人教初中历史七年级下册《20 明清经济的发展与“闭关锁国”》教案

20明清经济的发展与“闭关锁国”

教学目标

知识目标：

1.明清经济发展的表现；

2.大量引种外来高产农作物；

3.棉纺织、丝织和制瓷业发展；

4.商品经济活跃：

5.资本主义性质的生产关系。

6.闭关锁国政策的产生原因、表现及其影响。

过程与方法：

1.“先学后教，以教导学”。师生互动共同完成课堂教

学，以达到教学相长，师生共进；

2.利用现代教学技术辅助教学；

3.实物展示激趣法；

4.引进乡土教材，以增强历史学习的亲切感和实际感。

情感态度与价值观：

1.15〜17世纪，随着封建经济的发展，中国资本主义性

质的生产关系在封建社会内部产生了，这与社会经济发展的

一般经济规律相符。但封建专制制度却严重阻碍了资本主义

萌芽的正常发展，以致国力日衰，这说明封建制度已无法推

进中国社会生产力的发展，它已经衰落了。

2.新航路开辟后，西欧各国都向海外进行大规模的殖民

扩张和掠夺，其资本主义经济日趋发达，综合国力日渐强盛。

同时期明清政府实行的“闭关锁国”政策却使中国无法和他

国交流，而更加落后于世界急剧发展的总趋势，种下了近代

中国屡遭列强侵略而屡战屡败的恶因。所以从时代的发展要

求和历史的发展趋势看，封建专制统治已成为社会前进的障

碍了。

能力目标：

1.引导学生思考明清时期资本主义发展缓慢与封建制

度走向衰落这两者间的内在联系，培养学生透过现象看本质

的辩证思维能力。

2.引导学生联系明朝对外交往的情况和今天中国改革

开放的实际，思考清朝“闭关锁国”政策的影响，提高学生

观察和分析事物的能力。

3.通过阅读、思考、表述、反问等培训方式，指导学生

掌握历史学习的方法和技能。

教学思考

教学的重点、难点及其处理

重点：

1.资本主义性质的生产关系处理：明朝资本主义产生的

前提是农业、手工业和商业的发展；

资本主义生产关系的典型表现是“机户出资、机工出

力二

2.闭关锁国

处理：政策根源：“重本抑末”的封建经济策略；

基础：自给自足的超稳定的封建经济结构；

思维：天朝大国的浅见陋识；

客观原因：欧洲殖民扩张；对中外交往的畏惧；

具体表现：海禁；

影响：弊大于利，阻碍了中国的发展与进步。

难点：

明清经济发展缓慢的原因分析处理：已趋于衰落的封建

专制制度阻碍了社会各方面的进步；

事例分析：闭关锁国使中国资本主义的发展失去了广阔

的海外市场，阻滞了资本的原始积累。

教学资源与设计

教师课前准备提示或建议

实物资源

1.玉米、土豆、花生等农作实物展示所用的材

物及爆米花、炸薯条、瓜子等小料可由教师也可请学生

吃；提前准备好，以激发学生

2.棉布、真丝、呢绒、化纤对历史学习尤其是本课

织物等纺织品；历史学习的兴趣。

3.清朝银元一枚，铜钱若

十；

4.景德镇瓷器一件；

5.惠山泥人阿福一对、清水

面筋若干只、三凤桥和陆稿荐排

骨包装盒各一；

小黑板

第20课预习提纲

多媒体辅助课件

L幻灯片1《明太祖的休养

生息政策》写有预习提纲的小

2.幻灯片2《徐光启对甘薯黑板应在上课前挂出，以

的评价》引起学生对本课学习的

3.录像《纺织和制瓷业的生思维。

产》

4.幻灯片3《商品、商品经20世纪90年代出生

济的解释》的一代是伴随着视听媒

5.幻灯片4《明朝中后期工体长大的，他们已习惯于

商业分布》视听俱全的学习环境，所

6.书P107《皇都积胜图》以在教学过程中，教师要

7.幻灯片5《南都繁会景物尽量多地运用多媒体设

图》备以适应其学习思维，也

8.书P107《徽商的房舍》提高课堂教学的趣味性

9.幻灯片6《资本主义萌芽与效率。

的缓慢发展》

10.幻灯片7《闭关锁国》

11.幻灯片8《海禁》

课前聊一聊

1•现在我们的日常饮食中

有哪些是从国外引进的？你最

喜欢的“洋食品”是什么？

2.时装表演给你的感觉是

什么？

3.你觉得你们家的日常用

品中哪些是既实用又美观的？

4.你到商店购物时常采用

怎样的付款方式？你还知道其

他的付款方式吗？

5.无锡较有名的特产食品历史教学不仅在课

有哪些？堂，还在课外师生间无拘

6.无锡效益较好的纺织企无束的交流，这既可加深

业有哪些？较著名的纺织品牌教师对学生了解，也可增

有哪些？强学生对教师的亲和力,

课堂议一议达到“亲其师，信其道”

预习提纲的目的，还可使师生很顺

1.明朝时我国广泛引种了利地进入新课教学状态。

哪些高产农作物？你觉得这些

高产农作物的引进将起到怎样

的作用？

2.明朝时手工业技艺的先

进、手工业品的畅销说明了什

么？

3.明清时期商品经济活跃

的具体表现有哪些?

4.“机户出资，机工出

力。”

(1)这句话是什么意思?

