心理健康教育教案

心理健康教育教案精华

心理健康教育教案精华。

教案

课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，又到

了写教案课件的时候了。教案和课件的完善能够提升教师的专

业形象，如何写出让自己满意教案课件？小编为您收集了一些有

关“心理健康教育教案”的资料希望对您有所启示，点击进入了

解更多关于我们的信息！心理健康教育教案【篇1】一、

活动目标1、引导学生理解诚实的含义及其重要性，知道撒谎

的危害性。2、引导学生知道即使“偶尔撒一次谎”也会失去

别人的信任。3、引导学生学会反思自己的行为，体会诚实的

快乐。二、活动准备查找《狼来了》的动画故事，制作

课件。三、活动过程（一）动画故事导入，明确活动主

题1、播放学生熟悉的动画故事《狼来了》。2、学生交流

自己认为故事中的小孩被狼吃掉的原因。（小男孩一次又一次撒谎,

山下的农民伯伯一次又一次被骗后，不再相信他了。真的有狼来

时，没人救他，他只有活活地被狼咬死。这都是他撒谎种下的恶

果）（二）小组讨论交流，揭示“诚实”含义1、小组讨

论诚实的行为有哪些，然后再全班汇报讨论结果。诚实就是

说出自己真实的想法；诚实就是要敢于说“不知道”；诚

实就是要勇于承认错误、勇于改正错误；诚实就是不隐瞒别

人的错误。2、学生根据自己平时的表现，夸夸我自己诚实。

3、教师小结：真正诚实的孩子不只在几件事、几天不说谎，要做

到事事不说谎，天天不说谎。4、讲讲身边诚实的人和事。

小结：诚实是一个人最基本的好品质，它体现在生活的方方面面。

我们身边有许多诚实的人和事，小朋友们也说了很多诚实的行为

表现。在一件事上、几件事上做到诚实不说谎较容易，在一天或

几天内做到诚实不说谎也较容易，困难的是一辈子都不说谎，每

件事上都不说谎。看看，下面这些同学们就遇到难题了。（三）

设置生活情境，明理导行设置下面三个情境，学生就这些情

境展开讨论。情境一：课件展示王明宇3月6日的日记。

（1）议一议：怎样帮帮苦恼的王明宇。（2）说一说：你有

过王明宇这种心情吗。（3）想一想：你以后遇到这种事怎么

做。情境二：展示“乐乐该怎么做”的图片及文字。（1）

讨论：乐乐该怎么做。（2）交流：你认为偶尔撒一次谎有没

有关系。情境三：教师和一位学生表演学生忘记做作业后撒

谎被揭穿的事。（1）交流：你想对这个撒谎的同学说什么。

（2）这样一幕在班级经常发生，有同学尝到苦头，有同学尝到甜

头。你想对尝到甜头的同学说什么？教师小结：犯了错误不

要紧，只要勇敢承认，并勇于改正，同样是一个值得别人信赖的

人。请听下面的故事。（四）树立诚实榜样，反思自我活

动反思：幼儿理解了诚实的含义及其重要性，知道撒谎的危害性。

知道即使“偶尔撒一次谎”也会失去别人的信任。心理健康

教育教案【篇2】战胜拖延，建立良好习惯针对学

生中常见的拖延的情况，召开本次主题班会，借此增强同学们战

胜拖延的信心，掌握战胜拖延的方法，培养良好习惯，使同学们

告别拖延这个生活中的老朋友，健康积极的生活、成长。提

前发动，布置有关事项，确定主题及节目，拍摄视频，排练小品。

班会课地点：教室教学形式：心理健康主题班会教案通

过视频，小品，访谈、讨论等生动活泼的形式，教育学生正视拖

延，培养良好习惯，告别拖延这个坏习惯，健康积极的生活、成

长一、辅导员开场：在进入我们今天的班会主题之前，

先请大家一起来看一段视频，这是我们班级的同学自己拍摄的。

（放视频）我观察到刚才大家在看视频的时候，很多同学都会

心的笑了，应该是从视频中发现了自己的‘影子。我们今天的班会

主题就是我们生活中老朋友：拖延。拖延是现代人一个普遍

的心理状态，它的取意是“将之前的事情放置明天”。拖延总是

表现在各种小事上，甚至对于很多人来说，拖拉成为了一种生活

了，统计结果。三、透过现象看本质一一你为什么拖延辅

导员主持：谢谢心理委员。通过科学的测试我们发现大多数同学

都在5T1分，也就是中度拖延这个层次上。说明拖延确实是一个

不容我们忽视的问题。拖延其实有很多危害，总结一下1、外在后

果，生活和学习受到影响。2、内在后果：内心的矛盾和煎熬。那

么拖延的原因是什么呢。绝大多数的同学都认为：拖延的原因是懒

惰，或者认为是自己没有掌握时间管理的正确方法。这种认

知看似非常有道理，但实际上并不正确。请大家仔细思考一下，

如果你正在做一件你非常感兴趣的事情，比如逛街、比如上网、

比如游戏，你会拖延么?一般都不会。所以，拖延其实不是智力问

题，不是道德问题，不是时间管理问题，而是心理问题。我

试着给大家分析一下我们拖延的四大原因，大家思考一下是否有

道理。1、对取得成功信心不足2、讨厌被人委派的任务

3、注意力分散和易冲动4、目标和酬劳太过遥远。四、

怎么战胜拖延辅导员：我们分析了这么多，大家心中肯定有

一个最大的疑问还没有解决：究竟该怎么战胜拖延？我给大

家一些建议。1、制定一个靠谱的计划。靠谱计划四要素：一

是可观察性。目标应该可以被观察，以某个行为来界定是否完成。

举例。二是分成几个小步骤，脚踏实地一步一步来，生活就会一

帆风顺。举例。三是：给自己立下非常容易达成，但是会给你成

就感和满足感的最小目标。2、正确的认识和利用时间之

一；练习判断时间提问：一分钟可以做什么之二：学习利用零

碎时间举例之三：找出自己的最佳时间之四：享受你的

自由时间3、学会“拒绝”和“接受”之一：拒绝没有

意义的事之二：接受自己，接受别人的监督五、公开承

诺给自己制定一个最小的目标，并确立完成时间，公开这个

承诺，请大家监督你是否能完成目标。1、情感与态度：通过

活动，培养学生理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向，体

脸同学间友好相处的美好与幸福。2、行为与习惯：能够体谅

他人，设身处地从他人角度考虑问题，逐步养成社会认知能力的

良好习惯。3、知识与技能：使学生懂得班级中的同学关系的

