高考语文复习：修辞与仿写 课件

修辞与仿写考点分布考点分频考查内容修辞手法

1.辨析、运用常用的修辞手法，体会它们的表达效

果。2.能根据所提供的语境，仿照示例句段，进行仿

写。3.掌握并运用对联特征，补写或组合对联。仿写

对联

1.

下列各组是“中国李庄”同济纪念碑碑文选句，其中不属于对偶

句式的一项是（

C

）A.

壶中民生久/舟边社稷长B.

禹王宫中雷雨沸/东岳庙里书声朗C.

川音如酒诉衷肠/山乡处处是吾乡D.

新侪一新学界/古镇万古流芳解析：本题考查辨析修辞手法。C.

不是对偶句，“如酒”与“处处”不能相对。C2.

下列选项中，与语段画横线句子所用修辞手法相同的一项是（

D

）

几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据

以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗

示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦

插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。A.

托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。B.

有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。C.

斯石英可以在实验室里制造，但它们在自然界中存在吗？回答是肯定的。D.

第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。D解析：画线句“桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子”将桃花人格化，运用的是

拟人的修辞手法。A.

突出托尔斯泰全方位的洞察力，运用了夸张的修辞手法；B.

将

盘曲嶙峋的枝干比作一幅好画，运用了比喻的修辞手法；C.

自问自答，运用了设问

的修辞手法；D.

“喧嚷着发出邀请”，运用了拟人的修辞手法。故选D。3.

学校将举办首届课本剧展演活动，班级选定《孔乙己》这篇课文进行

编演。学校面向全体同学征集活动宣传标语，请你拟写一则。（至少使用一种修辞

手法）

⁠

⁠解析：本题考查运用修辞手法拟写宣传标语。作答时需紧扣课文《孔乙己》的主

题，且语言要简洁明了，具有号召力，并至少使用一种修辞手法。（示例1）请脱下你的“长衫”，做一个真实的自己。（示例2）人人都笑孔乙己，人人都是孔乙己。 4.

