三年级下册《劳动》全册教案教学设计

三年级下册《劳动》全册教案整理讲台柜一、教学目标1.掌握有序、安全地清洁讲台柜的方法，乐于参与班级服务。2.能将讲台柜的物品摆放整齐，归类收纳，做到有序、合理、便于取用。3.理解及时整理与收纳能让生活、学习环境变得整洁、美好的道理，形成热爱劳动的态度。二、重点难点1.教学重点：清洁、整理讲台柜的方法。2.教学难点：电器、电源周边的清洁。三、教学准备1.教师准备：干抹布、湿抹布、水盆、讲台、笔筒、收纳盒、相关教学设备。2.学生准备：干抹布、湿抹布、水盆，以及各种清洁用品，如白醋、牙膏、洗洁精等。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（2分钟）1.讲台柜是教室的一角，是老师讲授知识的地方。定时整理，让它保持整洁、干净，是学生和老师共同的责任。那么，你会整理讲台柜吗？交流。引导学生参与班级服务。2．怎么清洁、整理，如何保持整洁、干净，下面就让我们一起来讨论、学习。板书：整理讲台柜激发学生课堂学习热情。劳动探究（20分钟）1.了解结构。（1）观察一下讲台柜由几个部分组成？结合各角度拍摄的图片进行讨论交流。引导学生根据实际情况了解班级讲台柜的结构，便于接下来的整理、归纳。（2）思考：讲台柜台面、抽屉、储物柜一般放什么？哪些物品常用？哪些物品不常用？教师直接出示讲台柜里外物品。观察、讨论、分类。引导学生学会分类。（3）讲台柜桌面上为什么会有这么多笔呢？是老师的吗？交流回答。通过讨论让学生提高爱护学习用品的意识。（4）有没有好办法帮它们找到最合适的家？小组讨论，提出意见。引导学生集思广益，养成良好的学习习惯，提高节约意识。2.学习整理讲台柜的方法。（1）我们学习过清洁、整理的各种方法。请同学结合教材，说说整理讲台柜需要哪几步？板书：清理物品归类整理擦去灰尘摆放归位学习教材，归纳步骤。引导学生养成自学的习惯，掌握有序整理、收纳的方法。（2）请第一组同学上来清理讲台柜上所有物品，并进行归类整理，其他同学认真观察。一组同学清理，其他同学观察，给出意见。设置分组实践，引导学生掌握从别人的劳动中汲取经验的有效学习方法。（3）污渍处理。①擦去灰尘同学们都会。谁来说说注意点？②像这样的污渍，老师用湿抹布也擦不干净。谁有好办法？总结：先用湿抹布，再用干抹布。尝试处理，分析经验。促进学生思考，给予学生表现机会。让学生分享经验的同时，认识不同的清洁工具。（4）缝隙的擦拭。①这样的缝隙如何来处理呢？谁来说说？②观看视频，学习借助工具擦缝隙。经验分享。观看视频，学习方法。引导学生通过观看、思考、交流掌握操作步骤与方法。（5）擦储物柜。储物柜里有很多电线，擦拭时一定要注意安全，下面来看看应该如何做？播放视频。观看视频，总结步骤与注意点。引导学生学会安全操作，提高安全意识。劳动体验（10分钟）1.请第二组同学上台擦干净讲台柜、储物柜、抽屉，其他小组观察是否合理、到位。一组同学整理、打扫，其他同学观察。引导学生分工合作，培养团队协助能力。请第三组成员检查。=1\*GB3①对操作过程提出意见。②哪些地方需要整改？③请第三组同学完成整改。交流。提出意见。继续整改。通过这样的交流评价不仅可以改正学生实践中出现的问题，同时可以提高学生的观察能力。3.请第四组成员上台检查分类情况，并把物品摆放归位。整理摆放。采取小组合作的方式，培养学生的实践能力。劳动评价（5分钟）1.今天的劳动是由大家共同完成的，在劳动过程中也提出了遇到的问题。那么你们今天有什么收获呢？分享收获。让学生通过自评、分享，进一步明确操作要领，进行合理安排，使整理讲台柜成为一种常态，时刻保持教室整洁，养成良好卫生习惯。2.根据今天的劳动成果，说说自己的问题。进行自评。整理需要定期定时，怎样合理安排呢？讨论交流。劳动创新（3分钟）1.教室里还有图书角、卫生角、植物角，这些地方该如何保持整洁呢？讨论交流。提高学生的劳动意识，关心教室的每一个角落。2.生活中整理、收纳有很多小技巧，我们来简单学习一下，回家后尝试把家里的物品也整理得更整齐，使自己的家更美丽。学习整理、收纳技巧，课后实践。进一步提高学生的实践能。板书设计整理讲台柜清理物品归类整理擦去灰尘摆放归位整理书桌一、教学目标1.掌握整理书桌的方法，能对桌面物品进行按序分类整理。2.借助收纳工具，掌握物品收纳的技巧。3.提高自理能力，逐步养成及时收纳、分类存放的好习惯，形成热爱劳动的习惯和品质。二、重点难点1.教学重点：整理书桌的方法。2.教学难点：根据物品特点选择合适的整理收纳工具与方法。三、教学准备1.教师准备：不同大小的书、本子、书立、文具、笔筒、分隔收纳盒、水、抹布、水盆、垃圾桶、收纳盒范作等。2.学生准备：不同大小的书、本子、书立、文具、试卷、文件袋、文具、笔筒等。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（2分钟）灵灵和巧巧对话。灵灵：我的书桌常常堆满书和本子，写字的地方都快没有了。巧巧，你的书桌真整洁。你有什么整理的好方法能教我吗？巧巧：书桌是我们的小天地。《弟子规》中写到“几案洁，笔砚正”，可见，自古以来，读书都要保持桌面整洁。