(2)“机户”和“机工”课堂议一议的内容

各是什么人？他们之间是怎样即预习提纲。

的一种关系?自学和质疑是学生

(3)它所描述的情况出现必须掌握的学习技能和

于何时？何地？何行业？为什培养起来的批判精神。教

么会在这一时期、这些地区、这师固然要在教学中使学

个行业出现这种情况？生于有疑处质疑，但更要

(4)假设你是明朝时的一激其在无疑处质疑，这是

位“机户”或“机工”，想象一一种反思习惯和自主学

下你一天的生活将是怎样的？习能力的培训I。设计预习

你最大的梦想是什么？提纲正是为了贯彻“先

5.闭关锁国学后教，以教导学”的教

(1)清朝统治者实行“闭学思维，让学生带着问题

关锁国”政策的原因是什么？有目的、有目标地进入课

你认为“闭关锁国”能御敌于堂教学，在师生互动、生

国门之外吗？为什么？生互动中合作学习，并促

(2)清朝“闭关锁国”的使其对教材和教师主动

具体表现是什么？质疑、反思，最终达到授

(3)你知道同一时期的欧人以渔的教学目的。

洲政府最关注、热衷的是什么事在教学中，教师要根

情吗？据教学内容设计不同层

(4)从历史的角度看，清次的问题，以使不同基础

朝的“闭关锁国”对中国产生的学生都有回答的机会,

了怎样的影响？让全体学生都得到发展。

导入新课教学

请看课本第105〜107页的

内容，思考、讨论第1、2、3个

预习题，时间3分钟。

明太祖采取的休养生息政

策和明初恢复、发展农业的措施

及广大劳动人民几十年的辛勤

劳动，使明朝的社会经济迅速恢

复发展起来，大片荒地得到了开

垦，政府的财政收入大量增加，

人口数量也超过了元朝统治时

的最高记录。人口的大量增加，

使粮食供给日益紧张，遇到灾荒

年月这问题就尤其突出。为解决

粮食日益紧张的问题，明朝大量教师可根据以前的

引种了哪些外来高产农作物?教学内容或自身的教学

答：玉米、甘薯、马铃薯、风格导入新课教学。

花生和向日葵等。

师：这些高产农作物的种植

将起到怎样的作用？屏幕显示幻灯片1:

答：解决粮食紧张问题。《明太祖的休养生息政

师：为什么它们的种植就能策》

解决粮食紧张问题？

答：因为它们的成熟周期

短、产量高。

师：对。正如明朝杰出的科板书：（农业）引种

学家徐光启所说“甘薯所在，居高产农作物

人便有半年之粮”。所以不仅明

朝，清朝也大力推广种植这些高

产农作物，以解决百姓的吃饭问

题。

师：在农业发展的基础上，屏幕显示幻灯片2：

明清时期的手工业也得到较快《徐光启对甘薯的评价》

的发展。明末科学家宋应星在其板书：（手工业）

编著的《天工开物》中，就记载板书：技艺先进

了纺织、陶瓷、采矿、冶金等18放录像。

种手工业的发展，其中有许多先学生可能只回答得

进的生产工艺当时欧洲还未发出生产技术高超，产品质

明呢！现在请同学们看一段有关量好，受人们欢迎。

这方面的录像资料。师：当年郑板书：（商业）商品

和下西洋所带的物品中，最受外经济空前活跃

国人欢迎的就是丝绸和青瓷碗

盘。现在请思考一下：明朝时手屏幕显示幻灯片3：

工业技艺的先进、手工业品的畅《商品、商品经济的解

销说明了什么？释》

教师在学生回答的基础上对与历史教学有关

补充:的名词、概念，教师要及

1•当时中国科技仍较发达；时解释。

2.中国的商品有一定的销这点教师要引导学

售市场。师：农业和手工业的发生从明朝农业、手工业的

展使明清时期的商品经济空前发展导致产品增加，投入

活跃。市场，成为商品这一思路

师：所谓商品是为交换而生思考。

产的物品。商品经济是以生产商屏幕显示幻灯片4：

品为特征的经济关系。师：那么,《明朝中后期工商

明清时期商品经济活跃的具体业城市分布》图

表现有哪些呢？在学生回答的屏幕显示幻灯片5：

基础上教师归纳：《南都繁会景物图》

一、商品种类增多。农民和部分，将“活动与探究”

手工业者生产的粮食、棉布、丝引入课堂教学，以活跃课

绸、瓷器等都大量投入市场成为堂教学气氛，增加历史学

商品。习的趣味性。

二、城市繁荣。明朝商业城在历史教学中要尽

市很多，较著名的就有三十多可能地联系乡土史，让学

座，这些城市大多集中于运河两生有意识地关注同一时

岸，交通十分发达。而北京和南段有关的家乡发展情况，

京不仅是全国的政治中心，也是可收集相关图片、实地资

全国性的商贸城市。请看反映北料，也可实地探访，等等。

京繁华景况的《皇都积胜图》（教

师略释）。再请看反映明朝南京

繁华景象的《南都繁会景物图》，板书：资本主义性质

街市上店铺林立，店铺前悬挂着的生产关系出现时间：区

招牌，有的写着“西北两口皮货域、典型、表现

发客”，有的写着“东西两洋货

物俱全”等，这说明当时的南京板书：

除销本地产品外，还销售哪些产明朝中期以后

品？答：还销售来自外地甚至海江南一些地方

外的商品。师：再请仔细看《南机户出资，机工出力

都繁会景物图》，有一个类似于板书：

今天银行的“万源号通商银机房（手工工场）

号”及其他的银号、当铺等，这

说明了什么？

在学生回答的基础上教师

总结：是商品经济发展的必然产

物。

师：明清时期，无锡社会经提出该问题是要培

济迅速发展。出现了许多受人欢养学生的分析、综合能力

迎的物品，如惠山泥人、清水油及语言表达能力，教币可

面筋、酱汁排骨等，其中米和布请几位学生回答，互为补

的商业贸易尤其发达，四方客充，并多加鼓励。

商，云集无锡，交易繁忙，使当让学生自由发挥或

时的无锡享有了怎样的称誉？以小品表演的形式进行。

请看《无锡历史》上册第89页目的是让学生感受历史，

和第99页的描述。答：“米码感悟生活，对表现好的学

头”和“布码头”。师：无锡的生要表扬。

“米码头”和“布码头”造就

了大批精明的无锡商人，但当时

中国最有名的商人却是晋商和引导学生关注、讨论

徽商，他们除经商外，还直接投雇佣与被雇佣、剥削与被

资于手工业生产，成为了早期的剥削的关系剩余价值问

资本家。现请看课本第107〜108题。

页有关明朝资本主义生产关系板书：

部分，并思考、讨论第4个预习资本主义性质的生

题，时间3分钟。产关系

师：中国资本主义萌芽出现（资本家）

于何时？何地？何行业?（雇工）

答：明朝中期以后。苏州、屏幕显示幻灯片6

松江等地。纺织业。《资本主义萌芽的

师：资本主义萌芽的典型表缓慢发展》

现是什么？板书：

答：“机户出资，机工出二、清朝的“闭关锁

力。”国”