正确处理是其品德与社会性发展的基础之一。学会和同学平等相

处，互相帮助。增强其体谅、理解他人情感的能力。4、过程

与方法：采用讲故事、表演、设置问题情景、小组交流等方法，引

导学生进行情境体验，通过回忆自己的感受和移情，自觉产生同

情心理，从而主动行出应该为他人着想，尊重、信任他人，善待

他人的结论。使学生明白理解他人，尊重他人，帮助他人给

自己及他人带来的愉快体验。能够感觉、理解、想象他人在

一种特定情境中的思想情感。制作与本课有关的'课件。

一、谈话引入课题谈话：二、情境体验出示课件心海起航

1、我的日记（1）提问：你能体会“我”感受吗？（2）

找比较胖的同学谈感受。生N：我这么胖很难为情，平时又

没有别人动作敏捷，听到他“肥猪”的喊声，我觉得受到侮辱，

没有尊严。（3）议一议，小结：不能给同学起侮辱性的绰号。

2、小辩论。（1）提问：如果你们班里也有这种情况，你会

去劝阻吗？（2）分甲、乙两组，不会劝阻的为甲方，会劝阻

的为乙方，说出理由。（3）辩论赛。甲方：①这不

关我的事。②他们人多，我无法阻止。③我不喜欢他。

乙方：①要尊重、理解、相信他人。②不能侮辱别人，

给同学起外号是不道德的。③同学之间要平等相处，互相帮

助。（4）老师适时进行正确指导。三、活动一，秀秀我

的名字四、都是外号惹的祸。五、我的书。六、心

海拾贝。心理健康教育教案【篇3】活动目标：

1、幼儿能够高高兴兴上幼儿园。2、幼儿喜欢并大胆参与活

动。活动准备：教学挂图。活动过程：1、导入

活动教师对幼儿说：今天，我要表扬几个小朋友，如某某。

他们真是勇敢的好孩子，高高兴兴地上幼儿园，一点都没哭。我

们用掌拨鼓励他们！2、看图片，理解故事。（1）教师

以提问的方式帮助幼儿理解故事内容。图片上都有谁？（有

明明、壮壮，还有医生）医生在干什么？（在打针）壮

壮表现得怎么样？（壮壮很勇敢，没有哭）那明明呢？（明

明很害怕）（2）教师鼓励幼儿向壮壮学习。勇敢，不怕打针。

（3）教师请幼儿看图片，请幼儿说说图片内容，鼓励幼儿不怕冷。

（4）教师请幼儿看图片（三），请幼儿说说图片内容，鼓励幼儿

大胆参与故事表演，参与各种活动。（5）教师总结：我们要

做大胆勇敢的好孩子。3、练习（1）教师请幼儿翻开幼

儿用书《你喜欢谁》一课，观察图片。（2）请幼儿说一说哪

个小朋友做得对？为什么？（3）教师：哪些小朋友做得不

对，为什么？（4）教师总结。建议：在活动中，可以让

幼儿扮演图片上的幼儿，表演故事内容。心理健康教育教案

【篇4】设计意图情绪管理是心理健康中不可或缺

的一部分。在日常生活中，每个人都会受到一些负面情绪的困扰，

如生气、难过和害怕等等。孩子由于年龄小，往往不会向大人正

确地表达自己的情绪情感，也不能很好地自我化解。当孩子处于

害怕这种情感状态中时，我们往往简单地告诉孩子“要勇敢”，

而对于孩子为什么害怕，害怕时怎样做才可以让自己“不害怕”

却少有关注。本次活动借助于绘本《我好害怕》中的小熊，

告诉孩子：每个人都会有害怕的情绪，不要担心，不要觉得难为

情;鼓励幼儿讨论如何让自己远离害怕，从而帮助他们学会化解这

种情绪，树立自信心。整个活动，我让孩子依据自身的经验，

说出害怕的感觉，并想出办法，让自己不再害怕，最终体验到“我

不害怕”的成功和快乐。活动目标L知道害怕的感觉人

人都会有。2.能够想办法消除害怕的心理，学会战胜害怕。

活动准备1.绘本《我好害怕》。2.情景，事先让幼儿和家

长合作记录下自己最害情的事物或场景。活动过程1.小

熊的害怕看看谁来了？小熊脸上是什么表情？它有多害怕呀?

猜猜小熊可能遇到了谁。可能发生了什么事情？（猜测。）活动

实录：小熊来了。它很害怕。小熊可能遇到怪兽了；它可能遇到大

灰狼了；有大老虎想吃它……揭示谜底：遇到什么了？活

动实录：是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。提问：这是什么

时候？听，这是什么声音?你听到这个声音有什么感觉？活动

实录：天黑了。是风的声音。很冷，很害怕。小结：是呀，

遇到恶狠狠的狗时，小熊会害怕；天黑了，一个人在家，小熊心里

也很害怕。2.我的害怕有的宝宝把他们的害怕都画了下

来，我们一起看看。如果有你画的害怕的场景或动物拿过来，跟

旁边的伙伴说一说。（幼儿讨论。）你害怕的是什么？为什么会

害怕？害怕的时候你心里是什么感觉呢？活动实录：我害怕大

灰狼，因为大灰狼会咬我们。害怕的时候很不舒服。还有谁

也是害怕这种很厉害的动物的？活动实录：我怕的是老虎，我

怕的是蛇。你怕火，为什么呀？活动实录：因为火会烧伤

我们的。你们为什么害怕这些东西呢？（水、电、刀。）活

动实录：大的水会把我们冲走，房子也会冲走的；用剪刀时不注意

会剪到手的；这是插座，有电。你害怕的又是什么呢？为什么?

还有谁也是害怕这种很响的声音的？活动实录：我怕打雷，会

有轰隆隆的声音；我怕的是气球爆炸的声音。看看他害怕的

是什么？为什么？活动实录：打针，因为打针很疼。小结：

每个人都会害怕。害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的感觉。害

怕时我会哭，我会躲起来。你喜欢这种害怕的感觉吗？3.我不

害怕（1）讨论怎样才能让我们不害怕呢？（看图片，一一

对应想办法。）动物：遇到这些凶猛的动物时，我们可以怎么

做呢？找警察帮忙：躲起来;赶快跑回家。水、火、电、

刀：这些东西我们在生活中都会用到，但是一不小心就会受伤，

怎么做呢？小心点；不玩儿。声响：像这样突然发出很大

的声音时，我们可以怎么做呢？捂上耳朵不听;让妈妈抱抱;

搭积木不听。边说边进行记录。小结：遇到凶猛的动物

时，我们司以离它远一点，保护好自己；像打雷一样有很大的声音

时，我们可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做。而水、电、火、

刀等，我们要小心使用哟！（2）情境表演你怕不怕打针呀?