同学们，你们想跟着我一起学习整理书桌吗？引出课题。这节课我们来学习整理书桌。（板书）整理书桌学会聆听，认真思考，积极回答。了解整理书桌的重要性。明确课题。通过对话，让学生初步懂得整理书桌的重要性，对整理书桌产生学习兴趣。劳动探究（25分钟）自学教材，概括步骤。（板书）分类整理清理擦拭摆放整齐自学并总结归纳。引导学生观察、思考，提高学生的自学能力和概括能力。划分区域，明确位置。书桌上不同的物品有不同的家。我们可以把书桌划分成书写区、文具区、书籍区、文本区等。了解书桌不同的区域划分。3.把物品送回家。（1）连一连。灵灵的书桌上东西太多了，它们迷路了。请同学们来帮帮忙，把物品送回家。●书籍区：课外书、绘本、字典；●文本区：试卷、练习本；●文具区：铅笔、剪刀、胶带、卷笔刀。干净整洁的书桌可以使我们的学习环境更加舒适，学习时注意力更集中，提高学习效率。零食、水果、玩具等不应该出现在书桌上。（2）小结。我们把物品分类，同类物品放在一起。固定取放位置，用完了及时归位。指名完成游戏，明确物品摆放的区域。通过游戏的方式，可以让学生明确物品因种类不同摆放的位置也不一样。4.学习分类整理的方法。（1）提问：你还有哪些分类整理的好方法呢？（2）小组交流讨论，获得启发。回顾整理收纳的经验，小组交流分享。促进学生思考，引导学生学会选择正确的方法整理物品。5.学习整理文本的方法。（1）整理本子。提问：整理本子的时候，该怎么做呢？总结：按大在下、小在上的顺序排好。（板书）按大小（2）整理纸张。提问：你在收纳试卷时会用到什么收纳工具？总结：文件袋可以我们方便查找资料，也可以将不同学科的试卷装进不同的文件袋里，贴上标签，一目了然。（板书）巧用收纳工具学生总结，掌握整理本子的方法。了解收纳工具的作用。引导学生通过观察、思考，有所发现，提高效率。6.学习整理书籍的方法。（1）提问：书桌上有许多书，你能想到哪些是整理书籍的工具吗？（整理书籍时可以用书架等）（2）学生上讲台尝试整理书籍。（3）小结。①同样类别的书籍放在一起，比如，教科书类、课外书类等，方便查找。（板书）按同类②同类别书籍放在一起后，按照大在下、小在上依次排列，整齐美观。③还可以采取就近原则，按使用频率，把经常读的书放在方便拿取的地方，不经常读的书放在后面或隐蔽的地方。（4）介绍工具——书立。书立是用来支撑书籍平稳站立的物品，大多用铁、不锈钢等材料制成，呈L形状，尝尝呈对使用。用书立可以将书本立起来摆放，节省空间，方便抽取，避免书本东倒西歪、折角弯曲。图书馆会使用书立整理有空隙的书架。（5）学习书立使用的方法。教师示范：根据学习过的收纳原则，把书立放两端，书放中间，按同类、按大小、按频率等归类摆放。左大右小，书脊朝外，最后用书立把书抵紧。用这样的方法收纳书籍，既方便看清书目，又节省空间。（6）学生回顾要点，再次尝试整理，并评价交流。指名一位学生上讲台整理书籍。在观看同学操作中，发现问题，交流分享，总结书籍整理的要点。认真观看，学习书立的使用。引导学生通过探究，掌握书籍整理的方法。引导学生通过交流，掌握收纳工具使用的注意点，积累经验。7.学习整理文具的方法。（1）巧巧的文具可真多，她会邀请哪位神秘的朋友把这些文具领回家呢？（笔筒、收纳盒等）（2）概括总结：同一种类的笔要放在一起，分类明确，方便拿取。笔尖的方向要一致，笔尖朝上，方便取用；笔尖朝下，拿取时可以避免戳到手。文具分类明确，美观不凌乱。（3）巧用收纳盒：可以把常用的文具放在桌面上，不常用的收入抽屉中。抽屉的收纳考验大家的耐性和规划能力，可使用抽屉分隔盒，将琐碎的物品分区摆放，干净整洁。（板书）按频率交流、探讨整理文具的注意点。了解收纳工具的作用。引导学生巧用收纳工具，让整理收纳更整洁、有序。8.回顾清理、擦拭的要点。（1）提问：一年级时，我们学习过擦桌子。还记得擦桌子需要准备哪些工具？需要注意什么吗？（工具：水、抹布、水盆、垃圾桶。注意点：可以按从上到下或者从左到右的顺序来擦，这样擦得又快又干净；把垃圾集中到桌子边沿，接入垃圾桶）（2）补充：用湿抹布和干抹布分别擦拭一遍书桌，将水渍擦除得更干净、卫生。回顾擦桌子的技能要领。引导学生根据已有经验，将知识前后勾连、对比，产生联结，组织辨析。9.明确桌面摆放物品的原则。留出充足的学习空间，采用就近原则，将常用物品摆放整齐，方便取用。关注小贴士，学习桌面摆放物品的原则。10.复习口诀。小书桌，勤整理，物品分类有条理。书和书，本和本，收拾整齐按顺序。固定放，勤归回，取用方便好学习。零散物，不凌乱，巧用收纳真神奇。桌面整洁无尘渍，学习进步有助力！诵读复习口诀，加深记忆。编创复习口诀，便于学生加深理解，巩固技能要点。劳动体验（10分钟）1.出示“书桌整理大比拼”内容与要求。每位同学完成自己书桌的整理。●摆放整齐，不杂乱●巧用收纳，好习惯●固定有序，容易找●桌面清洁，无尘渍明确实践操作要求。培养学生的实践操作能力。2.教师巡视，同时注重过程性评价，及时表扬做得好的学生。动手实践。劳动评价（5分钟）1.出示“摘星榜”评价要求。●分类合理●摆放有序●干净整洁●认真细致评价既是学习的内容，又是促进发展的手段。