师：这句话是什么意思？

答：机户出钱购买原料和织

机，机工出卖力气为机户干活。屏幕显示幻灯片7：

师：机工在什么地方为机户《闭关锁国》

干活？板书：1.实行原因

答：机房。学生可能只会照读

师：机房是进行纺织生产的课本或略加提炼、阐述，

场地。教师应与学生共同交流，

答：那为什么明朝中期以后引导学生思考，以学伴的

江南一带的纺织业中会出现资方式体现师生的平等。

本主义萌芽呢？

学生回答时教师引导：

1.男耕女织本就是封建社

会中国农村传统的经济生活；师生共同商讨，互为

2.明朝农业的发展使百姓补充。

有了一定的购买力，也使江南地

区剩余的务农劳动力转而专门

从事棉纺织业；

3.唐宋以后，江南已成为中板书：2.具体表现

国封建经济发展的重心地区，像板书：海禁

松江等地自元朝以来就是中国屏幕显示幻灯片8：

的纺织基地，有从事纺织生产的《海禁》

优良技艺、专门人员和销售市

场。

假设你是明朝时的一位

“机户”或“机工”，想象一下

你一天的生活将是怎样的？你

最大的梦想是什么？板书：3.影响

请思考一下，机户雇佣机工学生回答时，教师也

替他生产，付他工资；机工们干要参与。

了一天的活从机户那儿领取工

资，是否合理、公平？为什么？

在学生回答时教师引导：板书：缓慢

剩余价值是机户发家致富板书：使中国落伍

的奥秘。他们之间雇佣与被雇

佣、剥削与被剥削的生产关系就

是资本主义性质的生产关系，所

以机户是早期的资本家，机工就

是雇佣工人。

师：当时资本主义的生产方板书：封建制度

式是工场手工业，它是从手工业

到机器大生产的一个过渡，是资

本主义的萌芽；且从涉及的地

域、行业等来看，它还只是在封可启发学生根据所

建社会内“孕育”着；即使到了学知识，讨论完成课堂小

清代有所发展，就全国范围而结，同时给予创新能力培

言，资本主义萌芽在整个社会经养的自由空间。

济中所占的比重很小，农业与家

庭手工业相结合的自给自足的

自然经济在当时仍占主要地位。

但资本主义萌芽这种新因素的

出现及其长期的缓慢发展状态

却标志着我国封建社会进入了

衰弱时期，它已不可能推进社会

经济的发展了。

师：14〜16世纪，欧洲的一

些国家，如意大利、英国等也相

继出现了工场手工业性质的资

本主义萌芽，且发展相当迅速，

这与其政府的推动是密不可分

的。那么中国政府对资本主义的

发展采取的是怎样的对策呢？

请阅读课文第108〜109页的

“'闭关锁国’的政策”一目，

思考并讨论第5个预习题，时间

3分钟。

师：清朝前期实行的是怎样

的对外政策？

答：闭关锁国。

师：“闭关”原指关闭城

门，后引申为断绝往来；“锁

国”指像锁门似的把国家关闭

起来，不与外国交往。“闭关锁

国”是明清时期封建政府限制

和禁止对外交通、贸易，拒绝和

他国往来交流的政策。清朝时它

得到了严厉的实行。清朝统治者

为什么要推行这种“闭关锁

国”政策呢？

在学生回答时，教师与之交

流并引导：

1.中国封建统治者“以农

为本，重农轻商”的经济策略；

2.男耕女织、自给自足的自

然经济结构所具的超稳定性，使

人们无需同外界进行太多的交

往、交流；

3.清朝统治者以“天朝大

国”自居的固步自封、虚骄自大

的浅见陋识严重影响了中国的

进步。

4.是在封建专制日趋衰落

时对西方殖民侵略采取的消极

防御策略，也是对中外交往会危

及自身统治的畏惧表现。

师：你认为“闭关锁国”能

御敌于国门之外吗？为什么？

答：不可能。

师：那“闭关锁国”的具体

表现有哪些呢？

答：严禁沿海居民擅自出海

贸易；从只开放四个，后减至广

州一个港口作为对外通商口岸；

严格限制进口的种类和出海船

只的载重量。

师：当清政府的海禁使中国

船队在东南亚海面销声匿迹时，

欧洲各国政府却大力进行海外

殖民扩张、掠夺，其中英国屡挫

强敌，于18世纪末19世纪初成

为了世界上最强大的资本主义

殖民国家——“日不落帝国”。

19世纪中期，英国又将殖民侵略

的矛头对准了哪一个古老的东

方国家？

答：中国。

师：现请联想一下明朝郑和

下西洋时的辉煌，并联系今日中

国对外开放的成就，我们共同探

讨一下清朝“闭关锁国”对中

国产生了怎样的影响？

师生讨论总结

师：闭关锁国作为一种消极

落后的防御政策，是无法阻挡西

方坚船利炮的殖民侵略的。相反

会严重妨碍中国自身的发展，导

致经济的停滞和倒退。比如，海

禁的施行，使中国的商品失去了

广阔的海外销售市场，也因此阻

滞了资本的原始积累，这使资本

主义萌芽发展非常迟缓，19世纪

末，当资本主义国家已进入机器

大生产时代时，中国的资本主义

却仍处在工场手工业的时代！中

国因闭关锁国，与世隔绝，既看

不到世界形势的变化，更不能及

时地学习国外先进的科学知识

和生产技术，于是，曾经以四大

发明而领先于世，推动过世界前

进的中国落后了，且差距日益拉

大，最终在反对西方国家侵略、

奴役、压迫的过程中失败，成为

了半殖民地半封建的国家。

师：正是基于这段惨痛的历

史教训，中国必须坚持对外开放

的政策，毫无畏惧地加入到世界

范围的竞争中。古今对比，我们

更深切的感到：清政府的闭关锁

国等封建政策、制度导致了中国

各方面的落后，尤其是决定国家

综合实力的经济发展的落后，所

以从时代的发展要求和历史的

发展趋势看，封建专制统治已成

为社会前进的障碍而必须推翻

它了

课堂总结

明清时期，大量高产农作物

的引种、手工业技艺的进步、商

品经济的空前活跃使封建经济

得到了高度发展，“机户出资，

机工出力”的资本主义性质的

生产关系应运而生，但类似于闭

关锁国这种背离世界发展潮流

的封建国策却严重地阻碍了资

本主义的正常发展，使中国落后

于世界发展，同时也加速了封建

制度走向衰亡的进程。

板书

第20课明清经济的发展与

“闭

卜济发展缓慢

封建制度引种高产农作物

技艺先进商品经济空前活跃（农

业）（手工业）（商业）资本主义

性质的生产关系出现时间明朝

中期以后区域江南一些地方典

型表现机房（手工工场）（资本

家）机户出资（雇工）机工出力

二、清朝的“闭关锁国”使

中国落伍

L实行原因

2.具体表现

3影.响

自由空间

请学生就今天的所学谈谈

感想、提提问题。

课后拓展

（1）建议阅读书目：《施闰布置学生分小组利

泽滩阙遇友》用节假日进行历史第二

（2）利用春、秋游或社会课堂的活动。并安排一定

活动时带学生参观本地区反映时间进行主题汇报活动

明清文明的文化遗存。

(3)尝试让学生学写小论

文。

第20课明清经济的发展与“闭关锁国”

