北京版（2024）小学一年级全一册体育与健康全册教案

第第页北京版（2024）小学一年级全一册体育与健康全册教案课文目录第1课文明有礼貌第2课正确坐立行第3课用餐懂礼仪第4课护眼很重要第5课运动乐起来第6课我不要生病第7课急救电话120第8课游泳重安全文明有礼貌学校授课班级授课教师教材分析《文明有礼貌》是新教材北京版（2024）小学体育一年级全一册中的内容。教材通过生动的图片和简洁的文字，引导学生了解在体育活动中文明有礼貌的重要性。教材首先展示了学生们在操场上进行体育活动的场景，有同学在跑步、跳绳、踢毽子等。然后，教材指出在体育活动中要遵守规则、尊重他人、学会合作等。例如，在排队等待活动时不插队；在与同学进行比赛时，要尊重对手，不嘲笑、不捣乱；在小组活动中，要积极配合，共同完成任务。教学目标知识目标

（1）学生了解在体育活动中文明有礼貌的具体表现。

（2）学生认识到文明有礼貌对体育活动的重要性。能力目标

（1）培养学生在体育活动中遵守规则、尊重他人、学会合作的能力。

（2）提高学生的自我管理和自我约束能力。3.情感目标

（1）激发学生对体育活动的热爱，培养学生积极参与体育活动的态度。

（2）增强学生的文明意识和道德观念，培养学生良好的品德修养。教学重难点教学重点

（1）让学生掌握在体育活动中文明有礼貌的具体行为。

（2）培养学生养成文明有礼貌的习惯。2.教学难点

（1）如何引导学生在实际体育活动中自觉做到文明有礼貌。

（2）如何让学生深刻理解文明有礼貌对体育活动的重要性。教学策略1.情境教学法：创设各种体育活动情境，让学生在情境中体验文明有礼貌的重要性。

2.榜样示范法：教师和优秀学生示范文明有礼貌的行为，为学生树立榜样。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对文明有礼貌的理解和体会。

4.游戏教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习文明有礼貌的行为。教学过程1.导入新课

（1）播放体育活动视频

师：同学们，今天我们先来观看一段视频。（播放一段学生们在操场上进行体育活动的视频，视频中有一些文明有礼貌的行为，也有一些不文明的行为）

设计意图：通过视频吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为引出主题做铺垫。

（2）提问引导

师：同学们，在视频中你们看到了哪些行为呢？哪些行为是好的，哪些行为是不好的呢？

生：我看到有同学在跑步的时候插队，这是不好的行为。

生：我看到有同学在比赛后互相握手，这是好的行为。

师：非常好！大家观察得很仔细。那么，在体育活动中，我们应该怎么做才是文明有礼貌的呢？今天我们就来学习《文明有礼貌》。

设计意图：通过提问引导学生思考文明有礼貌的行为，引出本节课的主题。

2.讲解文明有礼貌的具体表现

（1）遵守规则

师：在体育活动中，遵守规则是非常重要的。比如，在跑步比赛中，要在规定的跑道上跑，不能乱串跑道；在跳绳比赛中，要按照规定的时间和次数进行。如果不遵守规则，不仅会影响比赛的公平性，还可能会导致危险。（展示一些不遵守规则的图片，让学生指出错误）

生：老师，我看到这个同学在跑步的时候跑到别人的跑道上了，这是不对的。

师：非常正确！那大家说说，遵守规则有什么好处呢？

生：遵守规则可以让比赛更公平。

生：遵守规则可以保证我们的安全。

设计意图：通过讲解和图片展示，让学生了解遵守规则在体育活动中的重要性。

（2）尊重他人

师：在体育活动中，我们还要尊重他人。比如，在与同学进行比赛时，要尊重对手，不能嘲笑、侮辱对手；在观看比赛时，要为每一位选手加油，不能只给自己的同学加油。（展示一些尊重他人和不尊重他人的图片，让学生进行对比）

生：老师，这个同学在比赛输了后哭了，另一个同学在嘲笑他，这是不尊重他人的行为。

师：非常好！那如果是你，你会怎么做呢？

生：我会去安慰他，告诉他没关系，下次再努力。

师：非常棒！尊重他人可以让我们的体育活动更加和谐、愉快。

设计意图：通过图片对比和提问，让学生明白尊重他人的重要性。

（3）学会合作

师：在体育活动中，很多时候我们需要学会合作。比如，在小组接力比赛中，每个同学都要尽自己最大的努力，为小组的胜利贡献力量；在拔河比赛中，大家要齐心协力，朝着同一个方向用力。（组织学生进行小组合作游戏，如接力比赛、拔河比赛等）