通过评价，让学生对自己的劳动态度、劳动技能、劳动成果做出评定，体会劳动的乐趣。2.同桌互相学习，查看物品是否分类合理，书桌是否整理得干净整洁，物品是否摆放有序，并进行经验分享。观察、分析、比较、评价，交流心得。3.根据标准进行自评与互评，由得星最多的学生在班级内进行成果展示。劳动创新（3分钟）出示自制收纳盒。没有收纳盒，那该怎么办？双手就是最好的工具，动动双手，变废为宝，跟着老师变魔术！2.出示自制收纳盒导学单，学生课后实践。课后实践。拓展是对新知识的补充，可以让学生了解更多整理收纳知识，并运用在生活中。3.总结。整理收纳无定法，多学多思考，这是一门生活的学问，也是对自己思考方式的考验。劳动给生活增添色彩，劳动让生活更美好。希望同学们自己的事情自己做，人人争做“劳动小达人”。板书设计整理书桌按大小分类整理按同类巧用收纳工具按频率清理擦拭摆放整齐种南瓜一、教学目标1.了解南瓜的基本知识，掌握种南瓜的一般步骤和要求。2.通过合作完成南瓜的种植、管理和收获，从而了解南瓜的生长过程，掌握南瓜的种植方法和技术。3.体验劳动的快乐，提高种植的兴趣，增强劳动观念和热爱劳动的情感。二、重点难点1.教学重点：掌握南瓜种植的方法和技术。2.教学难点：日常的管理。三、教学准备1.教师准备：南瓜播种所需的材料及工具，如育秧盆、水壶、基质等。2.学生准备：了解种植南瓜的相关知识。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（2分钟）1.出示图片。同学们，这些图片中的美食主要是用哪种材料制作的？2.介绍。南瓜原产墨西哥到中美洲一带，世界各地普遍栽培。明代传入我国，现我国各地广泛种植。南瓜除了食用还可以做出各种艺术造型。3.出示南瓜造型图片引导学生欣赏。4.今天我们就来学习种南瓜。（板书）种南瓜欣赏图片、交流分享。明确课题。激发学习兴趣和探究欲望，明确学习内容。探究学习（15分钟）。1.出示不同品种南瓜的图片。这些不同品种的南瓜你们见过吗？你们会种南瓜吗？南瓜生长要经历哪些过程？种植南瓜有哪些步骤和方法？欣赏不同品种的南瓜，了解南瓜种植的过程。引导学生进行探究性学习。2.请同学们自学教材16～18页。自学教材。3.组织学生交流。南瓜种植分哪几个步骤？根据学生回答，用教学课件出示制作步骤：选种浸种播种育苗移植授粉管理采收交流讨论，总结出南瓜的种植步骤。集体讨论，共同进行归纳总结。4.指导各步骤要领。（1）请学生根据已有的生活经验说说各步骤要领。（2）点拨，教学课件出示相对应的图片。选种要领：选择抗病能力强、生长速度快、适应性强的优良瓜种。浸种要领：温水浸泡，然后放入20至25度的房间内进行催芽，种子出芽率到达85%以上就可以进行播种育苗啦。播种要领：芽口向下插入营养钵当中，每穴放入2至3粒种子，并覆土1.5厘米左右。育苗要领：幼苗生长到3厘米至5厘米时进行一次捡苗，留一株健苗。幼苗生长到10厘米至15厘米即育苗完成。移植要领：选择肥沃疏松透气的土壤，一般以沙壤土、壤土最为适宜。种植前要深翻土壤，并施足有机肥做底肥，植株距离要控制好。授粉要领：进行人工授粉或利用蜜蜂进行授粉，以提高授粉效率和坐果率。对难点和技巧做示范，说明操作要领。利用学生已有的生活经验，促进学生思考，加深对种植要领的理解。（3）指导学生区分南瓜雌雄花。雄花单支花蕊，雌花多柱形花蕊。雄花雌花区分雌雄花。（4）播放南瓜种植的步骤和方法。实践体验（17分钟）1.组长分发每人一个营养钵、三颗南瓜种子，进行播种实践。教学课件出示操作要求，让学生认真阅读。组长分发工具材料。安全使用工具。注意桌面及个人卫生。了解规则，合理分工。培养学生的实践操作能力和团结协作能力。2.分组讨论，制定小组种植南瓜的方案。（说明：方案需要体现从选种、浸种到采收各个阶段的时间、要领、分工）制定方案。3.教师巡视，同时注重过程性评价，及时表扬操作正确、讲究卫生的学生。动手实践。交流评议（5分钟）组织小组代表进行种植方案交流。展示交流。通过自评和互评，培养操作实践的规范。拓展创新（1分钟）利用南瓜种植的方法我们还可以进行其他瓜果蔬菜的种植，例如：西瓜、冬瓜等，有兴趣的同学可以尝试种植。尝试种植其他瓜果蔬菜。培养学生举一反三的实践能力。板书设计种南瓜选种浸种播种育苗移植授粉管理采收种大豆一、教学目标1.了解大豆的生长规律，掌握播种大豆的方法，小组合作完成大豆的种植。2.认识种植大豆的主要工具，掌握播种大豆的过程和方法，并能根据大豆生长规律进行科学管理。3．养成积极探究、合作实践、服务生活的意识。二、重点难点1.教学重点：正确使用工具种植大豆。2.教学难点：大豆的日常管理。三、教学准备1.教师准备：选好的大豆、锄头、卷尺，提前带领学生除草、翻整土地，分好各组劳动区域。2.学生准备：《大豆调查表》《大豆生长观察表》。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明调查导入（3分钟）1.谈话导入。上节课我们一起学习了瓜类的种植——种南瓜，说说你的收获？同学们对种植有了初步的了解。每一种植物都有它特有的生长规律和种植方法。今天，我们来学习种植一种豆类——种大豆。（板书）种大豆交流各自种植南瓜的体会和收获。