高考语文二轮复习专项课件：《正确使用标点符号》

标点符号

下列各句标点符号使用不规范的一项是(

C

)A.

如果说鸟类是大地上的标点，那麻雀便是最朴实、最常见的“逗号”：

机灵、随意、无处不在。B.

对于汉语的子民来说，寄居他乡，母语便是故乡的方言土语；置身异

国，母语便是方块的中文汉字。C.

郑板桥的字是有设计感的，熔楷、隶、行、草于一炉；同时兑入画竹、

画兰的笔意，奇崛峭拔如“乱石铺街”。D.

如果把“信仰”二字拆开，就会发现“信”与“仰”的关系竟那么紧

密——信者，仰也；仰者，信也。C【解析】例1考查句中点号的正确使用。C项，是从“熔楷、隶、行、

草于一炉”和“兑入画竹、画兰的笔意”两个方面来表现“郑板桥的字是

有设计感的”，故“熔楷、隶、行、草于一炉”后的分号应为逗号。

下列各句标点符号使用不规范的一项是(

B

)A.

不管是考生，还是上班族，零碎的时间，每天都在我们的生命里迅速流失。除了在手机上打游戏，刷微信、微博，我们似乎没有更好的方法来和这些时间相处。B.

真话要出自真心，合乎客观实际，对于前者，似乎并无异议；对于后者，却是众说不一。大概是因为“客观实际”这个概念，不但包括客观事实，而且包括客观规律。C.

故事本身已经足够美好了：给他人造成损失后留言留钱，是诚信；被诚信感动而不索赔，是仁义；不仅不索赔，还给万元资助，是良善。D.

读书讲究一个“博”字，而评书讲究一个“透”字。不求面面俱到但求一点之透，便有一孔之得、一己之见，足以为己、为人镜鉴，也不枉了这个“评”字。B【解析】例2考查句末点号的用法。B项，“真话要出自真心，合乎客

观实际”是一个完整的句子，故“合乎客观实际”后的逗号应改为句号。考点4标点符号返回目录NO.2高频考点阐释本考点主要考查考生对常见标点符号的用法及其作用的掌握情况。因

此，解答这类试题时应做到：(1)熟知常见标号和点号的用法和作用。(2)认真审读题干，准确捕捉有关标点的考查信息，明确命题者的设计

意图。(3)在正确感知句意、段意的基础上，弄清句与句之间的关系，以便准

确判断、合理使用标点符号。(4)平时答题、写作时要养成规范使用标点符号的习惯，善于总结、积

累课本或经典读本上标点符号使用的特点，还要注重在具体语境中灵活、

准确把握各种标点符号的使用方法。考点4标点符号返回目录NO.3关键能力突破要掌握标点符号运用这一考点，需要重点培养以下几个关键能力：1.

句子结构分析能力考生需要具备分解和理解复杂句子结构的能力。能够辨别并正确使用

句子成分之间的标点符号，如逗号用于分隔并列成分，分号用于分隔并列

句子，句号、问号、感叹号用于句子结尾等。2.

语义与语气表达能力标点符号在语义和语气的表达中起着重要作用。考生应能通过标点符

号准确传达句子的语气(如疑问、感叹、停顿等)和情感(如激动、惊讶等)。

这包括正确使用问号、感叹号、引号和破折号等。3.

上下文分析与推断能力在阅读理解中，考生需要通过上下文推断标点符号的使用意义，理解

作者的写作意图。能够分析句子语意的层次，根据语意的疏密和远近，判

断标点符号的用法正确与否。例如，在段落和句子之间找到合适的分界

点，使用适当的标点符号来体现句子之间的逻辑关系。4.

精准表达与修改能力在写作中，考生需要反复修改和校对，确保标点符号的使用准确无

误。能够发现并纠正标点符号使用中的错误，如漏用、错用或多用标点符

号。这包括在写作完成后进行细致的检查和校对，保证标点符号的正确性

和表达的流畅性。5.

标点符号规则记忆与应用能力了解并识记标点符号的基本用法和特殊用法，如引号的多种功能(引

用、特别强调等)，括号的补充说明功能，破折号的转折、解释功能等。这

要求考生不仅要记住规则，还要能够灵活运用。考点4标点符号返回目录NO.4核心知识储备常用标点符号的基本用法标点符号分点号和标号两大类。点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。点号又分为句

末点号和句内点号。句末点号用在句末，有句号、问号、叹号3种，表示句

末的停顿，同时表示句子的语气。句内点号用在句内，有顿号、逗号、分

号、冒号4种，表示句内的各种不同性质的停顿。标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用，包括引号、括

号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号和分

隔号。一、问号问号的形式为“？”。1.

