说重点。本课的重点是：伯利克里统治时期雅典奴

隶主民主政治的高度发展。他是今天民主政治的源头，学习

后有利于同学认识今天的世界。

4、说教学难点：

一是对伯利克里统治时期雅典奴隶主主民主政治的全

面辩证地认识，要透过现象看本质，对初中生具有一定思维

的难度。

二是对古代罗马历史发展基本线索的把握，时空跨度

大，要求从宏观上把握历史现象发展演变的过程教难。

二、说学生情况

虽然是城郊中学的学生基础不好，但经过两年系统的历

史学习，初三学生已具有一定学习、理解历史知识的方法以

及分析解决问题的能力，有利于引导他们思考一定难度的问

题。

三、说教法

1、问题探.究法的应用

通过不断的设置问题，引起同学思维的积极性，问题环

环相扣，加强知识的联系。

2、创设情境法的应用

假如你是伯克利里时期的一个奴隶主，你的家庭成员谁

有权参与公民大会并行使公民权利的。通过这一情境的分析

让学生学会辩证的看待伯克利里的改革，突破本课的教学难

点。

3、比较法的应用

希腊城邦的文明代表除了雅典以外，还有一个斯巴达城

邦，但它是作为一个阅读内容，不必详解，但老师可引导学

生利用课本的思考题进行简单的讨论，了解斯巴达的文明，

也进一步理解雅典奴隶主民主政治，培养比较历史现象的能

力。

四、说学法

1、指导学生阅读教材，教材的资源丰富，又便于利用。

教师要引导学生充分利用教材中的文字、地图、插图等所提

供的历史信息，培养学生有效提取信息的能力。

2、讨论学习法，培养学生的合作、自主学习的能力和

明的海洋文明。

第二步：了解雅典城邦。

设问：雅典最繁荣的时期是什么时候？表现在哪些方

面？高度繁荣的原因是什么？问题步步为营而又环环相扣，

突出教学的重点。

再创设情境：假如你是伯克利里时期的一个奴隶主，你

的家庭成员谁有权参与公民大.会并行使公民权利。有哪些家

庭成员，学生很容易找到，参照书本知识学生也很快就能说

出只有男性公民才有权参与，这样就很容易的引导学生总结

出雅典的奴隶主民主政治本质上仍然是少数奴隶主对广大

奴隶的专政，解决了本课的难点问题。引导学生辩证的看待

历史问题，伯克利里的改革有他的进步性，但也有他的局限

性。

老师再引导学生看今天美国的民主政治，学生能谈多少

都可以，但老师要加以引导，让历史与现实紧密联系，使知

识得到升华。

第三步：简单了解斯巴达。

提出思考题：“假设你生活在公元前5世纪的古代希腊,

你愿意生活在雅典还是斯巴达？为什么？”，鼓励学生自由

发表观点，进一步加深对雅典民主政治的认识。但要注意告

诉学生这种问.题答题原则，没有对错，两个选一个，只要根

据史实说出理由即可，教给学生比较归纳的学习方法。这样

即节省了时间，又培养了学生的对比分析、归纳问题的能力。

第四步：学习罗马共和国的兴衰。我用了四个方法。

一是引用“罗马不是一日建成的”，让学生认识罗马的

形成是一个长远的过程。

二是对书上的两幅有关罗马的地图，进行比较，说说两

幅地图上所展示的罗马城的变化，确认这是来自地中海的一

个海洋文明，引导学生从变化中认识罗马历史发展线索。但

时间跨度大，这一点要做到对学生来讲有难度，除了借助地

图，还可引导学生找到从罗马城的建立到西罗马帝国的灭亡

当中各个大事的时间，降低解决问题的难度。

三是对罗马历史进行分析，从布匿战争的故事，到罗马

的兴衰。简单概括罗马共和国发展为帝国的原因，是社会危

机严重，奴隶主贵族要求独裁统治，以稳固政权，使得共和

国进入到帝国时期，让问题深入浅出。

四是强调西罗马帝国的灭亡，标志着西欧奴隶制的结

束。这样奴隶制文明从发祥到结束有了一个完整的建构，为

以后的西方历史的学习奠定基础。还可与中国相比，进入封

建时代晚了近千年，让学生拥有一个全球观念。

3、课堂小结

利用板书内容，归纳西方的奴隶制文明，并把新知识纳

入旧的知识体系，构成第一单元的完整的知识线索，让学生

始终在线索的贯穿下学习，知识不再是零散的，而是一个整

体。

4、课堂延伸

布置作业：让学生收集有关雅典、罗马文明的史实，建

筑、文学、战争等等。

这一任务的布置，即可让学生进一步丰富本课的知识，

又可为后面东西方文明的碰撞、和文化课的学习奠定基础。

还可让学生感受到历史就在身边，更进一步调动学习的热

情。

第3课西方文明之源

教学目标

⑴了解伯利克里时代雅典民主政治的基本状况，知道古希腊是西方文明的发源地。

⑵讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。

教学重点

伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展。

教学难点