通过交流，让学生回顾种植中的体验，感受种植的快乐，激发学生的学习兴趣，为下面的学习做好铺垫。2．出示《大豆调查表》。（1）课前，请同学们对大豆进行了一定的调查研究。说说你了解到哪些内容。出示:《大豆调查表》前置性学习部分调查内容调查结果大豆的原产地在我国的栽培历史和主要产区大豆的种植时间、生长周期大豆的主要用途（2）根据学生交流，补充归纳。①大豆起源于中国，已有五千年栽培历史，是我国重要粮食作物之一，古代称为“\t"/item/%E5%A4%A7%E8%B1%86/_blank"菽”。全中国普遍种植，以东北大豆质量最优。②大豆喜暖，适合生长的温度实15～28℃。一般在3～6月进行播种，生长周期为5个月。③大豆最常用来做各种豆制品、榨取\t"/item/%E5%A4%A7%E8%B1%86/_blank"豆油、酿造酱油和提取蛋白质。从大豆的原产地、生长习性、自然生长周期、主要用途等方面交流、汇报上网查找或实地考察的结果。通过前置性学习，引导学生了解大豆的有关特点。探究学习（10分钟）1．了解种植过程。种大豆主要有哪些步骤？请同学们自学教材第6页。（根据学生自学进度出示板书，同时教学课件出示每个步骤图）（板书）选种播种肥水管理采收看教材自学、讨论。引导学生通过阅读教材，对大豆种植过程有一个初步的了解。种植工具准备。教材上介绍了哪种种植工具？有什么特点？出示图片，了解点播器各部分构造。（点播器：可以挖坑、播种一气呵成，比较方便）出示：锄头认识这种工具吗？你在哪里见过？它可以用来做什么？（锄头：主要用来除草、刨土等）（3）根据实际情况，我们采用锄头来完成种植。观察、认识种植大豆的工具。了解点播器的特点和锄头的用途，学习利用身边适合的工具进行劳动。3．思考交流。对以上种植步骤，你有什么疑问吗？预设：（1）怎样选种？（2）播种时需要注意什么？什么时候适合浇水施肥？（3）第2～3次采收分别在什么时候？质疑，思考。促进学生思考，学会质疑。4．引导交流预设问题。（1）组织观看知识点视频《种大豆》。（2）请学生说一说选种要领。（3）归纳选种要点。选择颗粒饱满、没有损伤、病变、虫蛀，大小匀称的大豆作为种子。（4）请学生说一说播种时的注意事项。整理补充：出示示意图。=1\*GB3①土质松软，挖的坑深度约5厘米。②播种的时候一个坑一次播种3～4粒，这样可以保证种植的成活率。③为了大豆更好的生长，提高产量，株距一般在20～25厘米比较合适。④借助尺子测量坑的深度和前后左右的间距，不仅规整，同时方便后期管理。（5）归纳播种事项。松土除草挖坑播种盖土带着问题观看视频，解答疑问，关注细节，具体明确选种和播种的要领。通过视频，让学生直观了解选种和播种的过程、要点，加深印象。借助示意图，对技术要领做示范引导，进一步明确操作要领。通过关键词归纳，帮助学生识记。5．继续交流预设问题。（1）“种瓜得瓜，种豆得豆”，要想种下去的大豆取得丰收，种植后的日常养护也非常重要！请学生说一说播种后还需要做什么？（2）学生结合阅读或生活中掌握的知识进行交流。（3）通过教学课件中《知识窗》的简单补充，介绍大豆播种后的肥水管理和采收。出示：《知识窗》①以土壤干透再浇水为原则，开花至鼓粒期间需要适量多浇水。②施肥应结合大豆的生长周期，施肥应以磷肥、钾肥为主。③大豆长大颗粒饱满后就可以采收，此时的大豆多用于做菜；当大豆茎叶开始变黄、秆子和豆荚已干，并呈黑褐色就可以完全收割。了解大豆日常管理知识。通过教材和教学课件中《知识窗》的阅读，初步了解大豆在种植后还需要进行哪些科学的管理，帮助学生了解种大豆过程中肥水管理和采收等基本要点，为种大豆的成功收获做必要的前期实践指导。实践操作（20分钟）1．明确实践操作任务。（1）以小组为单位在规定区域内合作完成大豆的种植步骤。（2）时间20分钟。（3）种植完成，整理工具。出示温馨提示：组长分发工具材料。合理分工协作。安全使用工具。明确分工，动手操作。让学生学会分工合作，提升学生合作意识，并在活动中进一步掌握种植要领。2．巡视指导，捕捉学生种植画面。（1）坑的深度是否合适。（2）株距是否达标。（3）分工种植是否有序。动手实践。交流评议（5分钟）1．请各小组组长说一说本组的表现，完成的好的方面，或者有哪些地方需要改进。预设：（1）组员过于聚拢，不利于操作。（2）分工不完善，有些忙乱。（3）动手劳动比看看说说来得不容易。讨论，各小组小结种植情况，分析得失。通过评议、比较，肯定学生的努力，给予学生成就感，培养学生观察、总结能力。对不足之处提出改进意见，激发学生反思，为进一步巩固种植要领打好基础。2．展示捕捉画面，一起看看。（出示手机捕捉的画面）预设：（1）挖坑前后左右间距不在一定的纵横线上。（2）土壤踩踏过多，表面过实，不利于大豆出芽。3.现场做适当地补救。4.小结：今天我们进行了种大豆的学习，完成了大豆的播种，付出了辛勤的劳动，期待我们的劳动有收获。拓展延伸（2分钟）定期观察大豆的生长过程，做好肥水管理和预防病虫害的工作，认真填写《大豆生长观察记录表》。大豆采收后，可以开展一次劳动分享会。结合《大豆生长观察记录表》交流各小组种植过程中的经验。品尝大豆制作的美食。