一、知识梳理

(农业：明代引进的原产美洲的玉米、甘薯、马铃萼、花生和向日葵等，清代不断

推广矛惟。

明c棉纺织业：明代已从南方推向北方。

手工业］丝织业：苏州是明代丝织业中心；清代南京后来居上。

清

制瓷业：景德镇是全国的制瓷中心，所产的青花瓷，畅稍海内外。

经1

济商业：北京和南京是全国性的商贸城市。

发诿本*r产生：明朝中期以后，苏州、松江等地的纺织业中，出现了“机户出洸，

舞京J机工出力”，机户和机工之间是雇佣与被雇佣的关系，是一种资本

展

I主义性质的生产关系。

发展：到十清代^门增多了，生产的规模也进大。

,清朝推行“重利m末”政策，压抑、限制ir商业的发展。

「原因《由千自给自足经济稳定，认为天朝物产丰盈，无页同外国经济交流。

「

闭〔担心国家的领土主权受到侵略，害怕人民同外国人交往，危及统治。

备

府虚「清初实行禁海，不许擅自出海贸易。

国<\开放四个对外通商的口岸；对商品种类和船只严格限制。

」〔只开广州一处，规定由“广东十三行”统一经管。

皿,「对西方殖民者的侵略活动，起过一定的自卫作用。

I彭晌1使清稣与世F觐，既看不到世界形势的发展变化，也未能适Bti也向

西方学习，逐渐落伍了。

二、重点难点分析

重点：清朝“闭关锁国”的政策。

“闭关锁国”政策是指清王朝严格限制和禁止对外交往

和贸易的政策。这种政策的原因是多方面的：

(1)原因:A.清朝统治者坚持“以农为本，重农抑商”的

政策。B.自给自足的封建经济稳定使人们无需同外界进行

太多的交往。C.清统治者以天朝大国自居，固步自封严重

影响了中国的进步。D.清统治者担心国家领土主权受外国

侵略，害怕沿海人民与外国人交往，危及自己统治。

(2)具体表现：

A.严禁沿海人民擅自出海贸易。B.只开放四个后减至广

州一个港口作为对外通商口岸。C.严格限制进口的种类和出

海船只的载重量。

3.影响：

清政府的闭关锁国政策实行了近200年，对西方殖民者

的侵略活动，起过一定的自卫作用。但是，与世隔绝即看不

到世界形势的变化，也未适时地向西方学习先进的科学知识

和生产技术，使中国在世界上逐渐落伍了。

从根本上说，是一种消极防御的政策，是违背历史发展

潮流的政策，最终导致清朝脱离世界潮流。进一步导致了闭

塞、停滞、倒退。

难点：“资本主义萌芽”是一种社会经济现象，指的是

一种生产关系。这种生产关系，是在封建社会晚期，在社会

经济发展到一定条件时产生的。

①明代资本主义萌芽产生的条件：商品经济的发展。明

中期以后，以生产商品为目的的纺织业逐渐兴起，并在江南

一些地区发展为独立的手工工厂。

②明代资本主义萌芽产生的标志：苏州出现以丝织为业

的“机户”，开设机房，雇佣机工进行生产，机户就是早期

的资本家。机工就是早期的雇佣工人，“机户出资，机工出

力”，这种雇佣关系是资本主义性质的生产关系。

③清代资本主义萌芽缓慢发展的表现：手工工场的规模

扩大了，分工细密了；具有资本主义萌芽的部门和地区增多

了，广东的冶铁业、云南的采矿业、四川的煮盐业、陕西的

伐木业、北京的采煤业、台湾的熬糖业等，都出现了资本主

义萌芽。

④中国资本主义萌芽几乎和西方同时产生，但发展缓

慢，长期不能进入工场手工业阶段，中国全国范围内，自给

自足的封建自然经济仍占主导地位。阻碍资本主义萌芽发展

因素一一腐朽的封建制度：a.农民遭受残酷的封建剥削，极

端贫困，因而无力从市场上购买手工业品。b.封建国家奉行

“重农抑商”政策，在国内设立众多关卡，对商品征收重税