请你在班史“寄语未来”专栏，写下你的临别赠言，表达对老师

或同学的美好祝愿，至少使用一种修辞手法。

⁠

⁠

⁠解析：本题考查运用修辞手法拟写赠言。注意题干要求写的是临别赠言，要表达对

老师或同学的美好祝愿，并至少使用一种修辞手法。（示例1）假如生活是一条河流，愿你是一叶执着向前的小舟；假如生活是一叶小

舟，愿你是一个风雨无阻的水手。 （示例2）前进的道路是坎坷的，愿你做一个无畏的勇士，采撷最美丽的花朵。

常见修辞手法及其作用修辞手法定义作用例句比喻根据事物的相

似点，用具体

的、浅显的、

熟知的事物来

说明抽象的、

深奥的、生疏

的事物能将表达的内容说得生

动、具体、形象，给人以

鲜明深刻的印象，用浅显

常见的事物对深奥生疏的

事物进行解说，帮助人深

入理解例如：收获的庄稼堆成垛，像

稳稳矗立的小山。表达效果：运用比喻的修辞手

法，把成垛的庄稼比喻成小

山，生动形象地写出了庄稼的

整齐与丰厚，抒发了丰收的喜

悦之情修辞手法定义作用例句拟人把物当作人来

写，赋予物以

人的言行或思

想感情，用描

写人的词来描

写物使具体事物人格化，语言

生动形象例如：桃树、杏树、梨树，你

不让我，我不让你，都开满了

花赶趟儿。表达效果：运用拟人的修辞手

法，生动活泼，形象地写出春

花竞相开放的生机勃勃的态势修辞手法定义作用例句夸张把对事物的形

象、特征、作

用等故意地夸

大或缩小揭示事物本质，烘托气

氛，增强渲染力，引起联

想例如：他每一天每一点钟都要

换一套衣服。人们提到他，总

是说：“皇上在更衣室里。”表达效果：运用了夸张的修辞

手法，极言皇帝爱穿新装到了

每一天每一点钟都要换一套的

地步，突出皇帝极爱穿新装的

怪癖，为下文情节发展做铺垫修辞手法定义作用例句排比把结构相同或相似、

语气一致、内容相关

的三个或三个以上的

短语或句子排列在一

起增强语言气势，

加强表达效果例如：我和书的故事实在是太

多了，为书而欢乐，为书而哀

愁，为书而被处罚……表达效果：运用排比的修辞手

法，增强语言气势，表现了

“我”和书之间的不解之缘，

抒发了“我”对书的喜爱之情修辞手法定义作用例句对偶用字数相等、结构相

同、意义密切相连的

一对短语或句子，表

达两个相对或相近的

意思整齐匀称，节奏

感强，高度概

括，易于记忆，

有音乐美感例如：苔痕上阶绿，草色入帘

青。表达效果：句式工整，音韵和

谐，读起来朗朗上口，形象地

写出陋室清雅的环境修辞手法定义作用例句反复为了强调某个意思或

某种感情，有意重复

某个词语或句子。反

复的种类：连续反复

和间隔反复。连续反

复中间无其他的语句

间隔。间隔反复中间

有其他的语句间隔突出思想，强调

感情，分清层

次，加强节奏

感。例如：盼望着，盼望着，东风

来了，春天的脚步近了。表达效果：运用反复的修辞手

法，突出作者对春天的渴盼之

情修辞手法定义作用例句反复为了强调某个意思或

某种感情，有意重复

某个词语或句子。反

复的种类：连续反复

和间隔反复。连续反

复中间无其他的语句

间隔。间隔反复中间

有其他的语句间隔主要运用在诗文

中，起到反复咏

叹、表达强烈情

感的作用。同

时，反复的修辞

手法还可以使诗

文的格式整齐有

序，而又回环起

伏，充满旋律美例如：盼望着，盼望着，东风

来了，春天的脚步近了。表达效果：运用反复的修辞手

法，突出作者对春天的渴盼之

情修辞手法定义作用例句设问为了引起别人

的注意，故意

先提出问题，

然后自己回答引起读者注意，

启发读者思考，

有助于层次分

明，结构紧凑，

可以更好地描写

人物的思想活动例如：谁是我们最可爱的人呢？我们

的战士，我感到他们是最可爱的人。表达效果：运用设问的修辞手法，引

起读者的注意和思考，突出志愿军战

士是最可爱的人，并使文章波澜起

伏，曲折生动修辞手法定义作用例句反问无疑而问，用

疑问形式表达

确定的意思。

用肯定形式反

问表否定，用

否定形式反问

表肯定加强语气，发人

深思，激发读者

感情，加深读者

印象，增强语言

的气势和说服力例如：难道不是我们劳动群众创造了

人类世界吗？表达效果：运用反问的修辞手法，强

调“劳动群众创造了人类世界”，语

气加强，感情强烈此外，中学语文课本还涉及借代、双关、互文、顶真、通感等修辞手法。借代：此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。（《梅岭三章》）双关：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。（《过零丁洋》）互文：主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（《琵琶行》）顶真：归来见天子，天子坐明堂。（《木兰诗》）通感：花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

（《春》）

阅读下面文字，回答后面的问题。

西柏坡位于河北省平山县柏坡岭下，这一带村庄稠密，相距多在三四华里，且

沿滹沱河分布。这里依山傍水，滩地肥美，稻麦两熟。较发达的农业经济，有利于

保障军民的经济供给，为党中央驻地提供物质基础。西柏坡正处于华北平原和太行

山交汇处，坐落在一片向阳的形状如马蹄的山坳里，三面环山，一面环水，比较隐

蔽，此处西扼太行群山，东临冀中平原，交通便利，易守难攻。西柏坡既适宜危急

时刻向深山转移，又便于顺利时向城市进军。西柏坡以其优越的自然条件、独特的

地理位置为中国革命的胜利做出了不朽贡献。文段中画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法，有怎样的表达效果？解析

本题考查修辞手法的表达效果。“西柏坡正处于华北平原和太行山交汇处，

坐落在一片向阳的形状如马蹄的山坳里”，这句话将西柏坡坐落的山坳形状比作马

蹄，联系下文“三面环山”可知，画波浪线的句子运用比喻的修辞手法生动形象地

展现了西柏坡三面环山的特点，体现其地理位置上的优势，使读者容易理解。答案

生动形象地展现了西柏坡三面环山的特点，使读者容易理解西柏坡的所处位

置，体现其地理位置优越。方法总结修辞手法的考查方式1.