全面辩证地认识伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质；结合地图，把握古代罗

马历史发展的基本线索。

教学过程

【自主学习案】

一、导入新课

1.组织学生温故知新

⑴请说出公元前2500年左右的四大古代文明名称及其产生的大致时间。

埃及文明，公元前3500年；两河流域文明，公元前3500年；印度文明，公元前2500

年；中国文明，公元前2070年。

【课堂导学案】

二、组织学生学习和探究新课

1.雅典城邦的繁荣

⑴希腊的早期文明为什么被称作“爱琴文明”？

运用课件播放《古代希腊》地图，扼要介绍古代希腊的地理位置，强调指出：亚非文明

古国大多发源于大河流域，是大河文明，而古代希腊文明发源于爱琴海，是一种海洋文明。

⑵古代希腊与今天的希腊国家一样吗？它的地理范围怎样？

学生结合地图回答：古希腊是一个地区而非一个国家，其地理范围与今天希腊国家的

版图不同，包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚的西部海岸。

⑶爱琴文明发祥地在哪里？爱琴文明的中心在何地？

克里特岛、迈锡尼。

⑵上述古代文明是在什么样的地理环境中发生和发展的？这些文明都处在哪两个纬度

之间？古代文明为什么多发生在这些地方？

大河流域。北纬20°~40°之间。原因大致有:第一，大河流域气候湿润，光热充足，

地势平坦，适合人类生存。第二，大河上游高山积雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥

的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。

⑶第14页导入框“木马计”的传说与下列哪些人物有关？（B）

A.该亚B.厄瑞斯忒

C.汉谟拉比D.胡夫

2.承上启下.教师讲授

“木马计”就是第一课所学的希腊传说中，厄瑞斯忒的父亲阿伽门农远征特洛伊所使用

的。这里提到的特洛伊战争，就是古代东西方之间的激烈碰撞。它反映了当时除了亚非大河

流域的东方文明之外，欧洲的西方文明也已经诞生。现在，让我们一起探索西方文明之源。

（安排学生阅读全文，作读书标记;然后运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习。）

⑷伯利克里时期雅典的繁荣表现在哪弊方面？（在学生回答基础上，归纳成以下表格。

文化文化昌盛，重视教育，

伯利克里时代雅典繁荣的原因是什么？有何启示？

原因是伯利克里当政时期进行一系列改革:扩大公民权利、鼓励学术研究、重视教育、

发展文艺。启示：改革是经济发展、社会进步的重要推动力，杰出人物对社会发展能起一

定推动作用。

如何评价伯利克里时代高度发展的奴隶主民主政治？第一，它为雅典的昌盛提供了政

治上的条件和保障，

把古代世界的民主政治发展到顶峰，成为一种典型范例，对近代西方民主政治也产生

•定影响。第二，它是奴隶主民主政治，本质.上仍然是少数奴隶主对广大奴隶的专政，能

够享受到民主权利的成年男性公民只占雅典人口的l/6o

(7)请根据第19页“自由阅读卡”回答:怎样认识奥运会的作用？

奥运会源于古希腊城邦时代人们祭神活动和健身娱乐的需要，形成了“神圣休战”等

“奥林匹克精神”，有利于当今世界的和平与发展。

根据第16页“动脑筋”：假设你生活在公元前5世纪的古代希腊，你愿意生活在雅典

还是斯巴达？为什么？

木题是开放性问题可鼓励学生自由发表观点只要论之有据言之有理即可。例如一一

男生“雅典好。那里很民主，我可以享受公民的许多权利。”女生：“当时雅典公民在居民

中所占比例还不到1/3,成年男性公民则只占1/6,享有民主权利的只是少数人。”

2.罗马共和国的兴亡

⑴演示课件，要求学生在课本上标注罗马共和国建立的地点和时间，并共同朗读第16

页的英文该语.

台伯河畔；公元前509年，“罗马不是一日建成的----Romewasn,tbuiltinaday.

⑷向学生介绍布匿战争。

迦太基城是古代地中海沿岸•座著名的商业城市，位于今天的突尼斯境内，后被罗马

人所毁。罗马征服整个意大利半岛后，向外扩张，与迦太基发生冲突，于是引发了两国之

间的战争。由于罗马也称迦太基为布匿,所以历史上把他们之间的战争记载为布匿战争。在

一个多世纪的时间里，布匿战争先后爆发了三次。古迦太基国不断被削弱并最终被灭亡，

罗马占尽其地，在其领土上设置了阿非利加省。今天英语中的非洲Africa即源于此。

指导学生对照第16页《意大利半岛》和第17页《公元前2世纪末的罗马》两幅地图，

感知罗马领土变化情况。同时弗调：汉朝丝绸之路的西端“大秦”指的就是古代罗马.