学习了种植大豆，还可以继续用所学本领种植其他豆类。举例出示：红豆蚕豆豌豆积极参与到种大豆的整个过程，并尝试用学过的方法种植其他豆类。培养学生举一反三的实践能力。激励学生更多地参与到生活劳动中去，用自己的劳动体验更多的收获。板书设计选种种大豆播种肥水管理采收附：1.《大豆调查表》调查内容调查结果大豆的原产地大豆在我国的栽培历史和主要产区大豆的种植时间、生长周期大豆的主要用途2.《大豆生长观察记录表》日期天气生长情况实践操作（浇水、施肥、除虫、除草等）纸黏土浮雕教学目标1.了解纸黏土的特性，初步掌握纸黏土制作的技法，完成一幅向日葵浮雕作品。2.通过动手实践，养成认真细致的良好习惯，提高合作能力。3.通过作品制作、欣赏与评价，获得动手动脑的成功体验，提升创新意识、审美能力。二、重点难点1.教学重点：掌握纸黏土制作的简单技法，按照流程有序完成浮雕作品。2.教学难点:按照流程，制作出造型美观的向日葵浮雕作品。三、教学准备1.教师准备：纸黏土、卡纸、尺、小锥子、范作、画框。2.学生准备：纸黏土、卡纸、尺、小锥子。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（2分钟）1.熟悉纸纸黏土技法。提问：同学们，纸黏土好玩吗？想不想继续玩？好，那就要先经过考验。闯第一关：技法。说一说：我们玩纸黏土时，需要用到哪些技法？（板书）揉搓压切划……课前进行简单热身，回顾技法。玩橡皮泥时这些技法都会用到，此环节重在让学生明确这些也是纸黏土的制作技法。2.比较浮雕与绘画作品的区别。出示实物：这两幅图案基本一致，一幅是纸黏土制作，一幅是油画作品，你觉得它们最大区别是什么？观察作品，比一比两者区别。通过实物比较，感受浮雕的立体感。3.引出课题。出示范作：浮雕是雕塑的一种，它通过有层次的叠加组合，使立体感增强。今天，我们就来做一个向日葵浮雕作品。简单了解浮雕的特点，明确课题。通过范作的欣赏，明确制作内容。探究学习（15分钟）【掌握制作流程】1.自学教材，归纳制作流程。提问：纸黏土浮雕的制作流程是怎样的？根据学生回答，教学课件相机出示各部件，归纳制作流程。准备材料和工具设计方案制作部件组合和安装自学教材，交流制作流程。引导学生懂得：制作花瓣、花盘等都只是制作流程中的一步——制作部件。2.教师点拨：安装部件需及时。由于纸黏土容易风干，所以我们必须边做边组合、安装各部件。观察学习。必要的提醒，可提前规避制作时会出现的问题。【学习部件制作】1.分析基本形状。现在工具和材料我们准备好了，由于时间关系，草图我们就参考灵灵、巧巧的设计。当然制作中你们也可以添加自己的创意，进行调整。请同学们仔细观察这些部件有哪些基本形状？观察交流。通过分析部件的基本形状来学习掌握制作方法。2.重点学习：水滴形。（1）试一试：这些形状你们都会制作吗？以花瓣为例，请同学们取一些黄色纸黏土试一试。尝试做水滴形。通过尝试可以发现问题，也可以学会方法。（2）学一学：请同学上台演示。上台演示。通过演示，强调制作方法。（3）教师示范：用手掌先搓一个圆球，打开手掌上方，用手掌下方搓圆球一端，搓出尖角，压扁就是水滴形。观察学习。通过规范的技术示范，让学生掌握基本技法。（4）用同样的方法做叶子，谁想来试试？上台演示。检验学生是否掌握并巩固技法。（5）教师点拨：叶子做得真不错，老师还可以让它更灵动。像这样捏一捏，叶子就有叶柄了，变得更生动了！观察学习。引导学生创新。3.闯第二关：速度。（1）提问：两人合作，搓10个同样大的黄色圆球，怎样能搓得又快又好？（①分工合作②先搓一根长条，然后切成同等的10段，再进行制作）交流回答，各抒己见。通过点拨，使学生注意到花瓣大小要均匀，并学会分工合作。（2）比一比：老师给你们2分钟，看哪一组能做得又快又好。分工合作，制作花瓣。课堂操作时间有限，以比赛形式提高课堂制作效率。【突破难点】1.辨析问题。（出示两幅问题作品）你们觉得这两幅作品做得怎么样？观察两幅作品的问题所在，回答交流。通过分析两幅作品，规避制作中可能出现的问题，争取制作出成功作品，让学生获得成就感。2.教师点拨。我们制作一幅作品时，一定要注意比例恰当，步骤合理，造型美观。（板书）比例恰当步骤合理造型美观牢记制作要领。学习分析，得出关键要领，帮助学生掌握。3.闯第三关：创新。（1）提问：同学们还有什么好办法，让你的作品造型美观，别具特色？观察图片，思考回答。引导学生通过变一变、改一改等形式，进行自己的创意设计。（2）总结：从不同角度看，向日葵的形态是不同的。我们可以通过变一变、改一改、添一添的方式，让自己的作品与众不同。欣赏图片，构思设计。通过图片欣赏，让学生脑中出现各种向日葵造型，从而找到设计的方向。实践体验（16分钟）1.提出制作要求。两人合作完成一幅浮雕作品。教学课件出示：边做边思，勇于创新合理分工，抓紧时间桌面整洁，养成习惯明确制作要求。培养学生的实践操作能力和团结协作能力。2.巡视指导。找到最先完成的前三组，奖励画框。动手实践。交流评议（5分钟）1.秀一秀。派出代表，把你们的作品带上来，展示给大家，另一位同学收拾桌面。分工合作。劳技课除了指导制作，培养学生良好的卫生习惯、合作意识也十分重要。2.赞一赞。哇！