《第二单元 5以内数加与减-一共有多少》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

《第二单元5以内数加与减——一共有多少》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：一年级上册数学北师大版第二单元5以内数加与减——《一共有多少》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已经掌握了5以内数的认识和10以内数的加减法的基础上进行，通过具体情境让学生进一步理解数的加与减，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过“一共有多少”的情境，学生能够将实际问题转化为数学问题，发展数学建模能力；通过动手操作和合作学习，学生能够提升逻辑推理和直观想象能力；通过解决实际问题，学生能够培养数学运算的准确性和数据分析的意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经对5以内的数字有了基本的认识，能够进行简单的数数和识别数字。此外，学生已经学习了10以内数的加减法，具备了一定的加减运算基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学活动也表现出一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过游戏和操作活动来学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生喜欢动手操作，有的学生则更倾向于观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在进行数加与减时可能会遇到进位和退位的概念理解困难，特别是在解决“一共有多少”这类问题时，如何将实际问题转化为数学运算可能是一个挑战。此外，学生在进行数学运算时可能会出现计算错误，需要教师引导他们进行仔细检查和纠正。同时，学生的合作学习能力和问题解决能力也在逐步培养中，需要教师在教学中给予适当的指导和鼓励。教学资源-软硬件资源：实物教具（如计数器、小卡片、数字卡片）、多媒体教学设备（如投影仪、电子白板）、计算机等。

-课程平台：北师大版一年级上册数学教材配套资源平台。

-信息化资源：教学课件、动画演示、在线练习等数字化教学资源。

-教学手段：实物操作、小组合作、游戏化教学、情境模拟等。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示图片或实物，如一盒糖果、一堆积木等，提问学生：“如果这里有3个糖果，你还能找到多少个？”引导学生用手指数或口头计数，复习5以内的数数。接着，教师提出问题：“如果再加上2个糖果，一共有多少个糖果？”引导学生尝试用已有的知识进行回答，自然导入新课《一共有多少》。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）创设情境，理解问题

教师通过故事或游戏，如“小猫捉鱼”游戏，展示小猫捉到3条鱼，再捉到2条鱼，问学生：“小猫一共有几条鱼？”引导学生观察、思考并回答。

（2）动手操作，探究方法

教师分发计数器或小卡片，让学生动手操作，将3个和2个分别放在一起，数一数总数。同时，教师引导学生用语言描述操作过程，如“先数3个，再数2个，一共数了5个”。

（3）总结规律，巩固知识

教师引导学生总结加法的规律，如“加法就是将两个数放在一起，数一数总数”。然后，教师出示几个简单的加法题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）小组合作，解决问题

教师将学生分成若干小组，每组提供一套计数器或小卡片。教师出示几个实际问题，如“小兔子有3只，小鸭子有2只，一共有几只动物？”让学生在小组内讨论并解决。

（2）角色扮演，巩固运算

教师安排学生扮演小猫、小鸭子等角色，通过角色扮演的形式，让学生在游戏中复习加法运算。

（3）竞赛活动，激发兴趣

教师组织学生进行加法运算竞赛，以小组为单位，看哪个小组在规定时间内完成更多题目。激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）举例回答：小猫捉鱼的问题，学生可能会回答：“小猫一共有5条鱼。”

（2）举例回答：小兔子和小鸭子的问题，学生可能会回答：“小兔子和小鸭子一共有5只动物。”

（3）举例回答：角色扮演中的加法运算，学生可能会回答：“小猫捉到3条鱼，再捉到2条鱼，一共有5条鱼。”

用时：5分钟

5.总结回顾

教师引导学生回顾本节课所学内容，如加法的规律、实际问题的解决方法等。然后，教师通过提问或小测验的形式，检查学生对本节课知识的掌握情况。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-5以内数的认识：通过绘本故事《小熊的糖果》等，让学生在故事中学习5以内数的概念，并通过图片识别、实物操作等活动加深理解。