教师指出：罗马由共和国发展为帝国的原因是社会危机严重，奴隶主贵族要求独裁统

治，以稳固政权。

在罗马共和国社会危机中爆发的大规模奴隶起义被镇压后，谁建立了独裁统治？

凯撒。

罗马帝国的实际建立者是谁？他在哪一年开始独揽大权？

屋大维，公元前27年。

教师指出：罗马帝国建立后，由于内战停止，政局稳定，出现了“罗马和平”时期，说

明：社会安定有利于经济发展和社会进步。后来罗马帝国在395年分裂成东、西两个帝国。

其中的西罗马帝国在476年灭亡，标志着西欧奴隶社会的结束。联系中国奴隶社会结束的

公元前475年进行比较，两者数字几乎相等，但是却有公元前、后之别，说明中国进入封

建时代实际上比西方早了近千年。

启发学生探讨：欧洲文明的起源与亚洲文明的起源有什么不同？你从中获得哪些启

示？

古代希腊和古代罗马兴起于海洋旁边，海上贸易和工商业特别发达：亚非文明古国兴起

于大河流域，以农业经营为主。这说明了不同的地理环境，造就了不同的经营方式和文明类

型。

三、课堂练习

见木书随堂巩固案对应练习。

板书设计

四、课后作业

见本书课后提升案对应练习。

兴起：公元前8世纪

发展：公元前6世纪

I推典城邦的桑福一成为奴隶制共和国

全盛：伯利克里时期

建立：公元前509年

争霸：布匿战争

强盛：公元前2世纪

I罗马共和国的兴亡I—成为地中海霸主

公元前27年屋大维

建立罗马帝国

第3课《西方文明之源》

1.知识与能力:

(1)爱琴文明；斯巴达和雅典；希腊奴隶制经济的繁

荣；伯利克里时期的雅典(全盛时期的雅典)；罗马共和国

的建立及国家性质；罗马共和国成为地中海上的霸主；罗马

帝国的建立；罗马和平；罗马帝国的分裂及西罗马帝国的灭

亡。

(2)指导学生比较斯巴达和雅典的不同，培养学生分

析比较能力。

(3)罗马成为地中海上的霸主和罗马帝国的演变。

2.过程与方法：

(1)指导学生阅读课文，培养学生从课文提供的材料

中(义字、地图、插图等)有针对性地提取有效信息的能力。

(2)引导学生探究问题，自主思考，合作交流，培养

学生形成自主、合作、探究的学习方法。

(3)通过相关问题的引导，挖掘理论内涵，培养学生

初步具有历史唯物主义和辩证唯物主义的意识，对事物全面

辩证地认识和透过现象看本质的能力。

3.情感态度与价值观：（1）古代希腊是西方文明之源,

古代希腊的繁荣是建立在奴隶制经济的基础上的。（2）罗马

帝国建立后，由于内战停止，政局稳定，出现了“罗马和平”