疑问句末尾的停顿，用问号。例如：a.你见过金丝猴吗？b.他叫什么名字？2.

反问句的末尾，也用问号。例如：a.难道你还不了解我吗？b.你怎么能这么说呢？3.

连续问句，每个句子后都用问号。例如：今天星期几？假期作业做完了没有？4.

表示选择的问句，句末用问号，中间用逗号。例如：明天的旅行，你是去呢，还是不去呢？5.

倒装句中，问号点在句末，中间用逗号。例如：怎么了，你？你现在就去开会吗，小张？6.

含有疑问词的非疑问句，句末不用问号。例如：我也不知道他为什么心情不好。二、叹号叹号的形式为“！”。1.

感叹句末尾的停顿，用叹号。例如：a.为祖国的繁荣昌盛而奋斗！b.我多么想看看他老人家呀！2.

语气强烈的祈使句末尾，也用叹号。例如：a.你给我出去！b.停止射击！3.

语气强烈的反问句末尾，也用叹号。例如：我哪里比得上他呀！4.

倒装句中，叹号用在句末。例如：太美了，这件衣服！三、顿号顿号的形式为“、”。1.

句子内部并列词语之间的停顿，用顿号。例如：亚马孙河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。2.

相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。例如：他看上去十七八岁。3.

如表示确数一定要用顿号。例如：老师请第一、二组的同学打扫卫生。4.

标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿

号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间(如引语或书名

号之后还有括注)，宜用顿号。例如：a.“日”“月”构成“明”字。b.《红楼梦》《水浒传》《西游记》《三国演义》是我国四大名著。c.李白的“白发三千丈”(《秋浦歌》)、“朝如青丝暮成雪”(《将进

酒》)都是脍炙人口的诗句。5.

停顿的时间很短，不需停顿的并列成分之间，不用顿号。例如：笔墨纸砚是文房四宝。6.

并列词语中又有层次更低的并列的词语时，则不能全用顿号，高一

层次间的停顿应改用逗号。例如：艺术节期间，这个县将举办形式多样的文艺演出活动，科技

下乡活动，内容独特的文物、风情、美术、摄影展览，以及大规模的经

贸活动。四、分号分号的形式为“；”。1.

复句内部并列分句之间的停顿，用分号。例如：a.语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。b.在长江上游，瞿塘峡像一道闸门，峡口险阻；巫峡像一条迂回曲折

的画廊，每一曲，每一折，都像一幅绝好的风景画，神奇而秀美；西陵峡

水势险恶，处处是急流，处处是险滩。2.

非并列关系(如转折关系、因果关系等)的多重复句，第一层的前后

两部分之间，也用分号。例如：我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家

庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选

举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。3.

分行列举的各项之间，也可以用分号。例如：特聘教授的岗位职责为：(一)讲授本学科的主干基础课程；(二)主持本学科的重大科研项目；(三)领导本学科的学术队伍建设；(四)带领本学科赶超或保持世界先进水平。注意：一句之中，没有用逗号之前，不能用分号。五、冒号冒号的形式为“：”。1.

用在称呼语后边，表示提起下文。例如：同志们，朋友们：现在开会了。……2.

用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词

语后边，表示提起下文。例如：他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”3.

用在总说性话语的后边，表示引起下文的分说。例如：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。4.

用在需要解释的词语后面，表示引出解释或说明。例如：外文图书展销会日期：10月20日至11月10日时间：上午8时至下午4时地点：北京朝阳区工体东路16号主办单位：中国图书进出口总公司5.

总括性话语的前面，也可以用冒号，以总结上文。例如：张华考上了北京大学，在化学系学习；李萍进了中等技术学

校，读机械制造专业；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。6.(1)冒号必须管到一句话的结尾，如果冒号前的内容不能完全统管后

面的内容，则不能用冒号，可用破折号。例如：北京紫禁城有四座城门——午门、神武门、东华门和西华门，

大家旅游时都要去看一看。(2)“某某说”在引语前，用冒号；在引语中或引语后，则不用冒号。例如：a.老师说：“李白是唐代的大诗人，中学课本里有不少李白的

诗。”b.“李白是唐代的大诗人，”老师说，“中学课本里有不少李白的

诗。”c.“李白是唐代的大诗人，中学课本里有不少李白的诗。”老师说。六、引号引号的形式为双引号“

”和单引号‘’。1.(1)行文中直接引用的话，用引号标示。例如：爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而

想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”(2)间接引用(转述别人的话)不用引号。例如：班主任叫大家放学不要离开教室。2.(1)引语独立成句，意思完整，即“完全引用”，句末点号放在

引号内。例如：俗语说：“世上无难事，只怕有心人。”(2)引语作为句子的一部分，即“部分引用”，引文末尾不用点号(问号

和感叹号除外)，句末点号放在引号外。例如：a.“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年

了。b.现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形兼

备，充满生机”。3.