打预防针能让我们的身体变得棒棒的，能不能因为害怕我们就不

打针了呢？怎么做才能让自己不害怕呢？活动实录：有的幼儿

怕，有的不怕。打针的时候不看；打针的时候我就趴在妈妈身上。

我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷，手臂弯一弯，脑

袋歪一歪，告诉我自己，我不怕，我不怕，我不怕！今天护士

阿姨要给宝宝们打预防针，你们准备好了吗？小结：原来有些

害怕的事情，我们可以躲起来，可以做其他的事情，但有的害怕，

像打针我们是必须要战胜它。4.小熊不害怕你们都想到

了好办法，变成勇敢的孩子了，小熊有没有变得勇敢呢？我们一起

来看看小熊想到了什么力、法。活动实录：它抱了个小熊玩具;

它趴在奶奶肩膀上；它在看书。现在小熊脸上是什么表情呀?

小熊很开心，因为它知道害怕的时候该怎么做了！今天一下

子面对那么多不认识的人，老师心里也有点害怕，你们愿意帮我

变得勇敢一些，一起去和客人老师打打招呼、抱抱客人老师吗？

心理健康教育教案【篇5】我的优点和缺点教育目

标：教师：通过讲解和组织活动，引导学生正确、全面、客

观地评价自己，找准自己的优缺点，鼓励学生改正缺点，弥补个

人的不足。学生：认识能否正确评价自己，关系到自己健康

成长。因此，要学会评价自己，找准自己的优点和缺点，努力改

正缺点，使自己不断进步。一、导入教师：同学们，你

们想知道自己的优点和缺点吗？今天我们学习新课------《我的

优点和缺点》。在这节课上不是老师给你们找出优缺点，而是你们

找出自己的优缺点，通过老师讲课文和组织一些活动，你要找准

自己的优点和缺点，学会自己评价自己。二、讲授新课教

师念一遍课文，然后让学生默读一遍。教师：同学们，我们

要想找准自己的优点和缺点，就必须全面地、客观地评价自己。

要像明明那样，从与别人的比较中，从老师的评价中，从自己行

为的反思中，正确地评价自己，对自己的优点要发扬，对缺点要

克服和改正。三、课堂活动1、议一议教师在黑板

上写出三个问题：（1）你能说说课文中的明明是怎样的一位

学生吗？（2）以前你是怎样评价自己的？（3）你能愉

快地接受自己的缺点吗？教师：请同学们分组讨论以上三个

问题，然后各组选派一位同学发言。目的是从明明对自己的

评价中，让学生运动学会自我评价。2、说一说教师在黑

板上写出三个问题：（1）你是怎样一个人？（2）说说

你的优点和长处？（3）说说你的缺点和不足？教师：请

一位同学念一遍题目，然后思考一分钟，最后自由发言。目

的是让学生试着自我评价，并找出自己的优点和缺点、长处和不

足。3、写一写教师：（让学生将书翻到指定页）我先说

说题目要求，然后大家默读一遍，最后请同学们认真填写，填写

后，同桌交换意见。目的是训练学生的自我评价能力，让他

们找准自己的优缺点。4、画一画教师：请同学们将自带

的照片或小镜子拿出来，请你们给自己画个像。目的是蹩课

堂气氛，激发学生的学习兴趣，并对自己的长相作出实事求是的

评价。5、谈一谈教师将谈一谈的三项内容出示在屏幕

上，然后请一位同学念一遍。教师：我现在请三位同学按着

刚才念过的内容回答问题。教师：美美为什么不敢在同学面

前大声说话，上课为什么不敢大胆发言？学生：（略）教

师：你曾产生过焦虑、自卑、郁闷及厌烦情绪吗？你如何对待这

些问题的？学生：（略）教师：以上三位同学中，能正确

评价自己的是谁？过低评价自己的是谁？过高评价自己的是谁？

学生：（略）目的是了解学生对本课知识的理解、掌握运用情

况。四、实践指导教师请七位学生到讲台来，分别让他

们扮演盈盈、壮壮、燕燕、强强、南南、英子及组长，然后请学生

将书翻到指定页。教师：我请七位同学拿着书到讲台来，你

们看着书，听七位同学按着角色读。目的是让学生会自我评

价的方法。五、教师总结教师：同学们，通过本节课的

学习，你们懂得了评价自己是为了认识自我的道理，学会了自我

评价的方法，并找准了自己的优点和缺点。现在大家要以实际行

动，改正自己的缺点，弥补自己的不足。我要看谁的行动快，谁

的进步最大啊！六、课外活动请你给自己一个全面地、

客观地评价，然后给爸爸妈妈看看，并征求他们的意见。《我

是谁》心理课教案辅导目的：1、让学生发了解“认识自

我”的重要性。2、帮助学生掌握“认识自我”的自查方法。

3、通过学习活动，知道从别人的反馈中调整言行，使自知的“我”

与他人所知的“我”更为一致。辅导方式：1、听故事2、

讨论3、游戏4、角色扮演辅导时间：一学时辅导地点：

教室辅导步骤：一、打开心灵之门（一）听故事1、

引起学生对“认识自我”的关注与兴趣。今天呀，教师给每

个同学都带来了一件礼物，猜猜是什么？一个一个看（镜子），别

出声。是什么礼物呀？2、要求讲具体自己是一个怎样的人。

3、小结：刚才几位同学都讲了他认为的自己，那他讲的是否完全

正确？有哪些方法来认识自己呢？让我们共同打开心灵之门，看

看“我是谁”。（板书课题）二、共赴心灵之约1、下面，

就让我们共赴心灵之约吧，首先让我们听一个老故事，说不定会

有新的收获呢！故事《骆驼和羊》骆驼长得高，羊长得

矮。骆驼认为长得高好，羊认为长得矮好，于是它们进行一场比

试。他们走到一个园子旁边，园子四周有围墙，里面种了很多树，

茂盛的叶子伸出墙外来。骆驼一抬头就吃到了叶子，而羊却怎么

也吃不到。于是，骆驼说长得高好。羊不肯认输，他们俩又走了

几步，看见围墙上有一个又窄又矮的门，羊大模大样地走进门去

吃园子里的草，可骆驼地怎么也钻不进去。于是，羊说长得矮好。

骆驼也不肯认输。他们俩找老牛评理，老牛说：“你们俩只看到

自己的长处，看不到自己的短处，这是不对的。”2、思考:

（1）骆驼和羊在争论什么？（2）为什么骆驼和羊都认为它

们自己说的是对的？（3）骆驼和羊对自己的认识分别是什么？

3、学生讨论并发言。4、从学生的发言中总结出认识自我的

一个方法：通过自我的反省和检查来认识自己。（方法一，板书）

5、继续讨论：下面大家再来思考讨论这些问题：（1）

骆驼和羊对自己的认识是不是全面的呢？（2）老牛是怎么评

价的？让学生讨论并发言。6、从学生发言中总结出认识自

我的另一个方法：通过别人的态度和评价来了解自己。（方法二,

板书）（二）填句游戏现在，我们来做一个填充句子的

游戏，看看你对自己的认识与别人对你的认识是不是一样的。

1、出示例句：我是谁？我是一个爱笑的人。我是谁？我

是一个喜欢帮助别人的人。我是谁？我是一个脾气急躁的人。我

是谁？我是一个热爱学习的人。发给每位学生一张白纸。2、

请同学们模仿例句格式，分别写出五句话。（强调一定要根据自己

的真实情况）3、游戏：（1）将纸收齐后於入一个小纸箱中,

师抽取一张纸，并念出纸中句子。问：请你猜猜这张纸描写的是

谁？为什么？（2）让学生模仿老师的示范，抽纸提问。4、

讨论：（1）某某同学对自己的了解与大家对开他的了解是一致的,

这说明了什么？小结：同学们对你的看法与你对自己的看法一致，

说明了你了解了“我是谁”以及你的外在和为表现出了真正的你，

因此，大家都能够猜出来是你。（2）某某同学对自己的了解

与大家对他的了解不一致，这又说明了什么？小结：同学们对你

的看法与你对自己的看法不一致，说明了你还汉有真正了解自己，

或者是，你的行为没有表现出真正的你，以致大家都没有猜出来。

（三）角色扮演下面我们再进行一个游戏，名字叫“请你猜

猜我是谁"。方法是这样的：开火车说游戏名，哪个同学轮到“谁”

字，谁就上台来模仿班里一位同学的言行举止，并请全班干同学

猜一猜，你模仿的是谁。教师引导学生掌握上述两方法。

（四）小结1、一个人能否正确认识自己，将会直接影响我们

的心理健康，使人产生不适当的情绪和行为反应：要么自负、自

傲、目中无人，成绩都是自己的功劳，失败都是别人的错；要么

自卑、自责、害怕见人，一切过失都是自己的无能所致，因此，我

们要正确认识自己。通过今天这节课，我们就可以知道，认

识自我的方法有：通过自我反省和检查认识自己。通过别人的态

度和评价来了解自己。另外，认识自己还有一种方法：通过

各种测验来了解自己。（方法三，板书）2、心理小测验：假

如你在撒哈拉沙漠行走了一天一夜，这一天一夜中你滴水未进，

焦喝难忍，此时，在你面前出现了小半杯水，只够你喝一口。看

到这杯水，你会说什么呢？A、啊，真好，还有半杯水！B、

唉，真倒霉，怎么只有半杯水？选A：你是一个很乐观的人，

做什么事都能往好的方面去想，所以，你平时总能保持一个好心

情，继续保持这种心态吧！选B：你可有些悲观哦，其实遇

害到问题换个角度想一下，也许心情会更好，不防试一下吧！

三、品尝心灵鸡汤故事也听了，游戏也做了，想必大家都对

自己有了更新的认识吧？黑板上的这三种自我认识的方法呀，就

是今天老师送给大家的永远保鲜的心灵鸡汤，让我们一起来品尝

一下吧。（齐读）四、体验心灵体操喜欢周杰伦吗？喜欢

周杰伦的歌吗？那让我们一起来做一套心灵保健操：OneTwo

ThreeFourLetgo!我是谁？我是一个乖孩子！我是谁？我

是一个棒学生！我是谁？我是一个好公民！我是谁，我是谁，

我是谁呀我是谁？我是一个健康快乐，自由自在，富有个性

的现代人！耶！1、自唱，可加上动作。2、有同学说，

这样一来我们每个人不都一样了吗？可不一样啊，乖孩子、棒学

生、好公民，是我们追求的目标，最主要的呀，我们是富有个性

的人！3、再来一遍。五、板书设计：我是谁通

过自我的反省和检查认识自己通过别人的态度和评价了解自己

通过各种测验了解自己我能行【活动目标】1.了解

自己的长处和优势，体验成功带来的快乐，增强自信心。2.

勇于展示自己的才能，相信自己的力量，克服胆怯心理。【活

动内容】小学生自信心训练。【活动形式】竞选活

动、招聘活动、才艺表演等。【活动对象】小学一年级

学生。【活动准备】每人准备一个节目或一个作品，并

制作快乐成果袋。【活动设想】培养一代具有自信心的

公民是时代的要求，是教育工作者的责任。本节心理健康教育活

动课通过创设活动情景，围绕着角色扮演、模仿和指导等环节，

让学生在自己擅长的活动中进行交流、展示，提高学生的自信心。

【活动过程】一、谈话导入师：同学们，你们是新世纪

的小主人，人人都有许多出色的本领，是吗？现在，谁来说说你

有哪些擅长的本领呢？（同学争先恐后地举手发言。）生：

我是未来的小画家，我会画很多的画，爸爸、妈妈都表扬我。生:

你们知道我的真本领是什么吗？我会游泳，游得像小鱼一样快，

教练说我再刻苦训练，要送我到省队。生：我是妈妈的小帮

手，我会扫地、洗碗……生：我是小歌唱家，我会唱很多歌，

有《小燕子》、《数鸭子》……（学生踊跃表现自己。）（点

评：通过让学生介绍自己的优点，激发学生们大胆表现才能的欲

望，也为后面活动的展开作一铺垫。）师：对了，你行，我行，

大家行。只要你们信心十足地迎接挑战，成功的决乐永远属于你。

今天，小明星艺术团要在我们班招聘新成员。你们有信心去迎接

挑战吗？生（信心十足地喊）：有！师：有信心的同学请

举手。（教师激扬的语气充分调动了学生参与活动的积极性。）

师：噢，还有一些同学还缺乏勇气，别气馁，老师希望你们也都

能勇敢地展示自己的才华，积极加入到队伍中去。我们先来看看

那些信心十足的同学是怎样表现自己的。今天，艺术团要招

聘的有：小黄莺歌唱组，小孔雀舞蹈组，小画家美术组，巧巧手

手工组。（教师出示不同的旗牌做标示。）（点评：教师从“学

生举手”的环节中巧妙地观察到个别学生缺乏信心，说明不同的

活动任务会造成部分不自信学生的紧张与焦虑，此时教师适当的

正面鼓励和降低活动任务的难度对学生建立信心是非常有帮助

的。）二、展示自己师：老师是小明星艺术团的团长，首

先，我要聘请一些队长。现在，要先请每个小队推选出一个队长

参加应聘。招聘会就要开始了，请小朋友到喜欢的小队去，围成

圆圈坐下。（同学围成圆圈坐。）请各个队员在小组里当场展示你

的才华，而且要把你的快乐成果袋里的成果向大家一一做介绍，

再竞选出小队长。信心十足的小朋友们，你们能不能帮助那些还

缺少勇气的同学也树立信心，大方地展示自己的才能呢？（袋里

装着成长记录册、奖状、制作的卡片……）o竞选开始了，大家勇

敢地展示自我吧。（屏幕出示：）L展示才华2.互

相交流快乐成果袋（同学们急忙从成果袋里拿出自己的成果,

教师巡视，辅导。同学们开始轮流展示自己的才华，有的从成果

袋里拿出记录册展示自己的成果，有的在表演刍己拿手的本领，

有的在展示自己的作品…）（点评：这个活动任务的难度比

前一个稍大一点，这种小步子地提高活动难度有利于消除学生的

心理焦虑、情绪紧张，从而逐步地建立起学生的m信心。）三、

竞选队长师：我刚才发现很多同学都很大方地展示自己的才

华，真棒！现在，招聘会开始，小朋友和我一起来当评委，瞧瞧这

些小队长有什么真本领。第一个敢吃螃蟹的人是最勇敢的，哪个

小队推选的小队长先来展示自己呢？（四个组长抢着上台，

生1上台，同学掌声鼓励。）生1：我要应聘的是小黄莺歌唱

组的队长，唱歌是我的爱好，我获得过二等奖，这是我的奖状。

我会弹电子琴，你们说我厉不厉害？我今天为大家表演《数鸭子》。

（生1尽情地表演。）师：你们看，我们的小黄莺唱得多好

呀，多么大方地表现自己，真是好样的！你们同意他为小黄莺歌

唱组的队长吗？请小评委评讲。评委1：她的歌声真好听，

我同意他为小黄莺歌唱组的队长。（其他同学也掌声通过。）生

2：我要应聘的是美术队的小队长，未来的小画家是我，我是“十

佳环保小卫士”，我的作品在“绿色博览会”上展览过，这是我

的作品。（生2介绍他的作品。）师：美术队的小队长早

已跃跃欲试了，老师发现他们组刚才竞争得十分激烈，真厉害!