好美的向日葵啊！如果你是小蝴蝶，你会飞向哪朵向日葵呢？欣赏、评价作品。让学生发现同学的优点，有助于提高自己的制作水平。用画框装裱作品，显得更有档次，同时为下节课内容做好铺垫。3.总结经验。这些作品还有需要改进的地方吗，下次制作还需要注意什么呢？交流心得。学会反思总结。拓展创新（2分钟）1.思维拓展。纸黏土不仅可以做成花卉作品，还可以涂上颜料，起到仿铜效果。除了做成浮雕作品，也可以独立成为立体造型，如小挂件、摆件等。作品欣赏。通过作品欣赏，拓宽学生思维，唤起学生的创作热情。2.教师小结。纸黏土在我们手里可以千变万化。劳动美化生活，劳动创造世界，老师期待着同学们更多、更富有创造性的作品！课后探索。感受纸黏土的魅力，激发学习的兴趣，培养对劳动的热爱之情。板书设计纸黏土浮雕搓压戳切划捏……比例恰当步骤合理造型美观面具教学目标了解面具的种类和作用。能按照步骤图完成面具的制作，并发挥创意，对面具进行个性化装饰。热爱制作传统手工艺，懂得劳动创造美。二、重点难点1.教学重点：按步骤制作面具。2.教学难点:粘贴面具的耳部，装饰面具。三、教学准备1.教师准备：剪刀、双面胶、美工刀、胶带、范作。2.学生准备：材料纸、剪刀、双面胶、直尺、美工刀、彩笔、铅笔。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（1分钟）1.班里要举办化装舞会，每个同学需要准备一个面具。灵灵也制作了一个面具，谁想来戴一戴？是不是很帅气！欣赏、试戴。实物展示，试戴面具，激发学生兴趣。2.揭题激趣。今天我们也来做一个面具！（板书）面具劳动探究（15分钟）1.了解面具的结构。（1）观察面具，发现特点。根据学生的回答总结：左右对称、眼睛处开孔。思考：眼睛开孔的位置如何确定，开孔时要注意什么？根据学生回答总结：开孔位置与眼睛位置对应，注意左右对称，剪切要光滑。（板书）光滑（2）试戴面具，感受面具大小及佩戴方式。（比脸稍宽，套耳固定）（3）了解面具的佩戴方式。出示三种不同佩戴方式的面具：防毒面具（多带式）、焊工面具（头箍式）、击剑面具（套头式），思考不同面具的特点。根据学生的交流总结：技术归根到底是为生活服务的，我们应该根据不同的需求来选择合适的面具。观察思考并交流。组长试戴，其余学生观察思考并交流。思考、交流。引导学生发现面具的结构特点及佩戴方式，锻炼学生的观察及分析能力。通过举例，让学生知道面具有多种佩戴方式，最重要的是为其功能服务，使学生懂得技术服务于生活。2.自学教材，归纳步骤。自学教材25页，尝试归纳面具的制作步骤。根据学生的回答总结并板书。（板书）剪切粘贴安装装饰自学教材，初步了解制作步骤。引导学生根据教材学习制作方法，提高学生的自学能力。3.学习粘贴耳部，突破难点。（1）思考：怎么把橡皮筋安装在耳部？同组同学互相观察，找出橡皮筋的安装位置。根据学生的发言总结：橡皮筋是套在两个部件之间。（2）思考：粘贴耳部要注意什么？安装先后顺序又是怎样的？根据学生的回答总结：在头带部分套上橡皮筋后再牢固粘贴。（板书）牢固合适（3）请学生上台演示耳部的制作过程。互相观察并思考。观察范作，思考交流。一名学生上台演示，其余学生观察。对面部特征的直观观察胜过任何语言的描述，还可以培养学生的观察能力。锻炼学生的观察学习能力。4.学做对称的装饰。灵灵在装饰自己的面具时，想做左右对称的装饰。他已经做好了一侧，另一侧该怎么做呢？根据学生的回答总结：将做好的一侧印在材料纸的反面，画下轮廓。（板书）美观思考交流。通过思考，锻炼学生的空间想象能力。劳动体验（18分钟）1.布置制作任务。出示制作要求：（1）每人独立完成一个面具作品。（2）作品要求：制作精细、佩戴方便、设计新颖、整洁美观。（3）过程要求：保持安静，制作完成后保持桌面整洁。温馨提示：工具使用，安全到位遵守时间，说停就停明确制作要求。引导学生按要求独立完成，培养学生的实践操作能力和审美能力。2.教师巡视指导。独立完成制作。劳动评价（5分钟）1.每组选出一个最佳作品并说说理由。出示评价标准：制作精细佩戴方便设计新颖整洁美观评选、交流。围绕评价标准进行评选，自评互评相结合，培养学生的审美能力。2.对自己作品不满意的，说说改进方法。自我评价，寻找改进方法。劳动创新（1分钟）1.欣赏不同样式和材料的面具。面具的式样多种多样：不仅有我们今天这种半脸面具，也有全脸的；用来装饰面具的材料也有很多。欣赏作品。通过欣赏，拓宽学生视野，强化学生的设计理念，提高学生的设计能力。2.布置课后任务。课后，同学们可以利用多种材料，尝试制作更多美丽的、富有创意的面具！课后进行个性化设计制作。通过课后拓展，让学生学以致用，感受劳动的快乐。板书设计面具剪切光滑粘贴牢固安装合适装饰美观陀螺一、教学目标1.了解陀螺的结构和特点。2.学习使用纸条和牙签等材料制作一个简易的手捻陀螺。3.提高观察研究能力和动手实践能力，在技术活动中养成认真仔细、严谨操作的习惯。二、重点难点1.教学重点：纸捻陀螺的制作。2.教学难点：陀身定位和卷纸带。三、教学准备1.教师准备：牙签、纸条、双面胶、范作、导学单等。2.学生准备：纸条、牙签、装饰小物件、彩笔、剪刀、双面胶等。