辨析修辞手法及其表达效果2.

运用修辞手法拟写句段（通常与仿写、拟写对联等考点综合考查）

修辞手法的判定1.

掌握八种常用修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反

问）的特点及作用。

2.

认真阅读，分析全句或语段的意思，要立足于整体，在纵观整体的情况下，

结合语境，判断语句所运用的修辞手法。3.

要注意有“好像”“像”“是”一类字词的句子，不一定都是比喻句。判断

一个句子是不是比喻句，关键要看句子里是不是有本体或喻体。以下带有“像”字

的句子并不是比喻句：①表示比较。如“江上的轮船像一叶叶扁舟”中的“轮船”和“扁舟”是同一

类事物，通过比较，突出长江水的浩大。②表示举例。如“像您这样的高个儿干不

了这重活儿”中用“像”表示举例，说明“高个儿干不了这重活儿”。③表示猜

测。如“阶梯教室里像是班主任在开会”中的“像”表示推测、判断，不是比喻

词，所以不是比喻句。跟踪训练阅读下面的文段，按要求完成后面的题目。盼望是“临行密密缝，意恐迟迟归”的慈母情怀；盼望是“但愿人长久，千里

共婵娟”的殷殷期待；盼望是“众里寻他千百度”的望眼欲穿；盼望是“明月何时

照我还”的归心似箭。盼望与生命如影随形，如果说生命是一粒种子，盼望就是阳光雨露；如果说生

命是一艘航船，盼望就是高扬的白帆。写出文段中运用的修辞手法（两种即可）：

、

⁠。引用（任选其二）解析：本题考查辨析修辞手法。引用：盼望是“但愿人长久，千里共婵娟”的殷殷

期待。排比：盼望是……盼望是……盼望是……盼望是……。比喻：如果说生命是

一粒种子，盼望就是阳光雨露；如果说生命是一艘航船，盼望就是高扬的白帆。比喻排比仿写

1.

请从以下三组诗句中任选一组，进行引用或化用，写一段话来讴

歌先烈。示例仅供参考，句式不限。示例：革命前路山重水复，你们以坚定的信念，穿越重重迷雾，终于迎来柳暗

花明。（化用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”）备选诗句：①千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》）②人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）③长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。[李白《行路难》（其一）]我选第（

（示例）③

）组：

⁠

⁠解析：本题考查仿写句子。示例句子的结构：“革命”＋面临的困境，“你们以”

＋先烈的精神，先烈破除困难的过程，先烈的伟大成就。在仿写时选择所给备选诗

句中任意一组，化用到仿写的句子中。（示例）③革命征途乘风破浪，你们以坚定的信念，挑战激

流险浪，终于能够扬帆远航。2.

推介英雄：请你从熟悉的革命英雄中选取一位，对其事迹和精神

进行推介。示例：刘胡兰，面对敌人的铡刀，毫不畏惧，英勇就义。表现了她大无畏的革命英

雄主义精神。

⁠

⁠解析：本题考查仿写句子。选择一位革命英雄，仿照例句，推介英雄事迹，赞颂英

雄精神。比如彭德怀领导百团大战战功卓著；左权将军血洒疆场；黄继光用胸膛堵

住敌人的枪眼，牺牲自己，为战友开辟了前进的道路。（示例）黄继光，用胸膛堵住敌人的枪眼，英勇无畏，壮烈捐躯。表现了他舍生取

义的革命英雄主义精神。 3.