时期。说明社会安定利于经济发展和社会进步。

4.重点：斯巴达和雅典；全盛时期的雅典；罗马霸权

的建立。

5.难点：斯巴达和雅典的区别；罗马和平。

教学策略

1.教法选择：图示归纳法、直观法、分析法、讨论法、

练习巩固法等。

2.学法选择：图示归纳法、观察法、分析法、讨论法、

练习巩固法等。

3.课堂组织形式：分组讨论。

4.教具媒体组合应用：多媒体展示。

5.课程资源开发利用：教材中的图文史料、网上下载

的资料等。

教学方法：导读法、讨论法、讲授法

教学过程

【导入新课】

提问：世界四大文明古国有哪些？古代亚非文明发源于

哪些地区？继亚非古代文明的兴起，西方（欧洲）也出现了

古代文明，西方文明又是在哪里发源的呢？导入新课西方文

明之源。

【讲授新课】

提问1:希腊文明以什么为中心？与亚非文明的中心有

何不同？

古希腊文明以海洋（爱琴海）为中心，而亚洲文明以大

河为中心。

一、雅典城邦的繁荣

古代希腊是西方文明之源，而希腊义明又渊源于爱琴文

明，所以说爱琴文明是欧洲最早的文明，是古希腊历史的开

端。从爱琴文明衰落后四五百年，到公元前8世纪，古希腊

开始出现奴隶制城邦。

希腊形成的奴隶制城邦中，最重要的是哪两个城邦？斯

巴达、雅典两城邦各有何特点？斯巴达：内陆、崇尚武力、

经营农业，雅典：近海、崇尚文化、工商业发达、奴隶制共

和国。雅典为何工商业发达？被征服居民人数数倍于斯巴达

人；雅典境内多山、临海且有良好的港湾。希腊奴隶制城邦

经济逐步发展，全盛时期的雅典，它成了地中海的霸主。

雅典处于全盛时期是谁当政？伯利克里。他是古希腊政

治家，他进一步改革政治制度，扩大奴隶主民主，使雅典奴

隶主民主政治发达到古代世界的高峰：他大兴土木，修雅典

卫城、港口和确保海外交通的长墙；他奖励学术，提倡文艺,

重视教育。他当政时期雅典进入全盛时期。另外必须指出，

他是奴隶主阶级的代表人物，他的所有政绩，是建立在对奴

隶的专政基础上的。雅典处于全盛时期表现在哪些方面？①

经济兴旺②文化发达。

但是，盛世没能维持多久，希腊衰亡了。希腊为什么衰

落？（斯巴达、雅典长期争霸）

二、罗马共和国的兴亡

罗马共和国是在罗马城的基础上建立的。罗马于公元前

509年建立了共和国。早期的罗马共和国是一个以罗马城为

中心的城邦，包括周围一块不大的地方。从“王政时代”到

“共和时期”也正是罗马奴隶制产生的过程。罗马共和国建

立标志着罗马进入奴隶社会。

罗马共和国的最高行政长官称为什么？由什么样的人

担任？执政官，由贵族担任。

罗马共和国有两名执政官，都由贵族担任，两人权力相

等，任期一年，一切政令必须两人一致同意才能实行。当国

家遇到紧急情况，经元老院提名，执政官中一人为独裁官，

拥有至高无上的权力，但任期不能超过半年。由于执政官任

期短，两人又互相牵制，所以真正掌握国家大权的是元老院。

元老院是古罗马兼有立法和管理权的国家机关，制订一切法

律、制度并通过执政官执行。

古罗马怎样成为地中海上的霸主？从公元前5世纪开

始，罗马军队在意大利半岛南征北战，经过200年努力，于

公元前3世纪征服了意大利。接着，为取得地中海上的霸权,

公元前3世纪至公元前2世纪，同迦太基人发生三次战争，

史称布匿战争，最后终于取得胜利。到公元前2世纪末，罗

马共和国已成为地中海上的霸主。霸主地位的确立靠的是尚

武精神和长期的军事征服来实现的，长期的对外侵略扩张使

罗马奴隶制迅速发展起来。但罗马社会内部孕育着危机……

同古希腊一样，古代罗马的奴隶也主要来源于战俘，被

征服的居民以及海盗掠来的人口。他们被广泛应用于社会生

产生活的各个方面，被当成会说话的工具，处境十分悲惨。

在古罗马，奴隶主专门挑选身强力壮的奴隶送到角斗学校专

门训练，让他们在竞技场自相残杀或同野兽搏斗，用鲜血和

生命来供奴隶主消遣。正是由于这些原因，公元前73年在

斯巴达克领导下爆发了大规模的奴隶起义。斯巴达克起义公

元前73年

罗马帝国建立公元前27年。军权在握的将领之间为争

夺权力而互相攻杀，结果凯撒在公元前49年打败了他的敌

人，夺取了政权。以后的八年里他获得了无限期的独裁权力,

成为一个名副其实的军事独裁者，共和国名存实亡，元老院

权力日渐削弱。但凯撒的一些措施触动了元老们的利益，招

来杀身之祸。凯撒死后，各派又经过长期斗争，公元前30

年凯撒的亲戚屋大维打败对手成为罗马的军事独裁者，但屋

大维没有恢复公开的军事独裁制度，而把自己称为“第一公

民”，也就是元首。公元前27年屋大维建立元首制。元老院

觉得屋大维有能力镇压奴隶和保护奴隶主利益，因此授予他

“奥古斯都”的称号。这个称号是什么意思？神圣、庄严的

意思。

罗马帝国延续了约五百年（公元前27—公元476年），

与秦朝和西汉时期的中国一样，是当时世界上强大的帝国之

O

【课堂小结】

展示本题知识结构图，通过问答的形式小结。

【练习巩固】

展示课堂练习让学生训练，然后讲解。

【布置作业】

各地区指定配套教辅材料中的相关练习。

第3课西方文明之源

教学目标：

1、知道古代希腊的两个文明中心发源地。

2、能理解应用伯利克里时代雅典民主政治的基本情况。

3、理解运用布匿战争和罗马的兴衰。

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教学重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展。

教学难点：全面辩证地认识伯利克里统治时期雅典奴隶

主民主政治的实质；结合地图，把握古代罗马历史发展的基

本线索。

教学时间：一课时

教学过程：

一、温故互查:

二、设问导读

（一）、雅典城邦的.繁荣：

1.公元前a世纪，希腊半岛和小亚细亚西海岸出现了

希腊人建立的城邦，雅典是其中最重要的城邦之一。公元前

6世纪，它成为著名的奴隶制共和国。

2.伯利克里改革：时间：公元前殳世纪后半期；人物:

伯利克里

措施：①扩大公民的权利，全体成年男性公民可以

参加最高权力机构公民大会；

②伯利克里鼓励学术研究.，发展文艺,重视

教育。

作用：伯利克里当政期间，雅典达到全盛，经济繁

荣，文化昌盛,奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。

（二）、罗马共和国的兴亡:

1.建立时间：公元前509年,罗马建立了共和国。

2..强盛：随后罗马逐步征服了意大利半岛，公元前3

世纪至前2世纪，罗马为了争夺地中海霸权,同地中海西部

强国迦太基进行了三次战争,.史称布匿战争,最终取得胜利。

公元前幺世纪，罗马成为地中海霸主。

3.灭亡：公元前1世纪，罗马发生严重的社会危机。

公元前49年，凯撒夺取政权,各派力量经过激烈的较量，

屋大维在公元前27年开始独揽国家大权，罗马共和国被宣

马帝国所取代。

4.罗民帝国延续了约五百年，它与秦朝和西汉时期的

中国一样，是世界上最强大的帝国之一。

S.罗马帝国的分裂及西罗马帝国的灭亡：

395年,内外交困的罗马帝国分裂为东、西两部分。476

年，西罗马帝国被日耳曼人灭亡。西罗马帝国的灭亡，标志

着西欧奴隶社会的结束。

三、合作探究：

1.伯利克里时期雅典的繁荣表现在哪些方面？

（政治上：奴隶主民主政治发展到高峰；经济上:

奴隶制经济高度繁荣；文化上：文化昌盛，重视教育，人

才辈出）

2.伯利克里时代雅典繁荣的原因是什么？有何启示？

（原因：伯利克里当政时期进行一系列改革：扩大公民

权利、鼓励学术研究、重视教育、发展文艺；启示：改革是

经济发展、社会进步的重要推动力，杰出人物对社会发展能

起一定推动作用。）

四、自我检测：

1、西方文明的发源地是：（B）

A、古印度B、古代希腊C、古埃及D、古巴比

伦

2、下列古代国家中男性公民普遍参政的是（A）

A、雅典B、斯巴达C、波斯D、巴比伦

3、为争夺地中海霸权，同迦太基人进行三次布匿战争

的是：（D）

A、古中国B、古印度C、古埃及D、古罗

马

4、下列文明中的自然环境明显不同于其

他文明的是：（D）

A、古巴比伦B、古印度C、古埃

及D、古希腊

5、点燃北京2008年奥运会圣火的火种采自古代奥林匹

克运动

的发祥地（如右图这个发祥地在（C）

A.古代埃及B.古代印度C.古代希腊D.古

代罗马

在民主政治之外，雅典的民主只是少数人的民主。

五、拓展探究：

6、阅读下列材料，回答问题：（《课时.掌控》P6第17

题）

在伯利克里时代，雅典奴隶主民主政治获得高度发展并

臻于极盛。所有公民都获得了各级官职的选举权和被选举

权，并且担任公职的公民开始得到货币津贴，公民都有平等

权利,来站定国家制度和管理国家。据修昔底德《波罗奔尼撒

战争史》记载，伯利克里曾演讲：“我们的制度之所以被称

为民主政治，是因为政权在全体公民手中，而不是在少数人

手中，解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等

的……

(1)结合所学概述伯利克里的施政方针一

(2)结合材料分析雅典的民主政治的内容有哪些？

(3)如何评价伯利克里的民主政治制度？

六、课堂小结：

这节课我们学习了西方文明之源，通过本课的学

习，我们了解到古希腊和罗马被称为西方文明之源，而古希

腊雅典的民主政治更是近代西方民主政治的源头。

七、巩固训练:见《课时掌控》P5-P6

板书设计：

一、雅典城邦的繁荣

1、古代希腊早期文明一一爱琴文明

2、雅典城邦

3、伯利克里时期雅典的繁荣

二、罗马共和国的兴亡

1、罗马共和国的建立（公元前509年）

2、罗马共和国称霸地中海（公元前2世纪）

3、罗马帝国建立（公元前27年）

教学反思:

第3课西方文明之源

课程标准:

（1）了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况,

知道古希腊是西方文明的发源地。

（2）讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。

考试标准：

古希腊是西方文明的发源地

罗马共和国建立及被罗马帝国取代的时间

教学目标

1、知识与能力

理解和掌握爱琴文明；斯巴达和雅典；希腊奴隶制经济

的繁荣；伯利克里时期的雅典（全盛时期的雅典）；罗马共

和国的建立及国家性质；罗马共和国成为地中海上的霸主；

罗马帝国的建立；罗马和平；罗马帝国的分裂及西罗马帝国

的灭亡。

指导学生比较斯巴达和雅典的不同，培养学生分析比较

能力；罗马成为地中海上的霸主和罗马帝国的演变。

2、过程与方法：导读法、讨论法、讲授法

3、情感态度价值观：（1）古代希腊是西方文明之源，

古代希腊的繁荣是建立在奴隶制经济的基础上的。（2）罗马

帝国建立后，由于内战停止，政局稳定，出现了“罗马和平”