这个小队长可真行，迎接那么多的挑战，又能出色地展示自己，

掌声送给他。这个队长非他莫属了。生3：我是未来的舞蹈

大师，我会跳《娃哈哈》、《数鸭子》（生3表演《娃哈哈》。）

师：这只小孔雀多么大方地展现她的舞姿呀！你们看了，想说什

么呢？（小评委评讲。）生4：我会剪窗花，会折飞机，以前

在幼儿园常常帮助老师布置教室。这是我的作品。（手工队

的队长表现自己，介绍自己的作品。）小评委：手工队队长的

手可真巧，他可以当队长。师：这四个队长可真行，他们多

么大方、多么勇敢地展示自己呀。刚才那些不敢去挑战的同学可

以把他们当作榜样，也来展示自己行吗？（特别关照那些平

时和刚才没有举手的同学，请他们展示才华，贴小红花进行鼓励，

其他同学纷纷上台展示自己的才艺，教师及时给予鼓励。）（点

评：通过角色扮演、榜样示范，使学生了解到在某些情境中应如

何表现出自信的行为及学会应付这种场面的技巧。）四、结束

活动师：作为艺术团的团长，真高兴看到每个同学都有那么

多才艺，又能自信、大方地展示自我。特别高兴看到有些同学不

断增强信心。你们永远都是最棒的！让我们再一次夸夸自己吧！

你行，我行，大家行！（表演唱：人人都有真本领，你行，

我行，大家行！信心百倍迎挑战，成功的快乐属于你！）课题：

做学习的主人教学（活动）目标：1.通过活动使学生

了解学习成功的关键是要做学习主人。2.通过活动，让生体会

到做学习主人的快乐。3.通过心理疏导，明确要做学习的主人

就是要有责任性，要主动自主地学，认真踏实地学。4.从

古今中外名人的事例中汲取力量，间接受到启发，养成学习的好

习惯，掌握一定的方法，初步树立终生学习的观念。真正做学习

的主人。教学重点：认识做学习主人的重要性，懂得要做学

习的主人，就是要有责任心地学、要主动自主地学、要认真踏实

地学。课前准备：读读有关文章，收集有关古今名人自觉学

习的事例。补充资料：毛泽东、周恩来、鲁迅、爱迪生一辈

子做学习主人的故事。教学（活动）时间：一课时教学（活

动）过程：一、揭示课题：同学们，今天我们谈话的主

题是“做学习的主人”。主人是什么意思呢？你不是学习的客人,

而是要担负起责任，自觉主动地学。谁已做到了呢？或者你发现

哪位同学、生活在周围的人已做到了？你们可以谈谈吗？（学生

交流）师：大家谈得很好，只有成为学习的主人，才能化被

动为主动，愉快地学习，轻松地完成学习任务。每个同学只要努

力，人人能成为学习的主人。二、了解做学习主人的含义

1.在学校做主人，含义是什么意思呢？先请看小品：主人与奴

仆，体会含义。（表演的内容为：一个学生因为积极主动，

从早到晚十分快乐地学习、生活。另一个学生则处处被动，愁眉

苦脸地应付。）2同学观看交流，你想做主人还是奴仆，为什

么？（学生交流）3.归纳中心：校园就是我们第二个家，同

学们像亲人。每天在一起学习是多么愉快幸福啊。三、尝试

做学习主人的乐趣。1、感受做学习主人的快乐，请刚才表扬

到的同学谈谈快乐的体会。2、其实我们从每一件事都能尝到

做主人的快乐，如积极主动做游戏。老师让生做绕口令的游戏：

（请每一组派一位代表领诵，下面同学学习、表演，看哪一组朗

诵者又多又好。）1、计时表彰，发奖品。2、请得到奖品

的人到其他组交流感受。3、小组交流，感受主动参于带来的

喜悦。4、第二次做游戏表演。（节目内容可让生决定。）5、

再次表彰，发奖品，谈感受。四、讨论“学习的目的“师：

学习有那么多乐趣，那我们又为什么要学习呢？（生各抒己见）

（为了做个现代文明人；学习前人的经验；★是作为一个小公民

的责任，因为有了文化，将来才能担负起建设重任；为了将来立

足于社会，过上幸福美好的生活等）师：刚才有同学说，这

是我们每个人的责任，说的非常好，说是每个人的责任，也就是

什么意思呢？（各抒己见M学习是自觉的行为，不管你爱不爱学，

都是你应尽的本分，所以人人都应该自觉主动地学。）师：往

深层想想呢？为什么一定要担负起这个责任？（从大处讲，

为了中华民族的崛起，将来祖国的建设都要靠大家的努力，用今

天学到的知识武装自己，为了祖国的明天添砖加瓦。从小处讲，

将来个人的生活也离不开文化知识，一个现代文盲是要被社会淘

汰的，根本无法立足于社会。）小结：既然学习这么重要，我们应

该怎样学习呢？五.如何做学习的小主人？1、态度端正（学

习是一个小学生必须完成的任务，那么每一个小学生就必须有认

真踏实的学习态度，认认真真踏踏实实地学，勤奋刻苦地学。）

2、自觉主动学习，善于观察，善于思考。3、上课专心听讲，

积极举手发言，高质量完成各项作业。4.不懂就问，善于听取他

人的意见。5.养成爱读课外书的好习惯，与书交朋友。6.善

于求异思维，会独立思考，有独创性。7、不怕困难有毅力地

学。不管有什么困难，都要知难而上。（马克思说：只有不畏艰险，

沿着陡峭山路勇敢攀登的人，才能到达光辉的顶点。）六.深化导

行。同学们，在学习生活中，会遇到各种情况，又该怎么办

呢？请看同学给我们表演的生活实例：1、一人在家做作业遇

到难题不会做了怎么办？（自己查字典、看书解决。解决不了打

电话问同学、老师。如电话里讲不清，明天到了学校再解决。）2、

上课注意力经常要分散。教室外一有风吹草动就分心听了五

分钟就思想开小差。该怎么办？（练习静下心半个小时坐在那儿

读书，有意识考验自己不分心等。）3、努力了考试成绩还是

上不去怎么办？（反思分析原因1没有上不上的高山，没有过不

去的河流，总有什么原因造成这样的后果，寻根究底。）（可根据

班级情况再设计一些讨沦辨析题）七.拓展延伸如何落实到

行动，如何检查效果。开展“我是学习小主人”的学习竞赛

活动大白庄中心小学2013年1月23E年级：三.三班

心理健康教育教案【篇6】设计意图情绪管理是心

理健康中不可或缺的一部分。在日常生活中，每个人都会受到一

些负面情绪的困扰，如名气、难过和害怕等等。孩子由于年龄小，

往往不会向大人正确地表达自己的情绪情感，也不能很好地自我

化解。当孩子处于害怕这种情感状态中时，我们往往简单地告诉

孩子“要勇敢”，而对于孩子为什么害怕，害怕时怎样做才可以

让自己“不害怕”却少有关注。本次活动借助于绘本《我好

害怕》中的小熊，告诉孩子：每个人都会有害怕的情绪，不要担

心，不要觉得难为情；鼓励幼儿讨论如何让自己远离害怕，从而

帮助他们学会化解这种情绪，树立自信心。整个活动，我让

孩子依据自身的经验，说出害怕的感觉，并想出办法，让自己不

再害怕，最终体验到“我不害怕”的成功和快乐。活动目标

1、知道害怕的感觉人人都会有。2、能够想办法消除害怕的

心理，学会战胜害怕。活动准备1、绘本《我好害怕》。

2、情景，事先让幼儿和家长合作记录下自己最害怕的事物或场景。

活动过程1、小熊的害怕看看谁来了？小熊脸上是什么表

情？它有多害怕呀？猜猜小熊可能遇到了谁？可能发生了什么事

情？（猜测。）活动实录：小熊来了。它很害怕。小熊可能遇到

怪兽了；它可能遇到大灰狼了；有大老虎想吃它……揭示谜

底：遇到什么了？活动实录：是一只大狼狗。它在汪汪汪地

叫。提问：这是什么时候？听，这是什么声音？你听到这个声

音有什么感觉？活动实录：天黑了。是风的声音。很冷，很害

怕。小结：是呀，遇到恶狠狠的狗时，小熊会害怕；天黑了，

一个人在家，小熊心里也很害怕。2、我的害怕有的宝宝

把他们的害怕都画了下来，我们一起看看。如果有你画的害怕的

场景或动物拿过来，跟旁边的伙伴说一说。（幼儿讨论。）你

害怕的是什么？为什么会害怕？害怕的时候你心里是什么感觉呢?

