6.《芣苢》《插秧歌》课件统编版高一语文必修上册

《芣苢》《插秧歌》

——回响在历史中的劳动之歌壹e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF5C7F6AA7134BB5542FC0A17BFBEC0C5CF211FB091FD8C08D9541B60CB1E93997BEFA5F4E5D4A778A7527C9FFE4FF35B29D3E42F8997401636D0F3B9CAB1055CF8必备知识，牢记于心1.读准字音词语读音芣苢

掇

捋

袺

襭

fúyǐduōluōjiéxié1.读准字音词语读音词语读音鍪

霎

胛

莳

渠

匝

móujiǎqúshàshìzā2.解释加颜色词语词语释义薄言采之

薄言有之

薄言掇之

薄言捋之

薄言袺之

薄言襭之

“薄”“言”都是助词，无实义取得，获得拾取，摘取从茎上成把地取下提起衣襟兜东西把衣襟掖在腰带上兜东西2.解释加颜色词语词语释义唤渠朝餐歇半霎低头折腰只不答秧根未牢莳未匝渠，他；半霎，极短的时间不搭理农妇的要求，却有别的话要说莳，移栽、种植；匝，布满、遍及2.解释加颜色词语词语释义唤渠朝餐歇半霎低头折腰只不答秧根未牢莳未匝渠，他；半霎，极短的时间

不搭理农妇的要求莳，移栽、种植；匝，布满、遍及《诗经》是中国最早的一部______总集，共311首，先秦时被称为《____》或《________》，_____时始称《诗经》。《诗经》在内容上分为《____》《____》《____》三个部分。《风》是周代各地的______；《雅》是周人的_________，又分《_____》和《_____》；《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的______。孔子曾概括《诗经》宗旨为“______”，并教育弟子读《诗经》以作为______、______的标准。3.了解《诗经》诗歌诗诗三百西汉风雅颂歌谣正声雅乐大雅小雅乐歌无邪立言立行《诗经》有“赋”“比”“兴”三种表现手法。赋，就是________________________________________________。比，就是_____。兴，就是________________________________，如《周南·关雎》“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，用“雎鸠鸟在河中叫”起兴。《诗经》的风、雅、颂、赋、比、兴合称为“六义”。直接铺陈叙述，直截了当地表达所要陈述的思想感情比喻起兴，用其他事物引出要说的内容姓名：杨万里，字廷秀生卒：1127—1206籍贯：吉州吉水(今江西省吉水县)

地位南宋著名诗人、文学家、政治家。被誉为一代诗宗。诗与陆游、范成大、尤袤齐名，并称“中兴四大家”或“南宋四大家”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“_________”。3.认识作者

“诚斋先生”——杨万里诚斋先生主要经历绍兴二十四年(1154)，登进士第，历仕高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝，曾任国子博士、广东提点刑狱、太子侍读、秘书监等职，累官至宝谟阁直学士，封庐陵郡开国侯。开禧二年(1206)，病逝，终年八十岁。代表作品《晓出净慈寺送林子方》《小池》《宿新市徐公店》《闲居初夏午睡起》《新柳》《舟过安仁》等，著有《诚斋集》。诗风大多描写自然景物，以构思精巧，语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣而自成一家，形成独具一格的诗风，称为“________”。诚斋体贰e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF5C7F6AA7134BB5542FC0A17BFBEC0C5CF211FB091FD8C08D9541B60CB1E93997BEFA5F4E5D4A778A7527C9FFE4FF35B29D3E42F8997401636D0F3B9CAB1055CF8诵读诗韵，把握基调诵读诗韵芣苢采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。诵读诗韵边诵边读，用“/”划分这首诗的朗读节奏，并标出诗的韵脚。田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。”诵读诗韵边诵边读，用“/”划分这首诗的朗读节奏，并标出诗的韵脚。田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。笠是/兜鍪/蓑是/甲，雨从/头上/湿到/胛。唤渠/朝餐/歇/半霎，低头/折腰/只/不答。秧根/未牢/莳/未匝，照管/鹅儿/与/雏鸭。叁e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF5C7F6AA7134BB5542FC0A17BFBEC0C5CF211FB091FD8C08D9541B60CB1E93997BEFA5F4E5D4A778A7527C9FFE4FF35B29D3E42F8997401636D0F3B9CAB1055CF8研读文本，感悟诗情芣苢采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。采呀采呀采芣苢，采呀采呀采起来。采呀采呀采芣苢，采呀采呀采得来。采呀采呀采芣苢，一片一片摘下来。采呀采呀采芣苢，一把一把捋下来。采呀采呀采芣苢，提起衣襟兜起来。采呀采呀采芣苢，掖起衣襟兜回来。小组探究《芣苢》，主要问题：⑴你觉得这首诗描写的是什么？要表达一个什么主题？（1、2小组）⑵诗中“采、有、掇、捋、袺、襭”这六个字的顺序能够更换吗？试结合诗歌分析原因。（3、4小组）