时期。说明社会安定利于经济发展和社会进步。

教学重点：古希腊是西方文明的发源地

伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展

教学难点：伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的

全面辩证地认识；古代罗马历史发展基本线索的把握

教学过程：

导入：

P14导言。“木马计”的故事。

前面学过的亚非四大文明古国在地理分布上有什么特

点？那么，今天我们要学习的希腊文明是不是也是属于大河

流域的文明呢？

了解古希腊的疆域与自然条件

看地图：古希腊的地理范围包括希腊半岛、爱琴海诸岛

和小亚细亚西部海岸，希腊半岛是主要组成部分。

古代希腊与今天的希腊国家一样吗？它的地理范围怎

样？（古希腊是一个地区而非一个国家，其地理范围与今天

希腊国家的版图不同，包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细

亚的西部海岸。）

希腊半岛山峦起伏，海岸线曲折，东临爱琴海，岛屿星

罗棋布。境内四分之三为山地，粮食不能自给，经济作物主

要有橄榄和葡萄。希腊并不是很肥沃的地方，那里有很多山，

很少适合耕种的平地。但是希腊有很多优良的港口，希腊人

的航海设备和技术都很好。希腊人创造繁荣的方法是发展制

造业和贸易。

从地图上我们可以看出，亚非文明古国发源于大河流

域，是大河文明，而古代希腊义明发源于海洋，是一种海洋

文明。

了解爱琴文明

看书，思考：

希腊早期文明,爱琴文明发祥于哪里？爱琴文明包括哪

两大文明？

古代希腊是西方文明之源，而希腊文明又渊源于爱琴文

明，所以说爱琴文明是欧洲最早的文明，是古希腊历史的开

端。

从爱琴文明衰落后四五百年，到公元前8世纪，古希腊

开始出现奴隶制城邦。

一、雅典城邦的繁荣

城邦指由一个单独的城镇为中心的国家。城邦是希腊奴

隶制国家的基本形式。

思考：

雅典奴隶制共和国是什么时候建立的？

在谁的统治时期，雅典的奴隶主民主政治发展到古代世

界的高峰？

伯利克里时期雅典繁荣表现在哪些方面？

政治上奴隶主民主政治发展到高峰

经济上奴隶制经济高度繁荣

文化上文化昌盛，重视教育，人才辈出

对我们的启示：顺应历史潮流的改革是经济发展、社会

进步的重要推动力，杰出人物对历史发展进程能起到一定的

推动作用。

但是，雅典的奴隶制民主政治是真正的民主政治吗？

并不是真正的民主。要肯定的是雅典的民主在当时具有

很大的进步性，但雅典的民主统治仍是为奴隶主阶级服务

的。伯利克里他本身就是奴隶主阶级的代表人物，他的所有

政绩，是建立在对奴隶的专政基础上的。如：雅典的民主宣

扬全体公民共享政治权利和义务。但实际上，重要官职被贵

族掌握，只有全体成年男性公民可以参加最高权利机构公民

大会，妇女、奴隶和外邦人都被排斥在民主政治之外。

雅典的奴隶主民主政治，第一，它为雅典的昌盛提供了

政治上的条件和保障，把古代世界的民主政治发展到顶峰，

成为一种典型范例，对近代西方民主政治也产生了一定影

响。.

第二，它是奴隶主民主政治，本质上仍然是少数奴隶主

对广大奴隶的专政，能够享受到民主权利的成年男性公民只

占雅典人口的六分之一。

了解斯巴达城邦

二、罗马共和国的兴亡

罗马建城传说。

指导学生看书，让学生整理罗马历史发展线索简表,

最后教师归纳，出示投影：

罗马城f罗马共和国f称霸地中海f罗马帝

国f帝国分裂一西罗马帝国灭亡

（前&世纪）（前509年）（前2世纪）（前27

年）（395年）（476年）

1、罗马共和国的建立

罗马共和国建立标志着罗马进入奴隶社会。

罗马为了取得地中海霸权，同迦太基进行了三次战争,

史称布匿战争（见参考资料）。

罗马尽占其地，在其领土上设置了阿非利加省。今天英

语中的非洲（Africa）即源于此。

图片：公元前2世纪末的罗马。地中海霸主。.