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（3分钟）1.课前热身：播放街头玩陀螺视频锦集。观看视频，明确课题。激发学习兴趣。2.提问：同学们，你们玩过陀螺吗？在陀螺比赛时，如果请你们来当裁判，你们打算如何来判定输赢？总结：好陀螺一定能转起来，而且转得稳，转的时间久。交流归纳。从比赛规则中提炼出陀螺质量标准：转得稳，转得久。3.发出邀请：你们这么熟悉比赛规则，现在就聘请你们成为班级陀螺争霸总决赛裁判。三位学生被聘为总决赛裁判。为班级陀螺争霸赛做铺垫。探究学习（20分钟）1.提问：大家想不想做个陀螺来参赛？老师带了个陀螺，请先观察一下陀螺有几个部分组成？（板书：中心轴陀螺身）●中心轴：那么这根竹签插在陀螺的什么位置？是的，竹签正好插在陀螺的中心，所以它是陀螺的中心轴。今天我们就用迷你型竹签——牙签来制作中心轴。注意，在制作时千万别戳伤自己和同学。●陀螺身：这个大圆盘就是陀螺的身体——陀螺身(板书陀螺身)。那它是用什么材料制作的？我们不妨拆开研究一下（邀请一位学生和老师一起拆解，近距离观察）观察范作，研究陀螺各部件。观察竹签位置。与老师合作拆解陀身，观察制作材料和探究制作方法：原来陀螺是由拼接的彩纸固定在牙签上卷制而成。了解陀螺的基本组成部件。在劳动课堂，范作是一个极其重要的教学辅助材料。通过观察、拆解范作，用看一看、摸一摸、想一想、说一说等方式，引导学生探究陀螺结构。2.提问引出制作所需的“工具和材料”：那我们需要借助什么工具来制作？（剪刀、双面胶）明确制作工具。3.提问：借助导学单，想一想制作陀螺有哪些步骤？（板书：固定、卷带、装饰）交流归纳步骤。了解陀螺制作的基本步骤。4.提问：固定是制作陀螺的关键步骤，你打算将彩纸固定在中心轴的哪个位置？（课前分别在每组桌子中间放上的陀身分别处于牙签低、中、高三个部位的三个陀螺）请组长组织组员玩陀螺，边玩边观察陀螺的转动情况如时间、稳定等。请小组汇报玩陀螺中的发现。小结：看来定位准确很重要。（板书：准确）各抒己见：认为低、中、高三个位置都可以。注意观察转动情况。各组汇总情况。归纳总结：陀身偏低，固定在靠近牙尖约一指距离，重心下沉，转得最稳，转的时间最长。定位准确和正确卷带是制作陀螺的核心技术，需要学生自主探究。如何定位？通过学生先猜一猜，然后带着问题玩一玩，在玩中观察，在玩中思考，最终在玩中得出结论。通过同框视频播放，比较陀螺旋转情况，使学生强烈感受到差异性，从而掌握卷要紧密平整的技术要点。5.提问：准确定位了，就能制作成一个转得稳、转得久的好陀螺了吗？请观察这三个准确定位的陀螺在旋转中的表现，你发现了什么？●第一个转不好是卷得太松；●第二个转不好是卷得不平；●第三个卷得紧又平，转得最好。小结：看来在卷陀螺身时从头到尾都需要做到紧（实）和平（整）。（板书：紧、平）观看视频，观察陀螺旋转表现。交流观察到的现象。归纳总结。6.示范演示陀身的卷纸（边演示边讲解）：（1）起头：牙签对齐纸带头部，按压、捏紧，卷一圈，检查固定。（2）小圈紧卷：确定粘牢后双手开始轮卷第二圈、第三圈。（3）中圈紧卷：卷到一定厚度，为了整齐采用卡卷方式，左手拇指和食指上下卡住纸卷，一边平移一边捏紧，直到纸尾。（4）收尾：先抽紧，按压，最后对齐粘贴，完成一条纸带。小结：准确定位、固定牢固（压、捏、卷）、轮卷、卡卷、收尾。仔细观看，巩固技术要点。交流归纳卷带要点和应注意细节。教师讲解与示范操作相结合，有利于学生边听、边看，听觉和视觉协调合作，能使学生更好地理解和掌握技能要点和操作规范，提高教学效果。7.组织学生卷纸操作练习：（1）材料：一根牙签，一条彩纸，进行固定并卷成圈。时间2分钟（播放音乐：音乐起，始动手；音乐停，手就停）（2）玩一玩你做好的陀螺。转得起来吗？为什么？小结：要让陀螺转得好，一根纸条是不够的，那么我们就需2根、3根，甚至再多几根。（3）播放“接纸”视频，请学生观察接纸的技法：我们一起来看看第一、二根纸条是如何衔接的。（4）组织学生进行衔接纸带的练习：看懂了吗？我们可以自我挑战，看谁接卷的纸带最多？（5）确定陀身的大小：提问：是不是卷得越多越好呢？到底卷多少合适呢？我们来观察。（投影仪下利用学生不同大小陀身的陀螺“半成品”比较其旋转情况）陀身小结：看来卷太多也转不起来。知道要领：卷的过程中，可以边卷边试，当陀螺能很好地转起来时，就可以停止接纸。明确制作目标和要求。在实践中发现问题并小组讨论，课堂交流解决方法。观看视频，学习纸带衔接方法。限时卷带。（同前）（动作快卷得多，连成一长条卷，叠加纸带卷……）在投影下操作，并观察对比投影下实物陀螺旋转情况。交流结果并得出结论。可以用实物投影展示尝试的过程，一起得出结论：当卷到陀螺达到转得稳的状态的时候，可以停止卷纸。实践体验（10分钟）1.组织全班同学制作陀螺：知道了纸陀螺的制作奥秘后，相信大家定能制作一个好陀螺，我们一起动手吧！（1）做一做：10分钟完成一个纸陀螺。温馨提示：卷制紧实位置准确桌面整洁注意安全（2）学生制作，教师巡回指导。（3）制作完成，带领学生对陀螺装饰：看看这些陀螺是怎样进行装饰的？（教学课件展示）2.给自己的陀螺进行装饰，让陀螺更美观。