活动实录：我害怕大灰狼，因为大灰狼会咬我们。害怕的时候很

不舒服。还有谁也是害怕这种很厉害的动物的？活动实

录：我怕的是老虎，我怕的是蛇。你怕火，为什么呀？活

动实录：因为火会烧伤我们的。你们为什么害怕这些东西

呢？（水、电、刀。）活动实录：大的水会把我们冲走，房子也

会冲走的；用剪刀时不注意会剪到手的；这是插座，有电。你

害怕的又是什么呢？为什么？还有谁也是害怕这种很响的声音的？

活动实录：我怕打雷，会有轰隆隆的声音；我怕的是气球爆炸的

声音。看看他害怕的是什么？为什么？活动实录：打针，

因为打针很疼。小结：每个人都会害怕。害怕是种冷冷的、

紧紧的、不舒服的感觉。害怕时我会哭，我会躲起来。你喜欢这

种害怕的感觉吗？3、我不害怕（1）讨论怎样才能让

我们不害怕呢？（看图片，一一对应想办法。）动物：遇到这些

凶猛的动物时，我们可以怎么做呢？找警察帮忙：躲起来；赶

快跑回家。水、火、电、刀：这些东西我们在生活中都会用

到，但是一不小心就会受伤，怎么做呢？小心点；不玩儿。

声响：像这样突然发出很大的声音时，我们可以怎么做呢？捂

上耳朵不听；让妈妈抱抱；搭积木不听。边说边进行记录。

小结：遇到凶猛的动物时，我们司以离它远一点，保护好自己；

像打雷一样有很大的声音时，我们可以捂上耳朵，也司以找些事

情做一做。而水、电、火、刀等，我们要小心使用哟！（2）情

境表演你怕不怕打针呀？打预防针能让我们的身体变得棒棒

的，能不能因为害怕我们就不打针了呢？怎么做才能让自己不害怕

呢？活动实录：有的幼儿怕，有的不怕。打针的时候不看；打

针的时候我就趴在妈妈身上。我们一起来学学打预防针的样

子：袖子卷一卷，手臂弯一弯，脑袋歪一歪，告诉我自己，我不

怕，我不怕，我不怕！今天护士阿姨要给宝宝们打预防针，你

们准备好了吗？小结：原来有些害怕的事情，我们可以躲起

来，可以做其他的事情，但有的害怕，像打针我们是必须要战胜

它。4、小熊不害怕你们都想到了好办法，变成勇敢的孩

子了，小熊有没有变得勇敢呢？我们一起来看看小熊想到了什么办

法。活动实录：它抱了个小熊玩具；它趴在奶奶肩膀上；它

在看书。现在小熊脸上是什么表情呀?小熊很开心，因为它知

道害怕的时候该怎么做了！今天一下子面对那么多不认识的

人，老师心里也有点害怕，你们愿意帮我变得勇敢一些，一起去

和客人老师打打招呼、抱抱客人老师吗？评析：教师以弱者的

姿态激起孩子们的勇气，孩子们都主动与周围陌生的老师拥抱、

打招呼，活动在融洽的氛围中轻松结束。心理健康教育教案

【篇7】六年级心理健康教案薛源源第一

课欣赏他人的成功教学目标1、培养学生热爱生活，形

成欣赏美好事物的积极健康、乐观开朗的人生态度，培养仁爱之

心，完善自己的人格。2、认识懂得欣赏美好事物和人们的美

好特性是积极的人生态度，懂得欣赏与赞美在人际交往中的积极

作用。3、培养学生善于欣赏，发现别人优点和长处的审美心

态和能力；学会真诚的赞美他人，掌握人际交往的技巧和艺术。

教学重点欣赏是一种积极的人生态度；真诚的赞美是温暖的阳光,

学会赞美他人教学难点用欣赏的心灵去发现人们身上的美好；

赞美的艺术教学过程一、理性解读：（板书）一、欣赏

是一种积极的人生态度罗丹的一句名言：“对于我们的眼睛而言,

这个世界不是缺少美，而是缺少发现。”这句名言告诉我们：

同一个人或同一件事，它给你的感觉都会因为你的眼光不同而不

同，只有懂得欣赏的眼睛才能发现美。因此，学会欣赏，善于发

现是非常重要的，正如培根所说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和

花朵，漠视者冰结心城、四海枯竭、丛山荒芜。”所以，〃，，（板

书）（1）学会欣赏，善于发现，你将会眼界大开。欣赏他人，就是怀

着愉悦的心态，去发现、感受和吸纳他人所表现出来的优美和可

爱之处。（划线）让学生欣赏一系列图片。（图略）（板书）（2）欣赏,

是审美能力的体现，也是积极的人生态度的体现欣赏，是审美能

力的体现：学会欣赏的人，走进玫瑰园，见到的一定是鲜艳的色

彩，闻到的是甜蜜的芬芳；不会欣赏的人，见到的只是荆棘满丛。

欣赏，也是积极的人生态度的体现：生活是一面镜子，以欣赏的

眼光看待事物，它就呈现美丽，反之则呈现丑陋。因此在欣赏的

目光和氛围中学习生活，我们会更加愉悦自信地去做好我们该做

的一切。二、在别人身上发现美好（1）每个人身上都有

美好之处任何一个人，身上都有某些值得欣赏的地方，不同的体

态有不同的美，不同的性格也有不同的美，还有一种深刻的美。

有的人才智出众，心灵手巧，值得欣赏；有的人学习勤奋，锲而

不舍，值得欣赏；有些人也许看上去平平常常，但如果深入观察，

也能发现他们的好处，也许脾气好、热心肠等。善于欣赏别人，

处处可以发现人们身上各种不同的闪光点。（2）欣赏他人的价值

欣赏能使人产生一种轻松、愉快和满足感，能使人保持一种积极

乐观的精神状态。同时，欣赏还能开阔人的视野，充实生活并增

添生活情趣。欣赏他人能使人减少自私和抱怨，可以建立一种健

康和谐的人际关系。，，〃所以，能欣赏他人，是一种取之不尽的

人生财富。（划线）3、结合书中的图片以及阅读卡上的知识

点，引导学生感受微笑的作用：微笑是一种很好的表达欣赏他人

的方式。微笑是一种令人愉悦的表情，会让对方感到我们的

自信和友好，同时感染对方，使彼此亲切。微笑可以鼓励对方的

信心，可以融化人们之间的陌生和隔阂，为你打开通向友谊之门。

正如英国谚语所说：“一副好的面孔就是一封介绍信。”当然，

这种微笑必须是真诚的，发自内心的。4、名言解析一句赞

美的话能当我十天的粮。一一马克•吐温问：马克•吐温的

这句话说明了什么？（形象地说明了赞美的作用和力量。）生活中,

人人需要赞美，一句赞美的话使本来办不成的事办成了，使本来