你觉得这首诗描写的是什么？要表达一个什么主题？这是一首集体劳动的欢歌，描写了人们集体采摘芣苢的过程，表达了劳动者喜悦的心情。开始是泛言采摘，最后是满载而归，欢乐之情也从这一过程表现出来。诗歌反复地描写劳动的过程，形象地表现了劳动成果的由少至多，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。诗中“采、有、掇、捋、袺、襭”这六个字的顺序能够更换吗？说说你的看法。顺序不能更换。这首诗用词连贯，是按劳动情景的推进来写的。人们从一开始的呼朋引伴“采之”“有之”，拉开了劳动的序幕，之后，到一片片“掇之”，一把把“捋之”，再到手提衣襟“袺之”，掖起衣襟“襭之”，这是一个由少到多、由慢到快的完整的劳动过程，即越采越多，直至满载而归，所以顺序不能更换。

插秧歌田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。”2.解释加颜色词语词语释义唤渠朝餐歇半霎低头折腰只不答秧根未牢莳未匝渠，他；半霎，极短的时间不搭理农妇的要求，却有别的话要说莳，移栽、种植；匝，布满、遍及解释加颜色词语词语释义唤渠朝餐歇半霎低头折腰只不答秧根未牢莳未匝渠，他；半霎，极短的时间

不搭理农妇的要求莳，移栽、种植；匝，布满、遍及小组探究《插秧歌》，主要问题：⑴如果要你给诗歌加一个“诗眼”，你会想到哪个字？为什么？（1、2小组）⑵此诗是一幅描绘农忙时节的风俗图画，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”有人认为“游离诗外”了，你怎么看？（3、4小组）

如果要你给诗歌加一个“诗眼”，你会想到哪个字？为什么？1、首联以极其通俗生动的语言展示了插秧的繁忙景象：“抛”“接”“拔”“插”描绘出全家老少齐上阵，为抢农时忙碌不停的场景；2、颔联通过环境描写衬托插秧之“忙”；3、颈联诗人巧妙地插入了画外音，给紧张忙碌的插秧场面以灵动的点染；4、尾联勾勒出了一位时时尽力、事事操心的忙碌的农人形象。忙壹e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF5C7F6AA7134BB5542FC0A17BFBEC0C5CF211FB091FD8C08D9541B60CB1E93997BEFA5F4E5D4A778A7527C9FFE4FF35B29D3E42F8997401636D0F3B9CAB1055CF8此诗是一幅描绘农忙时节的风俗图画，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”有人认为“游离诗外”了，你怎么看？1、此句在结构上有承上启下的作用；2、内容上用“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，有一股火药味儿，暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗，也突出了农忙抢种的题旨。所以看似“游离诗外”，实则堪称“神来之笔”。肆e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF5C7F6AA7134BB5542FC0A17BFBEC0C5CF211FB091FD8C08D9541B60CB1E93997BEFA5F4E5D4A778A7527C9FFE4FF35B29D3E42F8997401636D0F3B9CAB1055CF8比较探究，加深理解比较探究试分析《芣苢》《插秧歌》在描绘劳动场景、歌颂劳动热情方面的差异1、从表现手法上看：①《芣苢》一诗运用重章叠唱的手法,直接把快乐采摘芣苢的全过程绘声绘色地描写出来,充满了劳动的欢欣,洋溢着劳动的热情。②《插秧歌》一诗运用白描、环境烘托、比喻等手法,描写的是一幅紧张繁忙的劳动图景。比较探究试分析《芣苢》《插秧歌》在描绘劳动场景、歌颂劳动热情方面的差异2、从思想主旨上看：①《芣苢》这首诗让我们了解了远古太平盛世时期人们生活的一个场景、精神状态,同时也让我们了解到了古代人的生活理念:没有战争、暴政、苛捐杂税,内心安宁平静,生活上能够丰衣足食。②《插秧歌》这首诗是诗人没有像晚唐诗人李绅那样抱着“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的同情去表现劳动人民的生活，也不像范成大那样具体深刻地揭露残酷剥削，同情农民疾苦，而是抱着欣赏的态度，客观地表现劳动场面，其间也流露出诗人对劳动和劳动者的赞美。比较探究两首诗歌产生的时代相距十几个世纪，诗体不同，所表现的劳动内容也不同，但两者也有相