-10以内数的加减法：利用数字卡片、计数棒等教具，设计“动物回家”等游戏，让学生在游戏中练习10以内数的加减法。

-数字与几何图形的结合：通过制作或寻找生活中的5以内数字与几何图形（如三角形、正方形）的对应关系，让学生理解数字在几何图形中的应用。

-数与量的关系：使用量杯、天平等工具，让学生通过实际操作感受数与量的关系，如测量不同体积的水，并用数字表示。

2.拓展建议：

-家长可以与孩子一起在家中寻找5以内数字的实例，如家具的数量、水果的种类等，让孩子在日常生活中练习数数。

-利用周末或假期，带孩子去动物园或公园，观察并数一数动物或植物的数量，将数学学习与实际生活相结合。

-鼓励孩子通过绘画或手工制作，将5以内数的加减法应用到自己的作品中，如制作一个由5个部分组成的画作，并解释每个部分代表的意义。

-通过在线教育平台，为孩子提供一些与5以内数相关的互动游戏和视频教程，增加学习的趣味性和互动性。

-在家庭中设置简单的数学角，放置计数器、数字卡片等，让孩子在游戏和日常生活中不断练习数学技能。

-鼓励孩子参与数学故事创作，如编写一个关于5以内数的故事，通过故事情节来复习和巩固数的概念。

-利用数字故事书，让孩子在听故事的同时，学习数字的读写和基本运算。

-设计家庭数学竞赛，如“数数接力赛”或“加减法大挑战”，增加家庭互动，同时提高孩子的数学能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的注意力集中程度，是否积极参与讨论和活动，是否能主动回答问题。

-学生在课堂上的互动性：评估学生与同学、教师之间的互动情况，是否能够尊重他人意见，是否能够提出有建设性的问题或观点。

-学生在课堂上的合作精神：通过小组活动观察学生的合作情况，是否能够有效分工，是否能够倾听他人的意见，是否能够共同解决问题。

2.小组讨论成果展示：

-学生解决问题的能力：通过小组讨论成果展示，评估学生是否能够将所学知识应用于实际问题解决中。

-学生表达能力的提升：观察学生在展示成果时的表达能力，是否能够清晰、准确地传达自己的观点和想法。

-学生创新思维的体现：分析学生在讨论过程中是否能够提出新颖的解决方案或思路。

3.随堂测试：

-学生对基本概念的理解：通过随堂测试，检查学生对5以内数加与减基本概念的理解程度，如能否正确识别和书写数字，能否正确进行简单的加减运算。

-学生解决问题的能力：测试学生是否能够将所学知识应用于解决类似的问题，如通过实际情境的加减运算。

-学生对学习内容的掌握程度：通过测试评估学生对本节课教学内容的整体掌握情况。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现，包括参与度、合作精神、解决问题的能力等。

-学生互评：组织学生进行小组互评，相互评价在讨论和活动中的表现，培养学生的批判性思维和同理心。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现进行评价，包括积极参与、主动提问、认真听讲等方面，对表现优秀的学生给予表扬，对需要改进的学生提出具体建议。

-针对小组讨论成果：教师对小组讨论的成果进行评价，包括解决问题的方法、表达能力的提升、创新思维的体现等，对表现突出的小组给予肯定，对存在不足的小组提供改进方向。

-针对随堂测试：教师对学生的随堂测试成绩进行评价，指出学生的优点和不足，对掌握较好的学生给予鼓励，对掌握较差的学生进行个别辅导。

-针对教学效果：教师根据学生的整体表现和反馈，对教学效果进行自我评价，调整教学策略，确保教学目标的达成。板书设计①本文重点知识点：

-5以内数的认识

-加法的基本概念

-减法的基本概念

-加法与减法的关系

②关键词：

-加号（+）

-减号（-）

-等于号（=）

-数字（1-5）

③重点句子：

-“加法就是将两个数放在一起，数一数总数。”

-“减法就是从总数中减去一个数，得到另一个数。”

-“加法和减法是相反的运算。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小熊的加减法历险记》绘本，通过故事的形式，让学生在阅读中学习5以内数的加减法。

-视频资源：《数学故事屋》系列视频，以动画形式讲述数学故事，帮助学生理解数学概念。

-实物教具：《数字积木》套装，学生可以动手拼搭数字，增强对数字和运算的理解。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在家长或老师的指导下阅读《小熊的加减法历险记》，并在阅读后完成以下任务：

-选择故事中的一个加法或减法问题，尝试用自己的话解释解题思路。

-将故事中的数学问题与生活中的实际情境联系起来，讨论为什么数学是解决问题的关键。

-与家长或同学分享阅读心得，讨论故事中数学学习的乐趣。

-视频资源：学生可以在家长的陪同下观看《数学故事屋》系列视频，并完成以下活动：

-观看视频后，尝试用故事中的数学概念解决视频中的问题。

-记录下视频中的数学知识点，并思考如何将这些知识点应用到日常生活中。

-与同学交流观看视频后的感受，讨论数学在生活中的应用。

-实物教具：学生可以使用《数字积木》套装进行以下活动：

-利用积木进行简单的加法或减法运算，如“3+2”或“5-2”。

-设计自己的数学游戏，如“数字寻宝”或“积木拼图”，并邀请家人或朋友一起