图片：古代罗马骑・士

古罗马人推崇军事英雄，出征得胜的将军，都在凯旋仪

式上受到隆重欢迎，第一个攻上敌城的战士被授予金冠。而

失败者则会受到冷遇和讽刺。这种尚武精神是罗马成为地中

海霸主的一个重要原.因。在长期政府战争后，罗马的奴隶制

迅速发展，努力遍布社会的各个角落，处境悲惨。

图片：罗马圆形大剧场遗址

这是一个举行角斗士、人兽搏斗和展示珍奇野兽的地

方，也是供奴隶主们取乐的地方。身强力壮的奴隶被送到角

斗学校进行专门的训练，被迫在竞技场上互相残杀，或与饥

饿的猛兽搏杀，用鲜血和生命供奴隶主消遣娱乐。所以在公

元前73年，爆发了斯巴达克起义。

罗马称霸地中海，地域辽阔，社会矛盾很复杂，终于在

公元前1世纪，发生了严重的社会危机。共和制再也无力统

治，所以公元前49年凯撒夺取了政权。

2、罗马帝国的建立：公元前27年

罗马帝国建立公元前27年。军权在握的将领之间为争

夺权力而互相攻杀，结果凯撒在公元前49年打败了他的敌

人，夺取了政权。以后的八年里他获得了无限期的独裁权力,

成为一个名副其实的军事独裁者，共和国名存实亡，元老院

权力日渐削弱。但凯撒的一些措施触动了元老们的利益，招

来杀身之祸。

凯撒死后，各派又经过长期斗争，公元前30年凯撒的

亲戚屋大维打败对手成为罗马的军事独裁者，但屋大维没有

恢复公开的军事独裁制度，而把自己称为“第一公民。也

就是元首。公元前27年屋大维建立元首制。元老院觉得屋

大维有能力镇压奴隶和保护奴隶主利益，因此授予他“奥古

斯都”的称号。这个称号是什么意思？神圣、庄严的意思。

罗马帝国建立后，由于内战停止，政局稳定，出现了“罗

马和平”时期，说明社会安定有利于经济发展和社会进步

后来罗马帝国在395年分裂成东、西两个帝国。其中的西罗

马帝国在476年灭亡，标志着西欧奴隶社会的结束。

联系中国奴隶社会结束的公元.前476年进行比较，两者

数字相等，但是却有公元前、后之别，中国进入封建时代实

际上比西方早了近千年。

罗马帝国延续了约五百年（公元前27—公元476年），

与秦朝和西汉时期的中国一样，是当时世界上强大的帝国之

O

公元前509年、公元前27年转为为世纪

小结巩固：罗马历史发展线索

罗马城（前8世纪）一-＞罗马共和国（前509年）一

一称霸地中海（前2世纪）一-＞罗马帝国（前27年）一-＞

帝国分裂（395年）一-＞西罗马帝国灭亡（476年）

探讨：欧洲文明的起源与亚洲文明的起源有什么不同？

你从中获得哪些启示？

古代希腊和古代罗马兴起于海洋旁边，海上贸易和工商

业特别发达；亚.非文明古国兴起于大河流域，以农业经营为

主。这说明不同的地理环境，造就了不同的经营方式和文

明类型。

布置作业：课后习题、基础训练

中考链接：识记

1.古希腊是西方文明的发源地。

2.罗马共和国建立和被罗马帝国取代的时间

(1)公元前509年,罗马共和国建立。

(2)公元前27年,屋大维夺取政权,成为实际上的皇

帝，罗马共和国成为罗马帝国。

教学后记:

伯里克利简介

伯里克利出身雅典名门，父克山提波斯是公元前479年

米卡列海战雅典舰队的司令官，母阿加里斯特为雅典民主政

治的奠基人克利斯提尼的侄女。他受到良好的教育，曾向当

代智者哲人达蒙和芝诺学习音乐、政治理论和哲学思想。在

良师益友，博学的阿那克萨戈拉的熏陶下，伯里克利具有不

迷信神异的唯物主义思想和高尚庄严的情操和风格。

伯里克利的青少年时代是在希腊同盟抗击波斯侵略者

的岁月中度过的。在这场战争中，雅典与盟国戮力同心，凭

借海上舰队取得了大败波斯军的辉煌胜利，随后又缔结提洛

同盟，一跃而为希腊世界最强大的国家，经济繁荣，文化昌

盛。怀着对自己国家的热爱和作为雅典公民的信心与自豪，

伯里克利登上了雅典的政治舞台。他守正不阿、廉洁奉公、

有眼光、善演说、坚毅冷静、气宇不凡，具备一个优秀政治

家的品格和气质。

公元前472年，伯里克利初露头角，出资承办埃斯库罗

斯所著《波斯人》一剧的演出。公元前466年后，伯里克利

追随埃菲阿尔特斯，成为雅典民主派的代表。希波战争胜利

后，以战神山议事会为大本营的雅典保守势力有所抬头，其

代表人物是客蒙。埃菲阿尔特斯和伯里克利不断揭发控告战

神山议事会成员贪污腐化、滥用权力的行为，并于公元前463

年左右弹劾客蒙在培索斯战争中接受马其顿王的贿赂。客蒙

虽被判伯里克利无罪，但贵族派势力受到了打击。公元前462

年，客蒙不顾民主派的反对，率军援助斯巴达镇压黑劳士起

义。埃菲阿尔特斯和伯里克利趁机掌握政权，进行政治改革。

消息传来，斯巴达人对雅典援军猜疑不已，终于劝他们收兵

回国。客蒙遭到碰壁，败兴而归，民主派与雅典公民更认为

客蒙此行使雅典蒙受巨大耻辱。公元前461年，客蒙被放逐。

不久，埃菲阿尔特斯遭暗杀，伯里克利遂成为雅典的民主派

和国家政权的重要领导人。

客蒙于公元前450年去世后，伯里克利进一步控制了政

局，从公元前443年到公元前429年，伯里克利每年连选连

任雅典最重要的官职一一首席将军，完全掌握国家政权。在

伯里克利的领导下，雅典的奴隶制经济、民主政治、海上霸

权和古典文化臻于极盛。

公元前429年，在伯里克利再度当选为将军后不久后,

他被瘟疫夺去了生命。

屋大维简介

盖乌斯•尤里乌斯•恺撒•奥古斯都(拉丁语：Gaius

JuliusCaesarAugustus,前63年9月23日―14年8月

19日)，原名盖乌斯•屋大维•图里努斯(GaiusOctavius

Thurinus),罗马帝国的开国君主，元首政制的创始人，统

治罗马长达40年，是世界历史上最为重要的人物之一。他

是恺撒的甥孙，公元前44年被恺撒收为养子并指定为继承

人。恺撒被刺后登上政治舞台。公元前1世纪，他平息了企

图分裂罗马共和国的内战，被元老院赐封为“奥古斯都”，

并改组罗马政府，给罗马世界带来了两个世纪的和平与繁

荣。14年8月，在他去世后，罗马元老院决定将他列入“神”