贬低商人社会地位，并严重限制手工业生产规模。c.地主和

商人将赚来的钱大量买房置地，严重影响手工业的扩大再生

产。出清政府实行闭关锁国政策，几次禁止海外贸易。

⑤资本主义萌芽的出现，说明我国封建社会已经走向衰

落。

三、学法指导

(-)综合法：明清是我国古代历史的最后一个发展阶

段。可以将以前各朝代经济发展的内容按农业、手工业、商

业分类，并作一梳理、汇总，形成一个完整的知识体系。如

下：

1.农业

⑴农作物：河姆渡原始居民种植水稻，半坡原始居民种

植粟；商周时期：“五谷”；汉代北方种植小麦，南方种植

水稻；唐代蔬菜有很多新品种，茶叶生产在江南农业生产中

占有重要地位；北宋时期从越南引进占城稻；水稻在宋朝跃

居粮食产量首位；明朝从国外引进高产农作物新品种玉米和

甘薯。

⑵工具：商周时期：木、石、骨、蚌（少量青铜农具）；

春秋时期：铁农具出现；战国时期：铁农具使用范围扩大（铁

器时代的到来标志我国社会生产力的显著提高）；唐朝时期:

曲辕犁和灌溉工具筒车。

⑶耕作技术：商周时期：选种、施肥、治虫害；春秋战

国时期：牛犁耕并推广（农业技术史上农用动力的一次革

命）；两汉时期：耕犁装犁壁翻土碎土，早欧洲千年；西汉

播种楼车，二牛抬杆的牛耕法推广。

⑷水利工程：春秋战国时期：都江哪（战国秦李冰）；

秦朝开凿了灵渠；隋朝时期京杭运河；元朝的会通河、通会

河。

2.手工业

⑴青铜铸造：商周手工业的主要部门。

⑵冶铁业：春秋战国：铁农具使用，说明冶铁业发展。

东汉：杜诗发明水排，用水力鼓风冶铁。

⑶陶瓷业：商周原始瓷器是我国陶瓷发展史上的一次飞

跃。唐朝的唐三彩、越窑青瓷、邢窑白瓷最为有名。北宋兴

起的景德镇后来成为著名的瓷都。

⑸纺织业：西汉丝织业使用提花机，染色技术很高。新

疆出土的东汉丝袜，蜀国丝织业兴旺蜀帛行销三国。北宋丝

织品以江浙和蜀地为中心。棉纺织业在南宋时扩展到江南，

棉纺织业的兴起标志着棉布逐渐代替了麻布，成为主要衣被

原料。明朝中后期，苏州、松江等地丝织业发达。

⑹造船业：三国时期，吴国造船业发达，促进了海上交

通的发展。宋朝造船技术在世界上处于领先地位，泉州、广

州是造船业中心。

⑺造纸业：西汉前期的纸（甘肃天水放马滩绘有地图的

纸）是目前世界上所知最早的纸；105年，东汉蔡伦改进造纸

术“蔡侯纸”。

3.商业

⑴城市:

两汉时期：城市都设有专门的商业区叫做“市”；西汉

长安、东汉洛阳人称东西二京，是世界上少有的大城市。隋

唐时期，长安和洛阳是全国的政治、文化中心，全国的商业

大都会；长江流域的商业都市以扬州、成都为东西两个中心;

唐后期，扬州成为全国最繁华的工商业城市。两宋时的商业

都市开封和杭州，有早市、夜市。元朝的都市以大都最为著

名。明清时期国内市场扩大，大量农产品和手工业品投放市

场；北京和南京是全国性商贸城市；商品经济向农村延伸，

江浙地区以工商业著称的市镇兴起。

⑵交通：

隋朝：开凿大运河。隋唐时期交通要道上还有接待客

商的私家店肆，备有“驿驴”；以运河、长江为主的水运也

很方便。元朝的交通运输业：陆路横跨欧亚的丝绸之路；海

上南北海运的开通、内河航运开凿了会通河、通惠河。

⑶货币：秦朝：统一货币圆形方孔钱。两汉时期：汉承

秦制，以黄金和铜钱为主币（五铢钱）。北宋“交子”纸币

的推广反映了商业的高度发展。

4.对外贸易：西汉武帝时，张骞出使西域，之后开通

了沟通中西交通和贸易往来的路上要道“丝绸之路”,汉武

帝之后，西汉商人还开辟了海上交通要道“海上丝绸之路"