2024年是中华人民共和国成立75周年，学校开展了“何谓中国”主题

系列活动。你和同学小鲁、小元在一个小组，参加下面的活动。【活动

“文化中国”优秀作品征集】小鲁准备了一篇作品参加活动。文传中华泱泱华夏万古河山孕育出绚烂的中华文化行走于神州大地文化的印记融入身边的点点滴滴吃到舌尖上的满足

⁠刻入基因中的抑扬流进血脉里的婉转穿越历史风雨依旧光彩容颜追溯千年我们激情满怀新时代新征程中华文化丰富厚重的内涵（示例）听见耳旁边的悠远博大深邃的智慧自强不息的精神兼收并蓄的胸怀天下大同的愿景都是我们立于世界的自信之基力量之源请你联系上下文在横线处补写一句话。解析：本题考查仿写句子。分析上下文可知，“吃到”“刻入”“流进”词性一

样，都是动词；“舌尖上的满足”“基因中的抑扬”“血脉里的婉转”词性一样，

都是名词性短语，且都采用了具象化的手法来描述文化给人的不同感受。据此仿写

即可。4.

为领悟黄河精神，赓续红色基因，班级开展了以“阅读经典作品·领

悟黄河精神”为主题的文学品鉴活动。在品鉴活动中，同学们要齐诵《黄河大合

唱》第二乐章《黄河颂》，以下是班长的主持词，请你依据画线的部分仿写两个句

子，使其构成排比句。“万山丛中，抗日英雄真不少！青纱帐里，游击健儿逞英豪……”八十五年

前，由光未然作词、冼星海谱曲的《黄河大合唱》首次唱响。从此，这部旷世经典

以其超越时空的艺术感染力，在中华大地广泛传唱。它犹如一颗明星，在历史的天

空熠熠生辉；

，

；

⁠

，

⁠。让我们齐诵《黄河大合唱》第二乐章

《黄河颂》！（示例）它犹如一幅画卷在祖国的大地铺陈色彩它犹

如一条大河在人民的心中奔腾激越解析：本题考查仿写句子。根据给定的句子“它犹如一颗明星，在历史的天空熠熠

生辉”，明确句子结构为“它犹如一＋量词＋名词，在＋五个字的偏正短语＋四字

短语”。注意仿写的句子要与《黄河大合唱》这部作品的特点和影响力相关，并且

要与前面的句子在结构和语言风格上保持一致。5.

围绕“感谢”仿例句拟写句子，要求句式相近，语言得体、有趣

味。例句：河水与鱼儿

鱼儿感谢河水，是你给了我宽广的胸怀；河水感谢鱼儿，是你在不断激荡着我

的内心。仿句1：春天与花朵

⁠

⁠花朵感谢春天，是你让我有了绽放的勇气；春天感谢花朵，是你给我带来五彩缤纷

的生机。

⁠

⁠解析：本题考查仿写句子。结合例句可知，“河水与鱼儿”“春天与花朵”“父亲

与孩子”前后两者是有关联的，围绕“感谢”，仿照例句的形式进行拟写即可。孩子感谢父亲，是你扫除我成长路上的阴霾；父亲感谢孩子，是你接力了我青春的

希望。 仿句2：父亲与孩子6.

请从猪八戒、沙僧中任选一个人物，参照下面的示例，仿写句子。

示例：孙悟空神通广大，勇敢无畏，是取经队伍的开路先锋。

⁠

⁠解析：本题考查仿写句子。作答时先选择要仿写的人物，再结合人物的性格特点和

示例句式进行仿写。（示例1）猪八戒憨厚率直，战斗勇猛，是孙悟空的得力助手。（示例2）沙僧忠心耿耿，任劳任怨，是取经路上的有功之臣。7.

参照示例，从下面的备选汉字中任选一个为文化墙创作一首小

诗。可从字形分析哲理，也可用意象表达情思，句式不限。备选汉字：人

旦

云

灯示例一示例二小诗创作一站着是1倒下也是一雨夜中的雨丝丝的织就了诗人的情绪

⁠

⁠

⁠

⁠人一撇一捺互相支持互相包容才能顶天立地示例一示例二小诗创作一站着是1倒下也是一雨夜中的雨丝丝的织就了诗人的情绪

⁠

⁠

⁠

⁠解析：本题考查仿写诗歌。结合文字特点，展开合理的联想或想象，可从字形分析

哲理，也可用意象表达情思，仿写一首小诗即可。灯夜幕中的光晕擦亮了夜行者的眼睛

仿写句子的原则1.