需要着重论述的对象，用引号标示。例如：古人对于写文章有个基本要求，叫作“有物有序”。“有物”

就是要有内容，“有序”就是要有条理。4.

具有特殊含义的词语，也用引号标示。例如：a.从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天

上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。b.这样的“聪明人”还是少一点好。5.

引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。例如：他站起来问：“老师，‘有条不紊’的‘紊’是什么意思？”七、小括号行文中注释性的文字，用括号标明。1.

如果括号内的内容是注释句子一部分的，叫句内括号。句内括号要

紧靠在被注释的内容之后。例如：中国猿人(全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”)在我

国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。2.

句内括号不管在句中还是在句末，原句点号都要放在括号外。句内

括号里的内容可以有逗号或分号，但不能有句号。注释内容的句末不加点

号，问号和感叹号除外。例如：a.如果想了解外国哲学、社会科学名著的情况，可以读一读

《西方名著提要(哲学、社会科学部分)》(英国汉墨顿编著，何宁翻译，一

九五七年中国青年出版社出版)。b.这样做是对的(对极了！)，应继续努力。3.

如果括号内容是注释全句的，叫句外括号。句外括号要放在句

末点号之外。句外括号内，句末点号可保留，也可不用，但括号外不能

再加点号。例如：写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。(其

实文学创作也要有素养才能有“即兴”)八、破折号破折号的形式为“——”。1.

行文中解释说明的语句，用破折号标明。例如：a.迈进金黄色的大门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大

会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。b.为了全国人民——当然包括自己在内的幸福，我们每一个人都要兢

兢业业，努力工作。2.

话题突然转变，用破折号标明。例如：“今天好热啊！——你什么时候去上海？”张强对刚刚进门的

小王说。3.

声音延长，象声词后用破折号。例如：“呜——”火车开动了。4.

事项列举分承，各项之前用破折号。例如：根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科——环境声学；——环境光学；——环境热学；——环境电磁学；——环境空气动力学；5.

破折号一般不与“即”连用。6.

破折号表示解释补充时与小括号的区别是破折号引出的内容是原文

中必不可少的一部分，朗读时破折号后的内容应照样读；括号中的内容相

对原文而言是可有可无的，不能朗读。九、省略号省略号的形式为“……”，六个小圆点，占两个字的位置。如果是整

段文字或诗行的省略，可以使用十二个小圆点来表示。1.

引文的省略，用省略号标明。例如：她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗

啊……”2.

列举的省略，用省略号标明。例如：在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨

兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！3.

说话断断续续，可以用省略号标示。例如：“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。”4.

省略号不能和“等”同时用。十、书名号书名号的形式为双书名号“《

》”和单书名号“＜

＞”。1.

书名、篇名、报纸名、刊物名等，用书名号标示。例如：a.《红楼梦》的作者是曹雪芹。b.你读过鲁迅的《孔乙己》吗？c.他的文章在《人民日报》上发表了。d.桌上放着一本《中国语文》。2.

书名号里边还要用书名号时，外面一层用双书名号，里面一层用单

书名号。例如：《＜中国工人＞发刊词》发表于1940年2月7日。3.

书名与篇名连用时，先写书名，后写篇名，中间用间隔号，然后加

书名号。例如：《荀子·劝学》。考点4标点符号返回目录NO.5对点突破训练1.

在准备文物图片展览时，李华同学为“太阳神鸟”拟写了一段介绍文

字，请你帮他修改。太阳神鸟金饰，出土于成都金沙遗址。它整体呈圆形，图案分内外两

层，外层是四只首尾相接的神鸟，内层是十二支芒叶。圆形图案象征太

阳，四只神鸟、以及十二支芒叶很自然地让人联想到四季、十二个月等天

象与物宜。人们之所以称其为“太阳神鸟”，是因为它很可能象征着以太

阳崇拜为中心的宇宙观。“太阳神鸟”是一件极富创造力和想象力的文物

精品，现在已经成为中国文化遗产标志。文中处画线句有一处标点使用不当，请你修改。删去“以及