计算机安全与防护教案

计算机安全与防护

■教材分析

本节课是江苏省九年义务教育三年制初级中学教科书（上册）信息技术，第

二章《管理计算机》第三节《计算机与信息安全》的内容，本节内容具有较大的

现实意义和教育意义。

本节是第二章《管理计算机》的最后一节，内容以理论知识形式呈现，较为

枯燥，学生不易接受。在这种情况下，教师一般会尽量采用一些生活中的实例来

提高学生的学习兴趣。我非常同意这样的做法，但如果仅仅靠实例吸引学生是不

够的，还需要学生主动学习。在本节课中主要有两个内容一一计算机病毒与计算

机安全，本节课的核心目标是为了能让学生“主动”获取知识、“主动”进行计

算机病毒的防治、“主动”遵守网络上的道德规范，“主动”形成使用计算机的良

好习惯，所有的目标都围绕着“主动”两个字。

如何能让不同的学生更有效地“主动”起来，这就是教学过程中的重点和难

点。

■学情分析

教学对象是初一年级的学生，初中学生活泼好动、好奇心强、求知欲旺，在

课堂中很容易受其它因素的影响，在课堂中对知识的获取很大程度上还基于感性

的经验，还不能进行较为系统的小结，这是教师在课堂教学中需要重点关注学生

的部分。

初一的学生，爱动爱玩，如果课堂教学拘泥于教师一板一眼的传授知识，可

能不到一会学生的注意力就不集中，开始做自己的事情了。因此，选择什么样的

教学模式进行教学也很重要。

现在学生家中多数有计算机，学生有一定的见识，具备一定的学习能力以及

分析问题的能力，班级中有良好的学习氛围。针对这种情况，在课堂教学中可以

更倾向于体现学生的主体地位，在教学设计中适当增加学生表现的机会，教师只

负责“穿针引线”。

■教学目标

1.知识与技能

A、了解计算机病毒的概念、一般特征及传播途径

B、掌握防毒、杀毒的基本方法，学会主动防范计算机病毒

C、了解计算机安全的含义及常见的安全措施

2.过程与方法

在提问与回答的学习环节中，提高提高学生分析、解决实际问题的能力，培

养学生的自学能力和合作精神。

3.情感态度与价值观

增强技术利用中的责任感，形成良好的网络道德与正确使用计算机的良好

习惯。

■课时安排

安排1课时。

■教学重点与难点

1.教学重点：掌握计算机病毒的防治

2.教学难点：如何更好地培养学生的计算机安全意识

■教学方法与手段

教师主导，学生主动探索、讨论、研究、分析、归纳

■课前准备

1、课件、素材

2、检查多媒体网络教室是否可正常使用

3、大致了解学生情况，将全班学生分成六组。

■教学过程

教师与学生活动

教学

设计意图

环节

教师活动学生活动

情境导展示有关网虫病毒的flash这里使用一个网虫病

入兴趣浓厚，毒的flash导入，不

flash讲述小Q的故事（小Q误注意力集中仅开门见山的引入新

将桌面的屏幕保护当成了计算机课内容一一计算机病

病毒）毒，同时还用此趣味

故事吸引了学生的注

引入计算机病毒意力

引入有展示小Q心中的想法与小Q的想这里设计六组讨论。

关计算延伸出四个不同的题目，分四组法有类似之一是为了提高课堂效

机病毒进行讨论学习处率，

的四个题1：计算机病毒的实质、特征、理解老师提二是为了能让每组学

题目传播途径等等相关知识（用口述、出的要求生更深入的挖掘知识

图片展示或举实例说明）点的内涵，提高学生

分组思题2：描述计算机可能中毒的现分析、解决实际诃题

考、讨象（用口述、图片展示或举实例利用提供的的能力

论说明）资料进行分

题3：了解计算机病毒的危害，组学习

思考如果计算机中毒了，有哪些

方法可以采用？

题4：讨论各种能够预防计算机

中毒的措施1提示：在不同的情

况下可能采取的方法不一样）

并对分组讨论学习提出具体的要

求

共同交小组学习方式是最佳

流、学实行小组奖励制，说明奖励规则，选择。

习每一个有效的提问或回答都会为了解小组奖

相应的小组赢得一颗星。励规则

提问与回答

小组合作学

习

学习积极性

在不断提高

教师及与学生交流，引导学生提问与回梳理知识点为了避免知识点的遗

时小结答及时小结漏，教师在每个题目

后会及时小结，为学

依次在每个题目的讨论后，及时生提供查漏补缺的机

进行小结（展示文字与图片）会。

引入计小Q说，我们做了那么多的工作思考，回答以小Q这个人物为线

算机安（解决了上面的四个问题），计算进入另一个索贯穿整节课，同时

全机终于安全了。看问题的视结合小Q的学习体会

提问导入：现在的计算机是不是角与教师的主动提句，

己经真正安全了？理解引导学生进行下一知

拓展思考范识点的学习

展示计算机安全的含义围通过全体思考、回答、

引导全体学生思考：除了病毒以奖励的手段，刺激学

外，计算机还存在哪些不安全的积极思考生的学习积极性

因素？积极回答

为小组争光营造活跃的课堂学习

请学生举例回答，继续实行小组氛围

奖励制

培养使再次展示小Q的体会，与小Q产生这里引入小Q的体会，

用计算过渡到学生的体会共鸣，学生自然导出学生的体

机的良延伸提出两个题目，有学习的主会。

好道德动性

规范和A、：组1组2和组3思考：为了深入思考用“三对三”的小组

良好习有效地保护信息资源免受各种类积极回答讨论学习方式，突破

惯型的威胁，怎样提高信息的安全了本节课的教学难

性？为小组争光点。

B、组4组5和组6思考：在机房学生在小组竞争回答

中使用计算机时，应该如何保护中紧密联系自身，潜

计算机的安全？移默化中就培养了他

们使用计算机的良好

请学生举例回答，继续实行小组道德规范与良好习

奖励制惯。

教师小与学生交流，引导学生回答梳理知识点及时小结

结体会及时小结为学生提供梳理知识

依次在每个题目的讨论后，及时点的时间。

进行小结（展示文字与图片）

收获与最后使用小Q的收获与分享，引根据分组学通过学生对问题整理

分享导学生围绕问题中的知识点小结习的四个问后的小结，再次强化

本课内容，并继续实行小组奖励题以及“二知识的理解。

制。对二”的两老师的总结乂为学生

个问题进行提供了查漏补缺的机

教师总结小结会。

评比出最佳表现小组