句式相同仿写出来的句子，在句式结构上必须与题目提供的例句保持一致，方能语气连

贯。例句若是单句，就要仔细分析它属于哪种句式，谓语部分属于哪种结构的短

语，谓语中心词、宾语中心词和修饰语各属于什么词性。例句若是复句，则要认真

分析分句与分句之间属于何种关系，用了怎样的关联词，分句的主语是否同一，各

属于哪种结构的主谓句。把握准例句的结构之后，就可以进行仿写了。2.

修辞一致仿句所运用的修辞手法必须与例句一致。比如例句运用了拟人、夸张的修辞手

法，仿句也必须运用拟人、夸张的修辞手法。有些题目也会要求仿写的句子需与例

句构成排比。3.

对象同类仿写出来的句子，陈述的对象应优先考虑与例句陈述的对象是同类事物，当然

也可以是不同类事物。如例句陈述的对象是自然界的事物，仿写句子陈述的对象最

好也是自然界的事物；例句陈述的对象是社会领域的事物，仿写句子陈述的对象最

好也是社会领域的事物，这样在语境上就能产生一种和谐之美。4.

结构对称仿写句子应力求词性相同、字数相同或相近，特别是字数上的整齐，会让句子

在结构上产生一种匀称之美，在韵律上产生一种节奏之美。5.

讲究文采“言之无文，行而不远。”仿写句子时，除了要注意“句式相同”“修辞

一致”“对象同类”“结构对称”，还要尽可能讲究文采，展示一下自己的文

学才华。6.

格调高昂仿写出来的句子，应该格调高昂，展示当代青年学子积极向上的青春风采，反

映昂扬奋进的时代精神，切不可流露消沉、颓废的情绪。

请仿照画波浪线的部分，在横线处补写一个句子，使上下文语

意连贯。

自强不息是激昂的音符，能谱写出催人奋进的乐

章；

，

。古人说：“天行健，君子

以自强不息。”从“卧薪尝胆”“悬梁刺股”到“为中华之崛起而读书”，泱泱中

华，自强自立之君子，比比皆是。新时代的青年，有的为国立“芯”，让超级计算

机的“中国速度”扬威世界；有的攻坚“卡脖子”技术，争当AR领域创新的领跑

者……青年兴则国兴，青年强则国强。时代的进步，要求青年开阔视野，创新思

维，自强不息，为国家和民族贡献自己的力量！解析

本题考查仿写句子。从内容上看，本段主要论述了“自强不息”的重要性；

从结构上看，在仿写句子时应使用“自强不息是……的……，能……”的句式。答案

（示例）自强不息是前进的动力

能推动我们走向光明的未来方法总结1.

审题审内容主题：根据例句，审明仿句的内容主旨，做到内容一致、感情一致、风

格一致。审句式结构：看例句是何种句式，是复句还是单句。如果是复句，仿句也应是

复句，且假设、因果、递进、并列等复句关系也应一致；如果是单句，仿句也应是

单句，且主、谓、宾、定、状、补的位置也应一致。审修辞手法：要做到修辞一致，这就要求对常用的八种修辞手法能正确理解，

并能熟练运用。2.

组句要确定仿写的对象及框架（如仿句的主语、喻体等），遣词造句，连贯得体。3.

验证写好答案后，应检验是否有语病（成分残缺、搭配不当、不合逻辑等）；是否

和原文内容、句式、修辞一致；能否与原文语意相连。跟踪训练请参照画线部分，再仿写两个句子。要求：能从不同角度揭示“关怀”的内涵，表

达具体形象。什么是关怀？在我的字典里，关怀是这样的：它有耳朵，能听到叹息和悲

伤；

，

；它有手，能拥抱凄冷与孤

独；

，

⁠。解析：本题考查仿写句子。仿写，要求通常有三：一是所述事物属于同类事物，二

是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致。本题按照“它有（五官），能＋动

词＋名词/形容词＋名词/形容词”的格式仿写即可。（示例）它有眼睛能看见眼泪和不幸它有嘴巴能说出关心和疼爱考点

14对联

1.

