观察实物教案

观察实物

教学目的：

-.结合具体情境，阅历从不同方向察看由两个什物构成的物体的进程。

二.可以或许谕识从不同方向察看由两个什物构成的物体所看到的图形。

三.感受什物与图形之间的联络，发展门生初步的空间观念。

课前准备：老师、门生每组准备一个带把、提手、盖的暖壶，一个无把的杯子，

画笔和图版。

教学方案：

教学环节计划用意教学预设

1、创设情境

师生发言，交换春节期间风趣的、和教学有关的事变。

2、察看彳十物

-.让门生看书察看情境图，交换从图中看到了甚么。让门生在教师的开导下，

认识图中的全部信息。

二.开导门生当真察看情境图，并想像四个小动物从不司方向回家离别会看到甚

么？给门生充沛的表达差别意见的机会。老师进行启发性引诱。

三.让门生察看教材中的四幅图，提出"果断这四幅图离别是谁看到的？说一说

你是怎么样果断的？"要求，让门生充沛表达自己的设法。

3、画什物

一.老师发言提出绘图的要求，让门生以小组为单位，依照情境图摆好暖瓶和杯

子。然后，让门生画出自己看到的暖壶和杯子。给门生必定的绘图时候。

二.展现、赏识门生画的作品。先请一人展现，然后让司位置的人展现、评价。

4、辨识图形

-.老师发言引出课本二画暖壶和杯子的情境图，先让［生察看并说一说图中有

谁。然后，提出大头蛙的题目，并要求申明果断的理由。

二.老师提出"要是从二面看，会看到甚么形状？”的题目，让门生想象并用自

己的说话描写。

三.让门生察看桌上的什物，验证自己的想像。

5、讲堂实习

-.练一练第一题。先同桌商讨，再全班交换，重点让」生说一说自己果断的理

由。

二.练一练第二题。先让门生独立果断、填空，再交换,

三、练一练第三题。分组进行，激励每一个门生说出从前面和右面看到的图形，

并试着画出这些图形。

由门生春节期间感兴趣的事入手下手新课，激起门生的学习兴致。使门生在轻松

愉悦的气氛中天然进入数学学习状况。

察看、交换图中的情形，为下一步察看四个小动物从不同方向看到的事物做准备。

让门生阅历从差别角度察看并想像看到哪些物体的进程，领会察看角度差别，观

察到的效果也差别，为下一步辨识图形作准备。

使门生学会有根据地果断四个小动物从不同方位观察到的图形，发展门生的数学

思惟和语言表达本领。

让门生阅历从不同方位察看并绘图展现两个什物构成的什物的进程，扭转门生的

数学学习体例。

在交换、展现门生作品的进程中，使每一个门生得到兴奋的体验，认识门生察看

什物的情形。

在亲身画的基础上，进行看图辩认，并申明理由，考察［生可否把实际事物和图

上事物联络起来，可否依据什物图果断差别角度的图形。发展初步的空间观念。

行使实际资本让门生开展雄厚公道的想象，发展初步的空间观念。

通过亲身的察看验证自己的想像，使门生得到踊跃的体验，培育门生的数学兴致

和自信心。

从什物到立体图形，考察门生是不是能正确果断从差别角度看到的图形并申明果

断的理由。

考察门生是不是能正确果断从差别角度看到的图形。

由察看、交换到绘图，培育门生的空间观念。

师：同砚们，春节过的雀跃吗?哪一个同砚乐意把春节期间风趣的、和数学有关

的事变介绍给人人？

找几个人谈话，老师给与踊跃的评价。

帅：今日，是这个学期的第一节课，咱们先一块儿看一幅风趣的图。打开课本第

一页，察看上面的图，你看图上有甚么？

门生可能会说:

•图上有四只小狗，它们的名字叫多多、毛毛、贝贝、哈利，它们正准备回家。

•有一座屋子和一棵树。

•屋子的正面有门、窗户、信箱。

•侧面的上面是一个圆形的窗户，房顶是尖的。

要是有的情形门生没有说到，老师可引诱门生察看。

师：请同砚们当真察看图并想像，四个小动物从不同方向回家离别会看到甚么？

门生可能会说：

・毛毛看到的是屋子的正面，有门、窗户、一个信箱，还能看到右侧的树。

•贝贝从屋子的右边回家，会看到一棵树，树后面是屋子的侧面。

•哈利从屋子的后面回家，会看到屋子后面和树。树在哈利的左面。

•多多从屋子左侧回家，会看到屋子的侧面，树的上半部份。

门生回答可能不完全，只要意思对就可以。要是有的说不出，老师可进行引诱。

如：哈利看到树的哪边?多多能不能看到树，能看到树的哪TB份？为何？

师：（出示教材中的四幅图）请同砚们看下面的四幅图，果断一下,这四幅图离

别是谁看到的？说一说你是怎样果断的？

门生可能会说：

・第一幅图是贝贝看到的，它从屋子的右侧回家，只能看到大树和屋子的右面，大

树挡在屋子的前面。

・第二幅图是哈^看到的，由于它从屋子的后面回家，看不到屋子的大门，并且大

树在它的左侧。

•第三幅图是毛毛看到的，由于它从屋子的正面回家，看到的是屋子的正面和右侧

的树。

・第四幅图是多多看到的，由于它从屋子的左边回家，看到的是屋子的左侧面和树

的上半部份。

师：适才，同砚们察看了书上摩登的图，如今咱们来画一幅图。请同砚们拿出教

师为你们组准备的暖壶和杯子，照教师如许摆好。

老师依照书上的情境图摆好暖瓶和杯子。门生可以在四个差别偏向坐下。

门生摆暖壶和杯子，老师巡查，察看门生摆放得是不是正确，指点门生坐好位置。

师：好!请每一个同砚画出你看到的暖壶和杯子。

门生做画，老师巡杳。

师：谁来让人人赏识一二你的作品？

门生交换展现时，关注其他同位置的同砚画的图。如：

师：和XX坐的位置同样的同砚，把你的作品也展现一下,看谁画的最佳。

请门生评价谁画的好。

师：同砚们，你们晓得吗？咱们书中的几个搭档也在和咱们一块儿做画。打开课

本第二页，看看图中都有谁？

生：有丫丫、亮亮和红红。

师：果断一下，下面几幅图离别是谁看到的？要说1说果断的理由。

•第一幅图是丫丫画的。由于她在桌子的左侧，看不到杯子，只能看到暖壶和暖壶

把手。

・第二幅图是亮亮画的。由于亮亮坐在桌子的前面，他看到暖壶的把手在左侧，杯

子在暖壶右侧。

・第三幅图是红红画的。由于她坐在桌子的右侧，以是她看到杯子在暖壶的前面。

帅：三幅图果断的很好,理由说的也很好。请同砚们想象一下,要是从上面看，

会看到甚么形状？

门生可能会说:

•两个圆形，一个年夜，一个小。

•会看到杯子的口和暖壶的盖，把手的上边。

•暖壶从上面看是环形，还能看到杯子的上面，提手的上面。......

老师不评价门生的回答。

师：如今，请同砚们亲身察看一下，各组桌上的暖壶和杯子，看一看从上面会看

到甚么形状，和你想象的同样吗？

门生察看，得出结论，再描写一下。

师：同砚们请看练一练第一题，自己读一读题，然后想想，再和同桌说一说你是

怎样果断的。

交换时，关注门生是不是能正确做出果断并申明理由。

师：谁来讲1说你是怎样果断的？

门生可能会说：

・第一幅图是从右面看到的。由于从右面看到的是长方体的一个侧面长方形，而长

方形又挡住了圆柱体的下面。

・第二幅图是从左面看到的。由于从左面看到的是圆柱体的侧面，圆柱体正好在长

方体的中间，以是只能看到长方体的侧面长方形的两头。

•第三幅是从正面看到的，看到的是圆柱体的侧面和长方体的正面。

・第四幅图是从上面看到的，看到的是圆柱体的上面和长方体的上面。

师：同砚们请看第二题，自己独立果断，然