唐朝时政府鼓励各国商人到中国贸易，长安、洛阳、广州、

扬州都有频繁的外贸活动。宋朝海外贸易超过前代，成为当

时世界上从事海外贸易的重要国家，广州、泉州是文明世界

的大商港，政府在主要港口设立市舶司管理海外贸易。

5.江南经济的开发原因：

⑴魏晋南北朝时期江南农业得到开发，使南北经济趋

于平衡，为经济重心的南移打下了基础。

⑵安史之乱后，我国的经济重心开始南移。

⑶五代时全国的经济重心继续南移。

⑷南宋时全国的经济重心已经由北方移到南方，江浙地

区成为全国的经济重心，流传着“苏湖熟，天下足”的说法。

（二）准确理解概念：在本科的学习过程中，出现了许

多新的历史概念，学生不易理解，在学习基础知识的时候，

应先准确把握这些基本概念。

机户：中国古代专门从事手工、丝棉织业的从业户。又

称机坊、机家或机房。自宋以至明清，丝织业发达的江南地

区，泛指个体手工业人户和绸缎商人。机户就是早期的资本

家，拥有大量资金、生产资料、机房，靠工人生产获得利润。

机工：早期的雇佣工人，靠给机户工作领取工资。

机户与机工间的关系：雇佣与被雇佣的关系，这种雇佣

与被雇佣的关系，即资本主义的生产关系。

闭关政策：闭关原指关闭城门，后引申为断绝往来，在

这里指严格限制对外交往，闭关政策在清朝时得到了严厉的

执行。闭关政策的具体表现海禁，一方面禁止国人出海贸易,

另一方面限制外商来华贸易，只准广州一地通商。

（三）列表法：明清经济的发展主要讲述了农业、手工

业、商业的发展和资本主义的萌芽四方面内容，通过列表将

农业、手工业、商业发展的表现以及资本主义萌芽出现的情

况归纳、整理，以体现明清经济“发展”的含义。并且使我

们对历史知识体系有一个条理清晰的把握：

/

发展的表现备注

类

引进的农作物：玉米、经济作物的引

Z

7

甘薯、马铃薯、花生、1句日进，促进农业商品经

业

葵济的发展，并为手工

南北方都有棉纺织业业生产提供原

基地；苏州、南京先后成为料；农业、手

工

丝织业中心；景德镇全国的工业的发展是

业

制瓷中心商品经济发展

商业城镇兴起，北京、的基础；商品经

南京全国性的商贸城市；商济发展，导致工商业

业

人数量大大增多。城镇兴起；在农业、

明朝中后期，纺织业中手工业、商业、

本出现了一生产商品为目的城镇发展基础上产

主的机户，雇佣工人为他劳生了资本主义的萌

义动，这就是资本主义的萌芽芽

-M-

明

芽

（四）分析法：分析史料：

材料一、自元代以来，松江逐渐发展成全国棉纺织业中

心；

材料二、“买不尽松江布，收不尽魏塘（浙江嘉善魏塘

镇）纱”民谣；

材料三、“数年来，肃宁（河北肃宁）一邑，所出布匹，

足当吾松（指松江）十分之一矣”。

——徐光启《农政全书》

材料四、山东邹县“鬻布于邻”。

——吕坤《实政录风宪约》

通过以上史料的分析认识到明代，南北方都涌现出一批

棉纺织业基地。

分析课本补充的《醒世恒言》的资料，来了解资本主义

萌芽的产生，并且进一步认识到明朝中后期社会生活发生的

这一新变化。

分析课本乾隆皇帝至英国王信函中的几句话、清朝统治

者推行的政策、清统治者担心国家领土主权受外国侵略，害

怕沿海人民与外国人交往，危及自己统治，掌握清朝统治者

实行闭关政策的原因。通过分析史料得出结论，从而掌握一

种历史学习的重要方法。

（五）联系法：例如，高产农作物和经济作物的引进和

推广，有利于手工业和商业的发展。工商业城市的普遍建立

和大商人的增加，是商品经济活跃的表现。在商品经济空前

发展的基础上，产生了资本主义萌芽这一新的历史现象。清

朝推行“闭关锁国”政策，是当时国内、国际政治、经济等

诸多因素作用的结果，这一政策对此后中国历史的发展产生

了深远的影响。只有联系地看问题，才能正确解释历史。

（六）讨论法：搜集有关闭关政策的资料，进行讨论，

从而掌握闭关锁国政策的带来的严重后果。

（七）时政结合：学习闭关政策，联系今天的改革开放,

通过比较两者的不同影响，认识到闭关锁国导致国家落后，

改革开放推动国家的迅速发展，从而更加坚定了改革开放的

信念和决心。

（八）图文结合：通过《明朝松江出产的棉布》图，认

识明朝松江府棉布业优于全国，观察棉布上面的龙凤、斗牛、

麒麟等花纹等，来体会中华民族的聪明智慧。通过《清花海

水行龙纹扁瓶》图，体会制瓷业的兴旺发达和高超的技艺。

通过《皇都积胜图》《徽商的房舍》图，来体会清朝商品经

济空前活跃，并进一步认识到这是明清社会经济一个显著的

特点。通过《广州十三行》图，来理解闭关政策的做法。

四、中考命题分析

中考关于本课命题知识点集中在：农业、手工业、商业

发展的具体表现，资本主义萌芽，闭关政策的原因、做法、

影响。多以选择题的形式进行考查。对于闭关政策的知识点,

可能连接今天的改革开发，进行综合考查，尤其是今年改革

开放三十周年，以时政热点作为命题的切入点，转而考查清

朝实行的与改革开放对立的闭关政策。

五、中考试题分析

例L（2014年成都市）清朝前期实行“闭关锁国”政

策，其含义是（）

A.封闭关口，固守疆域B.不许外

国人来华贸易

C.增设关税，加强管理D.严格限

制对外贸易

解析：此题考查了闭关政策的含义。闭关政策并不是与

外界完全隔绝，而是对对外贸易进行严格的限制。

答案：D

例2：闭关锁国的政策不利于清朝统治的原因是

（）

①丧失了外贸的主动权，阻碍手工业的进步②不同外国

进行科技交流，使中国逐渐落伍③使清朝看不到世界形

势的发展变化④使西方殖民者找到侵略中国的借口。

A.①②B.②④C.①②③D.

④

解析：本题考查同学们的综合分析能力。闭关锁国政策

使清朝更加落后而无力抵抗外来侵略，故答案是C。

答案：C

例3：阅读下列材料；

清朝统一台湾以后，开放广东澳门、福建漳州、浙江宁

波、江苏云台山四个口港，作为对外通商的口岸；后来，……

清政府……只开一处作为对外通商口岸，关闭了其它港口，

并规定由政府特许的“广东十三行”统一经理管理对外贸易。

回答：

(1)清政府为什么把开放的四个海港通商改成仅留一

处？

(2)“一处”指什么地方?