[2024·湖北]小雨和小雯为学校作了一副对联。小雨写的是“情系中华竞芳华”，

小雯写的是“根植荆楚育翘楚”。请你确定上下联，参照横批把这副对联工整地抄

写到相应位置（见下图）。上联：根植荆楚育翘楚（抄写在右侧）下联：情系中华竞芳华（抄写在左侧）解析：本题考查组合对联。“翘楚”的“楚”是三声，为仄声；“芳华”的“华”

是二声，为平声。根据对联仄起平收的特征，“根植荆楚育翘楚”为上联，“情系

中华竞芳华”为下联。再结合横批“立德树人”可知，上联写在右边，下联写在左

边，工整抄写即可。2.

历史的星空，因众多杰出的英雄而光辉灿烂。在中国近现代史上

的抗日战争、解放战争、抗美援朝战争中涌现了无数革命英雄。为传承革命基因，

赓续红色血脉，学校“青松”文学社正在举办“天下国家·革命英雄”主题活动，请

你参加并完成以下任务。补写对联：（任选一题作答）①

英

雄

人

物

处

处

在

，革命精神代代传。②忆往昔革命英雄功勋卓著，

看

今

朝

中

华

儿

女

前

程

辉

煌

。英雄人物处处在看今朝中华儿女前程辉煌解析：本题考查补写对联。①给出的下联“革命精神”是偏正短语；“代代传”是

主谓短语，且为“AAB”式结构。据此拟写上联，注意上联尾字用仄声。②给出的

上联“忆往昔”是动宾短语，“革命英雄”是偏正短语，“功勋卓著”是主谓短

语。据此拟写下联，注意下联尾字用平声。3.

【航天对联我来拟】5月30日18时22分，神舟十五号航天

员乘组顺利打开“家门”，欢迎神舟十六号航天员乘组入驻“天宫”，6名航天员

“太空会师”。为庆祝会师成功，神舟十五号乘组准备了一副对联的上联，请你对

出下联。上联：十五圆梦凯歌还下联：

⁠解析：本题考查拟写对联。注意拟写对联时，上下联字数、词性、结构都要相同。

根据“神舟十五号航天员乘组顺利打开‘家门’，欢迎神舟十六号航天员乘组入驻

‘天宫’”可知，拟写对联时可用“十六飞天”对“十五圆梦”，用“旌旗展”对

“凯歌还”。（示例）十六飞天旌旗展4.

班级正在制作短视频《壮美广西》，以下是部分解说词。从下列句子

中选出一副对联，将相应的序号填到横线处，使解说词内容连贯，上下联顺序正

确。

广西各民族都有自己的传统节日。每逢节日，人们载歌载舞，欢聚一堂。“三

月三”是壮族的传统节日，如今也是广西各族人民共同庆祝的节日。每年“三月

三”，各族歌手齐聚歌圩，你唱我和，以歌会友，以歌传情。真可谓

“

，

”。①八桂团结谱新曲

②四海风云增光辉①③③九州奋发奏华章

④五湖气象呈祥瑞解析：本题考查组合对联。①③两句开头四字“八桂团结”“九州奋发”都是主谓

短语，是一副对联。②④两句开头四字“四海风云”“五湖气象”都是偏正短语，

是一副对联。横线前的文段以“广西歌圩”为主要内容，故①③两句的对联更符合

语境。

对联的常见种类1.