的行列。

第3课西方文明之源

一、雅典城邦的繁荣

1.兴起

(1)时间：公元前8世纪。

(2)性质：公元前6世纪,雅典成为著名的奴隶制共和

国。

2.繁荣

(1)时间：公元前5世纪后半期,伯利克里当政期间,

雅典达到全盛。

(2)表现：经济繁荣,文化昌盛；奴隶主民主政治发展

到古代世界的高峰。

(3)原因：①伯利克里扩大了公民的权利,全体成年男

性公民都可以参加最高权力机构公民大会,决定内政、外交、

和平、战争等重大问题。②伯利克里鼓励学术研究,发展文

艺，重视教育。

二、罗马共和国的兴亡

1.建立：公元前8世纪,罗马城逐步建立起来。公元

前509年，罗马建立了共和国。

2.扩张：罗马共和国先征服意大利半岛，公元前3〜前

2世纪，同迦太基进行了三次布匿战争，最终取得胜利。公

元前2世纪,罗马成为地中海霸主。

3.衰亡

(1)原因:公元前1世纪,罗马发生严重的社会危机。

⑵结果:经过激烈的较量，屋大维在公元前27年成为

实际

期的

【问题11如何评价伯利克里时代高度发展的奴隶主民

主政治？

探究：(1)伯利克里时代高度发展的奴隶主民主政治为

雅典的昌盛提供了政治保障，把古代世界的民主政治发展到

顶峰，成为一种典型范例，对近代西方民主政治也产生一定

影响。

(2)这种奴隶主民主政治本质上仍然是少数奴隶主对广

大奴隶的专政。能够享受到民主权利的成年男性公民只占雅

典人口的1/6,广大的外邦人、妇女、奴隶没有民主权利，

真正掌权的仍然是那些上层分子。

【问题2】罗马共和国为什么被罗马帝国取代了？

探究：(1)一方面，社会矛盾激化，以斯巴达克为代表

的奴隶大起义沉重打击了罗马奴隶制社会，罗马奴隶主统治

者要求有一个保护他们利益的强有力的统治机构，共和制已

经显得软弱无力了。

(2)另一方面，在镇压起义过程中产生了一批独裁者，

他们拥有武力和财富。凯撒虽然实行独裁统治，但元老院里

仍有共和派集团强力反抗，以致凯撒最终被刺。屋大维消灭

了贵族各派政治力量，成为罗马唯一的统治者，建立帝国。

总之，罗马帝国的建立是罗马奴隶制发展的必然结果。

1.下列文明中，自然环境明显不同于其他文明的是

()o

A.古埃及B.古印度C.古巴比伦

D.古希腊

答案：D

2.古代欧洲，有一个国家（城邦），工业繁荣，民主政

治发达，人们崇尚文化，眼界开阔，该国（城邦）是（）o

A.雅典B.斯巴达C.埃及

D.波斯

答案：A

3.（2010•湖北咸宁）公元前5世纪后半期，谁当政期

间雅典达到全盛（）o

A.汉谟拉比B.伯利克里

C.凯撒D.屋大维

答案：B

4.（2010•广东深圳）英国历史学家约翰•索利说：“如

今有个趋势，人们怀念它的民主思想，并将其视为西方民主

的开端。”这里所谈的是下列哪一个城邦（）o

A.阿拉伯B.雅典C.斯巴达

D.古罗马

答案：B

5.为争夺地中海霸权，与迦太基人进行三次布匿战争

的是（）o

A.古代罗马B.古代希腊

C.古代埃及D.古代印度

解析：公元前3〜公元前2世纪，罗马为争得地中海霸

权，夺取资源与奴隶，同地中海西部强国迦太基进行了三次

布匿战争。

答案：A

6.（2010•南京）公元前27年,罗马元老院授予某人“奥

古斯都”和“大元帅”的尊号，象征罗马已由共和国转变为

帝国。此人是（）O

A.伯利克里B.凯撒

C.亚历山大D.屋大维

答案：D

7.学习了希腊罗马的历史后，马小虎同学写了这样一

首诗，其中有四处存在谬误，请你诊断出来并加以改正。

回眸岁月

凝视西方文明的沧桑

蓝色的波罗的海

孕育了古老的希腊城邦

雅典的汉谟拉比

把民主向世界传扬

尼罗河畔的罗马城

一步步走向辉煌

凯撒的独裁

使共和国走向灭亡

帝国的光芒

注定了万古流芳

⑴错误：;改正

(2)错误：________;改正

O

(3)错误：________;改正

O

(4)错误：;改正

参考答案：(1)波罗的海爱琴海

⑵汉谟拉比伯利克里

⑶尼罗河台伯河

(4)凯撒屋大维

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