明确制作要求。通过教学课件图片展播，了解画画、贴物，变形等装饰技巧。实践操作。在学生实践操作过程中及时捕捉和解决生成问题，提升学生善于发现问题，智慧分析问题，勇敢解决问题的能力。交流评议（5分钟）1.组织学生组内评价。同学们都已经做好了自己的陀螺。组长指挥，小组成员PK一下。PK出组内转得最稳，时间最久的陀螺。2.组织学生班级PK。掌声欢迎，请出我们总决赛裁判和各组的冠军上场！下面是最激动人心的时刻，班级陀螺争霸赛即将开始！选手们有信心吗？比赛开始！三、二、一，转！3.班级陀螺争霸赛的冠亚军诞生了！掌声祝贺！4.揭示制作奥秘。（采访冠军）陀螺冠军你好！你能告诉大家你为什么能做出这么好的陀螺呢？小组竞赛。组间对抗，举行班级争霸赛。交流心得：定位准确、卷得紧平，用力适度。让学生通过玩一玩、赛一赛，进一步明确操作要领，培养学生的观察、比较、分析能力和解决问题的能力。拓展创新（2分钟）本课小结。同学们今天我们只做了纸陀螺，其实陀螺的世界很精彩。看，各种装饰的陀螺：有画的，有贴的，有组合的；还可以用不同材料来制作，有木头的，有塑料的，有金属的。小小陀螺大智慧，人们根据陀螺的旋转原理，发明了陀螺仪，还有各种轮子等。老师希望你们的思维像陀螺一样转起来，转得稳，转得久。欣赏图片。课后实践。从陀螺的装饰延伸到不同的制作材料及旋转原理在实际生活中的运用。板书设计陀螺固定准确中心轴转得稳卷带紧平陀螺身转得久装饰美观注：下附《陀螺导学单》和《陀螺制作评价表》

陀螺导学单实践体验③粘接纸条，继续卷。④重复卷，将全部彩条卷完。③粘接纸条，继续卷⑥试玩③粘接纸条，继续卷③粘接纸条，继续卷③粘接纸条，继续卷③粘接纸条，继续卷③粘接纸条，继续卷③粘接纸条，继续卷①确定位置，将彩条一端固定在牙签上。②边卷边拉紧。③粘接纸条，继续卷。④重复卷，将全部彩条卷完。③粘接纸条，继续卷⑥试玩③粘接纸条，继续卷③粘接纸条，继续卷③粘接纸条，继续卷③粘接纸条，继续卷③粘接纸条，继续卷③粘接纸条，继续卷①确定位置，将彩条一端固定在牙签上。②边卷边拉紧。⑤装饰⑥试玩

⑤装饰⑥试玩附表：陀螺制作评价表评价内容个人摘星情小组成员课前准备充分认真听讲，积极讨论了解陀螺组成部件掌握制作步骤掌握定位方法掌握卷纸技巧注意安全环保清理桌面小组成绩说明：在相应的栏目内打“★”，3颗星为优秀，2颗星为良好，1颗星为合格高速列车模型一、教学目标1.进一步巩固剪切、折叠、粘贴技能。2．根据步骤说明，完成高速列车模型的制作。3.了解仿生学原理和流线型设计相关知识。4.培养安全劳动、规范劳动的习惯，领会“幸福是奋斗出来的”。二、重点难点1.教学重点：根据步骤说明，完成高速列车模型的制作。2.教学难点：车体各部件的组合与粘贴。三、教学准备1.教师准备：高速列车半成品、范作。2.学生准备：材料纸、剪刀、双面胶、直尺、工字钉。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（3分钟）了解交通工具的发展演变。了解交通工具的发展演变过程。通过交通工具的发展演变，激发学生的学习兴趣和探究欲望。介绍中国高速列车和铁路。了解中国高速列车和铁路。通过介绍中国高速列车和铁路的伟大成就，培养学生的爱国主义精神和民族自豪感。揭示课题。为什么高速列车速度如此快？让我们带着问题，在制作中探究。（揭示课题并板书）了解本课学习内容。设置问题，让学生带着问题制作，在制作中探究。劳动探究（15分钟）1.了解材料与工具。材料：材料纸。工具：剪刀、双面胶、直尺、工字钉。了解材料与工具。带领学生了解制作高速列车模型的材料和工具。2.了解高速列车模型的结构。拆一拆，了解高速列车的组成部分：车头、车身、铁轨。了解高速列车模型的结构组成。通过拆一拆，使学生直观了解高速列车模型的组成部分。3.归纳制作步骤。自学教材，归纳制作步骤并板书。（1）剪切（2）折叠（3）粘贴自学探究。引导学生通过自学探究，归纳出高速列车模型的制作步骤，为实践操作做好准备，培养学生仔细探究的习惯。4.寻找纸工符号。材料纸上有哪些纸工符号？（1）剪切线（2）山线（3）谷线（4）粘贴仔细观察材料纸，复习纸工符号。高速列车模型的车身形态接近真实列车，结构不规则，面也很多，因而剪切、折叠的难度加大，学生需要仔细区分各类纸工符号。5.完成各部件的剪切和折叠。（板书）剪切光滑、折叠准确进行剪切、折叠操作。完成剪切、折叠步骤，为后面的粘贴、组合做好准备。6.完成车头、车身、铁轨的粘贴。制作车头、车身、铁轨部分。了解各部件的位置及组合方式。7.讲解各部件的粘贴、组合方式。（1）车头与车身。在车身前部的粘贴面贴上双面胶，将车头部分粘贴上去，注意对齐线条和图案。（2）列车与铁轨。在铁轨的四个粘贴面贴上双面胶，将列车平行放置在铁轨上，注意定准车头方向，将车轮依次粘贴在铁轨的对应位置。（板书）粘贴牢固掌握各部件的粘贴、组合方法。粘贴是本课的难点，通过图片辅助，分步讲解各部件组合的方法与注意点，帮助学生突破难点，为顺利制作奠定基础。劳动实践（16分钟）布置任务。两人合作，完成一个高速列车模型的制作。教学课件出示制作提示：工具使用，注意安全耐心细致，看清符号对齐贴牢，组合正确互