按张贴处所及使用范围来分包括春联、婚联、寿联、庆贺联、挽联、行业联、交际联、文艺作品联、宣传

联、谜语联、门联、灯联、名胜古迹联等。①春联：为庆贺新春佳节而作的对联。例：民安国泰逢盛世/风调雨顺颂华年。②寿联：为祝贺生日而作的对联。多数是为年长者祝寿而作，内容多为称颂长

者功德业绩，祝其健康长寿等。其中的“自寿联”是自己为自己所作的寿联，多为

愤世嫉俗或言志抒怀之作。例：桑榆晚景休嫌少/日落红霞尚满天（袁枚《八十自

寿》）。③交际联：人们用作酬赠交谊的对联。例：人生得一知己足矣/斯世当以同怀视

之（鲁迅赠瞿秋白）。④名胜古迹联：悬挂、嵌缀或雕刻在名胜古迹处的对联。例：新松恨不高千尺/

恶竹应须斩万竿（杜甫草堂联）。常见的对联：2.

按平仄要求来分①工对：又称严对，是平仄协调的对联。对仗严格、工整，要求完全合乎对联

的对仗格律。②宽对：与工对相对而言，是不拘平仄的对联，不过分强调平仄、对仗、

用韵。

“临夏好，最忆是红园。”小夏今年“五一”黄金周打卡红园

搜集对联，下面这副少了一个字。请你帮他补充完整，最恰当的一项是（

）上联：楼阁参天立千秋流彩下联：山河

地来四时蕴春A.

锁

B.

落

C.

缩

D.

拖解析

本题考查补写对联。上联写红园建筑，下联写山河形胜，用于赞美红园的景

观。参天耸立的楼阁闪耀着光彩，山河好似全都集中到这里来了，四季如春。只有

“缩”可表“集中”之意，故选C。答案

C方法总结常见的对联设题方式有拟写对联、补写对联、组合对联等，掌握对联的特征是

解题关键。对联的特征1.

字数相等，断句一致。上下联无论长短，字数必须相同。2.

平仄结合，音调和谐。一副对联中，上下联同一位置的词需平对仄或仄对

平。其基本要求是“一三五不论，二四六分明”，即每句第一、三、五个字平仄可

不论，第二、四、六个字的平仄一定要相对，且下联最后一个字应押平声韵。（工

对对此要求严格）3.

词性相同，位置相同。原则上虚词对虚词，数词对数词，名词对名词等。4.

句法整齐，结构相称。同一位置，主谓结构对主谓结构，动宾结构对动

宾结构。5.

内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，围绕一个共同的主题。注意：对联的上下联最好不出现重复的字。跟踪训练班级计划开展以“汉字文化与世界”为主题的综合性学习活动，为了更好地宣传汉

字文化，小明想为此次活动拟写一副对联，但他还没有想好，请你补写出这副对

联，帮他完成任务。上联：

⁠中国汉字下联：传源远流长

⁠解析：本题考查补写对联。分析上下联结构可知，下联“传源远流长”为“动词＋

定语”结构，缺少宾语中心语；上联“中国汉字”为偏正结构，是宾语部分。所以

上联可补写为“书博大精深”“写横平竖直”等，下联可补写为“中国精神”等。（示例）书博大精深中国精神1.

畅游宋瓷博物馆，感知宋瓷魅力，参加“探宋瓷之韵”的分享

会。

材料一1991年9月，四川遂宁市南强镇金鱼村发现一处南宋后期窖藏遗存。出土器物

以瓷器为主，完整和可复原器物1

005件，内含瓷器985件。其中357件青釉光器

中龙泉窑产品占342件。包括荷叶盖罐1件、龙耳簋1件、琮式瓶2件、葫芦壶1

件、炉7件、樽1件、五管灯3件、瓶30件、碗59件、钵18件、杯72件、洗67

件、器盖80件。以碗杯、洗、瓶等为大宗，多大件精品，部分器物为仿商周、汉

代铜、玉器造型的陈设器。主要现存于四川宋瓷博物馆。（摘自《窖藏出土宋元时期龙泉窑青瓷的相关研究》）123456综合训练材料二出土于四川省遂宁市金鱼村的青釉荷叶形盖罐，在龙泉窑青瓷中形体最大。这