阻止不了的行为阻止了。适当的赞美，是人际交往中不可缺少。

第二课学习方法我最多教学目标：1.让学生懂得良

好的学习方法对提高学习成绩的重要性。2.指导学生改进自己

的学习方法。课前准备：PPT、学习方法自测纸张、把学生

分为分为8个小组。教学过程：1.课程导入小明的自述：我是

一名学生。我非常贪玩，整天沉溺于电子游戏厅，耽误了学习。

我现在非常后悔，这学期自我感觉学习非常刻苦，但一个学期下

来，学习效果并不好。而我的同桌与我的情况差不多，也是因“过

去不懂事，耽误了学习”。六年级时，我们相约要塑造一个全新

的自我。他没有我花的时间多，但在学习上却是得心应手、游刃

有余，进步很快。他说学习要有好的学习习惯和方法，习惯好方

法好可以事半功倍。学习习惯和方法真的这么重要吗？思考：小

明是不是在学习方法上出现了问题？2.学习方法自测下面

是10个问题，你实际上是怎么做的怎么想的，就怎么回答。评分

和解释方法：①依实际情况记分后统计出自己所得的总分②总

分在100分以上表明学习方法好，86~100分算较好，65~85分为

一般，5「65分为较差，50分及50分以下属很差。教师：你

的学习方法有问题吗？有问题不要紧，关键是能够做到重视问题,

找到解决问题的方法。同时，也不要把学习方法看得太神秘，要

相信只要努力去做，好习惯好方法是可以养成的。那么，我们同

学中间有没有好的学习方法呢？3.头脑风暴小组讨论并派

代表发言：有什么好的学习方法？4.指点迷津你可以尝试从

以下几个方面做起：⑴学习计划与时间管理①学习目标：即陈

述近期目标或远期目标，学习目标要恰当、明确、具体。恰当，是

指合乎学生自身能力；明确，是指不要含糊其待，笼而统之；具

体，是指将目标细化。②学习内容：包括学习科目和学习手

段。③时间安排：是学生对自己学习活动的一种管理，又称为时

间管理，尤其是课余时间安排更为重要。时间安排要做到全面、

合理、高效。⑵预习与复习①预习：初步理解教材的基本内

容和思路；回忆、巩固有关的原理知识、概念；找到新教材的重

点和自己不懂的问题，并用各种符号标在书上；尝试做预习笔记。

②复习：复习须及时、须思考、须多样，尝试回忆复习法；倒回复

习法；协同记忆复习法。⑶听课与记笔记①做好听课前的准

备工作。②多思多问③有张有驰⑷艾宾浩斯遗忘曲线5.名

人名言①没有正确的方法，即使有眼睛的博学者也会像瞎子一样

盲目摸索一一笛卡尔②未来的文盲不是不能阅读的人，而是不会

学习的人一一赫伯特•格乔伊6、听力小测试①分三组同学

进行听写②比一比哪一组同学记得多？从中我们得到什么启示？

7、分享屋①学生共同学习书上提供的方法②找一找适合自己的

学习方法。第三课男生女生对对碰教学目标：1.分

析男女生交往过程距离拉大的原因，了解男生和女生各自的心理

特点，让学生知道男女生存在着性别差异，因差异而产生矛盾；

2.面对男生、女生交往中的困惑，能够站在异性的角度彼此尊重

和理解，尝试并学习如何与异性同学沟通；3.正视心理差

异，积极面对，学会和谐相处，共同营造愉快的学习和生活氛围。

教学过程：一、游戏导入、初步体验（5分钟）1.听口令做动

作师：同学们紧张吗？老师有点紧张。咋们做个小游戏一起放松

一下，好吗？游戏名字叫做听口令，做动作。我们看一下游

戏规则：同桌二人面对面；2.认真听好口令，并做出相应的动作

3.分享你游戏中的感受。好现在开始〃〃同桌的你经常帮助我，

请让我握握你的手吧，谢谢你！拍拍同桌的肩，给他点鼓励，继续

加油！同桌的友谊多么美好，让我热情地拥抱你吧！师：（指着一

对男生或者女生）老师发现你们在游戏中特别积极，说说你游戏

中的感受好吗？生1：没感受；生2：很好玩一一（玩的过程中

很自然）师评价:从你们的拥抱中，老师看得出你们的友谊非常深

厚，从你们的笑脸中，我明白你们的关系很亲密，是一对好朋友

师：老师发现了这一组同桌（男女生），没有完成第三个口令，为

什么没完成？生：不好意思师：害羞、不好意思说明我们男女

生有了朦胧的感觉，我们即将步入青春期了。2.换座位师：为了

消除大家的尴尬、不好意思，今天的课堂王老师想做一点改变，

每位同学自由选择座位。换位之前，老是想采访几位同学，小姑

娘，你想和男生坐还是女生做。帅哥，你呢？看来女生都想和女

生坐，男生想和男生坐坐，那么老师满足你们的要求，男生坐这

一边，女生坐这一边。下位过程中请同学们轻声、有序，我们比

比赛看男生速度快还是女生先做好。（换座位过程中：音乐：《斗

牛》）设计意图：让学生初步体验男女生交往的距离二、唤起

记忆、现场调查（5分钟）1.回忆儿时感受师：换好座位后，老

师发现男生和女生的距离拉大了。男生女生坐在一起就没有现在

这么舒服（板书课题）这么坐，你们舒服吗？可是你们小时候男

女生在一起可没有这么大的距离，你们还记得小时候的感觉吗？

跟着下面的画面我们回到小时候，看看那时候，男女生是什么样。

课件展示，音乐《丢手绢》课件展示过程中，教师进行语言引导。

师：小时候的我们一起堆雪人，虽然天气很冷，但是我们心却热

乎乎的。幼儿园里我们一起包汤圆，我将白面偷偷抹到小女孩的

脸上，瞬间她成了小花猫。最高兴的是，夏天我们一起玩水，我

们用脚将水泼到对方身上。太有趣了！2.实话实说加深感受师:

你们找到那个时候的感觉吗，伴着这种感觉，让我们再做个小游

戏----实话实说。男生们，小时候站路队和小姑娘拉过手吗？如

果拉过手那么点点头；女孩们，小时候和男生一起玩过吗？如果

玩过请你眨眨眼；小时候排座位，老师安排你和异性小朋友坐在

一起，你介意吗？如果不介意，请你们微微笑？你们无声的回答

已经将你心底最真实的想法展现出来。师：小的时候，我们男孩

女孩在一起有没有这么大的距离。老师和你们也和你们一样，小

时候愿意和男生玩，而且玩得很开心，很自然，但是到了十一二

岁的时候，感觉