(3)清政府的这种政策叫什么？

解析：解题关键是要抓住材料中的数字变化，“统一台

湾后”“曾开放……四处海港”，后来“只开一处”,再结

合所学知识，材料所给予的信息是限制对外贸易。了解这些,

结合设问内容答案就十分明了了。

答案：①清政府认为天朝物产丰盈，无所不有，无须同

外国进行经济交流。当时西方的殖民者正在向东方扩展势

力，清朝统治者担心国家的领土主权受到外国侵略，又害怕

沿海人民同外国人交往，会危及自己的统治。②广州③闭关

锁国政策。

作者简介：高会学，山东省邹平县码头中学教师。多次

参加编写教学著作，积极进行教学改革以及撰写教育教学论

文，《历史学习A、B、C》《历史选择题的特点及解法》在

河南省基础教育教学研究室主办的《中学政史地》杂志发表。

《空想社会主义面面观》在海南省考试局主办的《考试报》

发表。《2007年中考历史选择题命题特点》在《中学生学习

报》发表。《胡锦涛出席八国峰会并发表重要讲话》《中美

第二次战略经济对话》《如何理解“绥靖政策”及英、法实

行这一政策的原因》等在《中学生导报?历史快递》发表。

明清经济的发展与“闭关锁国”

一、教学目标

1、知识与能力：使学生掌握明清时期经济发展的概况,

即,农业、手工业较前代有了发展，商品经济空前活跃，明朝

中后期我国出现了资本主义萌芽；了解清朝实行的“闭关锁

国”政策及其影响。通过探索明清时期农业和手工业发展，

商品经济活跃与资本主义萌芽之间的关系，提高学生分析问

题的能力，指导学生通过研读史料，从材料入手解决问题，

使学生掌握学习历史的方法，提高学习历史的能力。

2、过程与方法：启发式教学和问题探究式。

3、情感态度价值观；通过分析、讨论“闭关锁国”政

策的后果，提高学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性。

一、教材简析

本课主要讲述了明清时期经济发展状况：农业、手工业

发展，商品经济空前活跃以及明朝中后期我国出了资本主义

萌芽，以及清朝实行“闭关锁国”政策及其影响。重点是清

朝“闭关锁国”政策，难点是资本主义萌芽。

三、教学准备

四、教学过程

一、谈话导入

你知道我国哪些农作物是从国外引进的？生答。教师指

导学生阅读导入框中有关甘薯引入的详细内容，使学生了解

甘薯引入的具体过程，然后点题：甘薯引进和推广种植，是

明清时期经济发展的一个重要表现。今天我们一起学习：明

清时期经济的发展与“闭关锁国”。教师板书课题。

二、进行新课

明清经济的发展（板书）教师指明本课经济发展一，目包

含农业、手工业、商业的发展和资本主义萌芽四个方面内容:

1、首先学习农业的发展。（板书农业的发展）指明一学

生朗读第一自然段，学生思考：明代从国外引进的农作物品

种有哪些？其中哪些是高产作物？哪些是经济作物？学生

回答略。教师补充材料：讲述这些农作物引入、推广的过程,

说明这些高产作物和经济作物的引进推广的意义。（出示史

料）甘薯“每亩可得数千斤，胜种五谷几倍”；玉米“种一

收千，其利甚大”；马铃薯产量也极高。让学生分析粮食产

物大幅度提高，不仅可以缓解人口增长压力，还能促进粮食

商品化和农民转入手工业生产；.经济作物的引进则能促进农

业中商品经济的发展，并为手工业提供更多的原料。

2、下面学习明清时期手工业发展和商品经济活跃状况

两段内容：同学们仔细读课文，小组合作探究问题：

①手工业发展.状况是以哪几个手工业部门为例介绍

的？这些部门有哪些突出成就？

②商品经济活跃表现在哪些方面？

学生小组活动，各抒己见，教师也参与活动，各组代表

发表组内探究成果。教师《明朝松江出产的棉布》，引导学

生观察其花纹、色彩，让学生对当时棉纺织水平有一个直观

印象。学生活动与探究：P116页“动脑筋题”让学生讨论，

引发学生思考。通过讨论思考发展学生思维，同时促使学生

认识到我国古代劳动人民的创造才能和智慧，激发学生的民

族自豪感。师问：“南京的丝织业后来居上”说明了什么？,生

答。（使学生认识到清代丝织业在更大范围内推广、发展）。

《青花海水行龙纹扁瓶》并介绍，让学生感知青花瓷工艺水

平高超，工匠智慧不凡。初学了商品经济活跃表现后，教师

引导学生进一步认识：①由于商品经济的进一步发展，直接

导致工商业繁盛，出现全国性商贸城市：北京和南京。《皇

都积胜图》，让学生感知北京商业繁荣景象。学生活动与探

究：P119页《南都繁会图》景象，回答问题。教师先引导学

生弄清几个词的含义：“南都”指南京；“东西两洋”指东洋、

西洋；“南北两口”指张家口和古北口。通过画面和招牌分

析，学生得出结论：反映了当时南京经营货物的广泛性，反

映当时商品经济的繁荣和活跃。②商人数量大大增多，是明

清时期商品经济活跃的又一突出表现。他们拥有庞大资本，

合伙经商，往往形成地域性的商业资本集团。如徽商、晋商,

即是这种集团。请一同学阅读“徽商、晋商”小字。学生了

解他们经营范围。师提醒学生注意，他们有的投资手工业生

产，这是一种新趋向！导入资本主义萌芽学习。

3、明朝中期以后资本主义萌芽及清朝资本主义性质手

工业发展概况。让学生观察PH7页下图《施复夫妇经营丝

织业的机房》，说一说施复夫妇织不织布？他们在干什么？

引导学生读小字，了解施复夫妇发家过程，他们成了大机户,

剥削机工。教师导：这不是当时个别现象，明朝中期以后，

苏州、松江等地的丝织业中已出现了许多象施复夫妇一样以

生产商品为目的的机户了。当时有“机户出资，机工出力”

这种现象了。学生研读课文，了解“机户出资，机工出力”