件荷叶形盖罐在宋代龙泉窑青瓷中是釉色最美的光器，细腻典雅，古朴庄重，真正

达到了“如蔚蓝落日之天，远山晚翠；湛碧平湖之水，浅草初春”的境界，把青瓷

之美发挥到了极致，堪称国宝。砚滴又叫作水注，通常与砚配套，磨墨时用砚池滴

水时使用，是文房中控制墨汁浓淡的工具。文人在挥毫泼墨之际，精确掌握墨的分

寸，既能提升书写效率，亦能提高书写规范程度。宋代砚滴题材丰富多样，如龟形

砚滴象征独占鳌头，蟾蜍砚滴具有“蟾宫折桂”之意等。除此以外，还有龙首、童

子、芝蟾、麒麟、龟蛇等经典砚滴造型，这些形态各异的砚滴不仅是宋代能工巧匠

的技艺展示，也是宋代社会文化生活的微观呈现。（摘自“四川宋瓷博物馆官网”，有整合）123456

名称：青釉荷叶形盖罐朝代：宋颜色：青色出土地点：四川遂宁现身地：四川宋瓷博物馆

名称：青白釉夔龙纹梨形瓷砚滴朝代：宋颜色：青白色出土地点：四川遂宁现存地：四川宋瓷博物馆123456（1）结合材料二，请你从图中选取一件文物，讲述它的外形特点、艺术风格。

（至少运用一种修辞手法，不超过50字）

⁠

⁠

⁠

⁠解析：本题考查图文转换。结合材料二中的相关介绍，抓住文物的外形特点和艺术

风格进行描述。注意描述时至少运用一种修辞手法。（示例1）青釉荷叶形盖罐，“如蔚蓝落日之天，远山晚翠；湛碧平湖之水，浅草

初春”，细腻典雅，古朴庄重。 （示例2）青白釉夔龙纹梨形瓷砚滴，古朴典雅，造型别致。夔龙龙身盘绕，四爪

舞动，似有腾空跃出之意。青白釉色温润如玉，与夔龙纹饰结合，相得益彰。 123456（2）同学们在研学中发现一副对联的上联，请你结合畅游博物馆的感受对出下

联。上联：千年沉淀凝神韵下联：

⁠解析：本题考查拟写对联。上联中“千年”为数量词，“沉淀”为动词，“凝神

韵”是动宾结构的短语，“韵”为四声，为仄声。根据对联常识，下联必须与上联

字数一致，词性相对，内容相关，平仄相对，符合以上要求即可。（示例1）百代传承著华章（示例2）万世流传耀乾坤1234562.

请参考例句任选一种物象进行创意表达，兼顾事物特点，体现生

活情趣。【例句】蝴蝶：一份漂亮的情书被折了起来，它还在飞呢，寻找花儿的住处。【例句】麦子：把自己的长穗当成宝剑在挥舞，可能是即兴发挥，看不出是什

么招式。

⁠

⁠

⁠解析：本题考查仿写句子。作答时首先选择一种物象；然后仔细观察和思考该物象

的特点，比如形状、颜色、习性等；接着运用联想和想象，将这些特点与人类的某

些行为或情感联系起来，用一种形象生动且富有生活情趣的方式进行表达即可。（示例1）雪花：一片片洁白的花瓣从天空飘落，它们飞着舞着，装饰着大地纯洁

的梦。 （示例2）蒲公英：一把把轻盈的小伞被撑开，它们飘飘荡荡，寻找着新的家园。 1234563.

阅读下面语段，完成各题。小时候读过的红色经典中，我印象最深的是《星火燎原》。这本书由毛主席亲

笔题写书名，由无数革命先辈的热血来撰写，被誉为“红宝石砌成的万里长城”。

那些化作群星的英灵们，是燎原的星火，也是击碎浪涛的礁石，被永久地封存在历

史的琥珀中。透过文字，我们看见那一根根顶住天穹的脊梁和那一双双烛照人间苍茫的虎

目，为人间定义着新的高度和广度。

，

，

，

。123456（1）语段中画波浪线句子的主干是

。解析：本题考查语法知识。“我们看见那一