第二单元 第8课时 比较100以内数的大小②（教学课件）-一年级数学下册（沪教版）

1.进一步体会数位的意义，以及100以内数的顺序，会用“>”“<”“=”表示100以内数的大小关系，理解数的组成在比较大小中的应用。2.通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、比较能力和抽象概括能力。3.让学生在数学活动中体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。2.通过“玩一玩”的活动，建立课堂秩序与规则。1.掌握100以内数的大小比较方法，理解数的组成与数的大小的关系。2.熟练运用数的组成比较100以内数的大小，能准确用“大得多”“大一些”“小得多”“小一些”描述数之间的关系。比较大小4248424842的个位上的数是2，48的个位上的数是8，十位上的数相同，要比较个位。2<8<上面4个数，你会按照从小到大的顺序排一排吗？说说你的想法。按照从小到大的顺序排一排先比位数，5最小位数相同，再比十位上的数，95最大十位上的数相同比个位上的数，50比51小。按照从小到大的顺序把51、5、95、50排一排51、5、95、50这四个数哪个数大，哪个数小？那么大的程度一样吗？小的程度一样吗？与同伴说说。它们大的程度不一样。95比5大得多，而50比51小一些。怎样用语言描述的更准确些呢？95比5大得多

说明相差不大50比51小一些

说明相差较大想一想，还可以怎样比？51比50，（

）5比95，

（

）。大一些小得多1.先在图中找到16、6、66、60的位置，再排序。166666061660662.将下面四个数按从大到小的顺序排一排。923929233.比一比，填一填。（1）

花的朵数比

花的朵数多得多；（2）

花的朵数比

花的朵数少得多；（3）

花的朵数与

花的朵数差不多。红蓝蓝红黄蓝当两个数相差不大时，就用“大一些、小一些”。当两个数相差较大时，就用“大得多、小得多”。100以内数的大小比较位数不同：位数多的数大，位数少的数小。位数相同：十位不同：十位上的数大的那个数就大。十位相同：个位上的数大的那个数就大。1.心心可能跳了多少下?在合适的答案下画“√”。珍珍可能跳了多少下?在合适的答案下画“

”。我跳了40下。我跳的比乐乐多得多。我跳的比乐乐少一些。√2.选一选，把正确答案的序号填在括号里。(1)60个鸡蛋正好装满一盒。如果用这个盒子装鹅蛋,能装的个数()。①比60少②正好60③比60多4④无法确定(2)下面的数线上，□里最可能是()。①①52和64②58和64③55和69④58和69④3.猜年龄。（在年龄下面写上称呼）爸爸今年39岁。妈妈和爸爸的年龄差不多，但比爸爸小。姐姐比爸爸小得多。爷爷比爸爸大得多。伯伯比爸爸大一些。68＞43＞39＞37＞14妈妈伯伯爷爷姐姐妈妈摘了34个南瓜，平平摘了21个，爸爸摘了67个，谁摘的多？谁摘的少？67＞34＞21三个人相比，爸爸摘的最多，平平摘的最少。如何描述两个数之间的大小关系？爸爸摘的比平平多得多，平平摘的比爸爸少得多。妈妈比平平摘的多一些，平平比妈妈摘的少一些。3.看图比一比，说一说。中间鱼缸里的鱼比右边鱼缸里的鱼少一些；比左边鱼缸里的鱼少得多。25条8条11条比较100以内数的大小②1.先看十位上的数，十位上的数大的那个数就大；2.十位上的数相同，再比较个位上的数，个位上的数大的那个数就大。当两个数相差不大时，就用“大一些、