现象是什么？及这种现象反映的是什么实质？学生议一议

（略）。师述：这种现象是当时社会生活发生新变化的反映

——在封建生产关系内部出现了资本主义性质的生产关系

的萌芽，到了清代这种资本主义性质手工业有了发展，但仍

处于萌芽阶段，发展仍很缓慢。究其原因，与清朝统治政策

有关。导入“闭关锁国”政策学习。板书：闭关锁国政策1、

师解释：闭关锁国政策的含义：这是自明末以来中国统治者

长期推行的一项治国方针，就是主观割断中国与世界的联

系，使中国处于闭目塞听的状态。2、提问：清朝为什么实

行“闭关锁国”政策？结合乾隆帝信函，培养学生研读史料,

从材料入手解决问题。师生一起互动，学习P118页第一自

然段，让学生说出哪些方面原因，鼓励学生，肯定学生答案。

3、与学生一起了解清政府实行的“闭关锁国”政策。

学习第二自然段：教师讲清在对外贸易上由实行海禁政策到

闭关政策的出台过程。

4、导入闭关锁国给中国带来的严重不良后果。板书「闭

关锁国"a策影响布置学生研读课文P118页最后一段及P119

页小字，思考“闭关钺国”,政策影响。学生回答，教师强调。

5、学生探究活动一：对比一下明朝郑和下西洋，引进

外国作物和清朝闭关锁国的不同后果，谈谈你的想法。

6、学生探究活动二：议一议清朝的闭关锁国政策造成

什么严重后果？请联系当前对外开放的现实，谈谈你的看

法。肯定学生思维，允许学生有不同想法。教师小结：我们

应从“闭关锁国”改革中吸取教训：1、每一个国家和民族

都不可能与世界隔绝，应广泛交往，否则，将被时代所淘汰;

2、在交往过程中应积极学习别国的长处，发展自己；3、我

国目前的开放政策是适合我国国情的，是社会主义事业发展

的有力保障；4、我们应坚定不移地走改革开放之路。

三、小结新课

学生谈本节课学习收获、体会，置疑问难。

四、练习巩固（略）

第20课明清经济的发展与“闭关锁

课题国”

通过本课的学习.，使学生掌握明清时期

知经济发展的状况，即农业、手工业较前代有

了发展，商品经济空前活跃，明朝中后期我

识与技国出现了资本主义萌芽。使学生了解清朝实

教行的“闭关锁国”政策及其影响。

能

通过探索明清时期农业和手工业发展、

过商品经济活跃与资本主义萌芽之间的关系，

学提高学生分析问题的能力。指导学生通过研

程与方读史料，从材料入手解决问题，使学生掌握

学习历史的方法，提高学习历史的能力。

法

目通过分析、讨论“闭关锁国”政策的后

情,果，提高学生以史为鉴、拥护改革开放政策

的自觉性。

感态度

标

与

价值观

清朝“闭关锁国”的政策

教学重点

“资本主义萌芽”这一概念

教学难点

教学方法讲授法

教学用具多媒体课件

课时安排1课时

教学内容计^^

板书设计

【导入】出.示明清时期从国外引进的农产品

的图片，让学生讲出其名称。

【讲授新课】

一、明清经济的发展

1、从国外引进的农产品

2、棉纺织业从南方推向北方

出示三则材料：

自元代以来，松江逐渐发展成全国棉纺织业中

心；当时流传“买不尽松江布，收不尽魏塘（浙江嘉

善魏塘镇）纱”的民谣；

“数年来，肃宁（河北肃宁）一邑，所出布匹，

足当吾松（指松江）十分之一矣”。一一徐光启《农

政全书》

山东邹县“鬻布于邻”。一一吕坤《实政录风

宪约》

学生从中得到结论：说明到明代，南北方都涌

现出一批棉纺织业基地。

3、丝织业的.发展

（1）丝织业中心：苏州、南京

（2）丝织业的规模：南京的丝织业到清代已拥

有三万多台织机。

4、制瓷业中心：景德镇

5、商品经济空前活跃

（1）全国性的商贸城市：北京、南京

（学生回忆唐宋时期我国古代商业情况，以便

对比了解明清时期商品经济较前代的空前发展。）

明清时期商品经济的迅速发展，直接导致工商

业城镇兴起。（讲解《皇都积胜图》，以说明明清

两代商业发展的盛况。）

（2）明清的商人以山西的晋商和皖南的徽商最

为著名O

二:资本主义萌芽的出现

“机户出资，机工出力”最早出现在苏州、松

江等地的纺织业中。机户是早期的资本家，机工是

早期的雇佣工人。他们之间这种雇佣与被雇佣的关

系，是一种资本主义性质的生产关系。

三、“闭关锁国”的政策

1、清朝统治者实行“闭关锁国”政策的原因：

(1)坚持以农为本的传统观念，为压抑、限制

民间工商业的发展

(2)认为天朝物产丰富，无需同外国进行经济

交流

(3)为抵制国家的领土主权受西方殖民者的侵

犯

(4)害怕沿海人民同外国人交往，会危及自己

的统治。

2、“闭关锁国”的措施：

(1)清初的禁海政策:将沿海居民内迁数十里,

不许擅自出海贸易。

(2)清朝统一后的严格限制对外贸易

前阶段：开放四个港口，作为对外通商口岸，

并对出口的商品种类和出海船只的载重量作出严格

的限制

后阶段：只开广州作为对外通商口岸，规定由

政府特许的“广州十三行”统一经营管理贸易。

3、“闭关锁国”的影响

学生讨论：清朝的闭关锁国政策造成什么严重

的后果？请联系当前对外开放的现实，谈谈侬的看

法。

闭关锁国政策的严重后果：

①限制了对外贸易和航海事业的发展，进而阻

碍了资本主义因素的成长；②限制中外文化交流，

妨碍了中国掌握世界先进思想文化和科学技术，使

中国落伍了；③中国由于落后，最终陷入了被动挨

打的局面。

想法”的思路大致是：①从“闭关锁国”政策

中汲取教训；②坚定不移地走改革开放之路。

【课堂小结】

【布置作业】

1.历史填充图P

2.课课练P-

【教学效果追忆】

第21课明清经济的发展与“闭关锁国”

教学目标

知识与技能

通过本课的学习，使学生掌握明清时期经济发展的状

况，即农业、手工业较前代有了发展，商品经济空前活跃，

明朝中后期我国出现了资本主义萌芽。使学生了解清朝实行

的“闭关锁国”政策及其影响。

过程与方法

通过探索明清时期农业和手工业发展、商品经济活跃与

资本主义萌芽之间的关系，