生：老师，我们小组赢了！

师：非常好！大家在比赛中都很努力，也很团结。学会合作可以让我们更好地完成体育活动，同时也能增进同学们之间的友谊。

设计意图：通过游戏活动，让学生亲身体验合作的重要性。

3.师生互动讨论

（1）提出问题

师：现在，老师想问问大家，在我们平时的体育活动中，还有哪些文明有礼貌的行为呢？

生：老师，我觉得在借体育器材的时候要说谢谢。

生：我觉得在活动结束后要把器材放回原处。

师：非常好！大家说得都很对。那如果看到有同学不文明有礼貌，我们应该怎么做呢？

生：我们应该提醒他。

生：我们可以给他做榜样。

设计意图：通过提问引导学生思考更多文明有礼貌的行为，以及如何应对不文明的行为。

（2）小组讨论

师：现在，我们以小组为单位，讨论一下在体育活动中文明有礼貌的重要性。每个小组推选一名代表来发言。

（学生进行小组讨论，教师巡视指导）

生：老师，我们小组认为文明有礼貌可以让我们的体育活动更有序。

生：我们小组觉得文明有礼貌可以让大家更开心。

师：大家说得都很好。文明有礼貌不仅可以让我们的体育活动更加顺利、愉快，还能培养我们良好的品德修养。

设计意图：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力，加深学生对文明有礼貌重要性的理解。

4.巩固练习

（1）情景模拟

师：现在，我们来进行一些情景模拟。老师会给出一些体育活动的场景，大家来表演在这些场景中应该怎么做才是文明有礼貌的。（给出场景，如排队等待跳绳、比赛中摔倒了等）

生：老师，我来表演排队等待跳绳的场景。我会站在队伍里，不插队，耐心等待。

师：非常好！还有同学想表演其他场景吗？

生：老师，我来表演比赛中摔倒了的场景。如果我摔倒了，其他同学会来扶我，我会感谢他们。

师：大家表演得都很精彩！通过情景模拟，我们更加深刻地理解了在体育活动中文明有礼貌的行为。

设计意图：通过情景模拟，让学生在实际情境中巩固所学的文明有礼貌的行为。

（2）游戏巩固

师：接下来，我们来玩一个游戏，叫做“文明有礼接力赛”。每个小组的同学依次完成一项体育活动任务，如跳绳、跑步等，在完成任务的过程中要做到文明有礼貌。如果有同学不文明有礼貌，小组就会被扣分。最后，得分最高的小组获胜。

（学生进行游戏，教师观察并指导）

生：老师，我们小组得了第一名！

师：非常棒！大家在游戏中都表现得很出色，做到了文明有礼貌。希望大家在以后的体育活动中也能一直保持。

设计意图：通过游戏活动，进一步巩固学生对文明有礼貌行为的掌握，同时增强学生的团队合作意识。

5.总结归纳

（1）回顾知识

师：今天我们学习了《文明有礼貌》。大家还记得在体育活动中文明有礼貌的具体表现有哪些吗？

生：要遵守规则。

生：要尊重他人。

生：要学会合作。

师：非常好！大家都掌握得很不错。那大家在以后的体育活动中，一定要做到文明有礼貌哦。

设计意图：回顾本节课的主要内容，帮助学生巩固所学知识。

（2）强调重点

师：今天我们学习的重点是让大家掌握在体育活动中文明有礼貌的具体行为，并养成文明有礼貌的习惯。希望大家在今后的体育活动中，能够自觉做到文明有礼貌，让我们的体育活动更加精彩。

设计意图：强调本节课的重点内容，让学生明确学习目标。

（3）布置作业

师：今天的作业是，在下次的体育活动中，观察自己和同学们的行为，看看大家是否做到了文明有礼貌。如果有不文明的行为，要及时提醒。

设计意图：通过布置作业，让学生在实际体育活动中进一步巩固所学知识，培养学生的文明意识和习惯。课堂总结1.回顾知识

师：同学们，今天我们学习了在体育活动中文明有礼貌的重要性。我们了解了遵守规则、尊重他人、学会合作等文明有礼貌的具体表现。大家在以后的体育活动中，一定要牢记这些行为，做一个文明有礼貌的好学生。

设计意图：回顾本节课的主要内容，加深学生的记忆。

2.强调重点

师：文明有礼貌不仅在体育活动中很重要，在我们的日常生活中也同样重要。希望大家能够将文明有礼貌的行为贯穿到我们的学习和生活中，做一个有品德、有修养的人。

设计意图：强调文明有礼貌的重要性，引导学生将其应用到日常生活中。

3.鼓励表扬

师：在今天的课堂上，大家都表现得非常出色，积极参与讨论和活动。老师为你们感到骄傲！希望大家继续保持，在今后的学习和生活中不断进步。

设计意图：鼓励表扬学生，增强学生的自信心和学习积极性。教学反思在本节课的教学中，通过视频导入、讲解、师生互动讨论、巩固练习和总结归纳等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习了在体育活动中文明有礼貌的重要性和具体行为。在教学过程中，采用了情境教学法、榜样示范法、小组讨论法和游戏教学法等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。同时，通过师生互动和小组讨论，培养了学生的合作能力和表达能力。但是，也存在一些不足之处。比如，在情景模拟和游戏活动中，有些学生过于兴奋，导致秩序有点混乱，需要教师加强管理。在今后的教学中，要更加注重课堂秩序的维护，同时要进一步丰富教学方法和手段，提高教学效果。此外，还可以通过与其他学科的融合，加强对学生文明有礼貌行为的培养。正确坐立行学校授课班级授课教师学生特点一年级的学生刚进入小学阶段，对新鲜事物充满好奇和探索欲望。他们活泼好动，注意力难以长时间集中，但具有较强的模仿能力。在体育方面，学生们的身体协调性和运动能力还在发展中，需要通过具体的指导和练习来逐步提高。此外，一年级学生对老师的指令和示范比较依赖，需要教师给予明确的引导和鼓励。教材分析《正确坐立行》是新教材北京版（2024）小学体育一年级全一册中的内容。教材首先通过图片展示了正确的坐姿、站姿和行走姿势，让学生直观地了解什么是正确的坐立行。例如，正确的坐姿是头正、肩平、背直、脚并拢；正确的站姿是抬头、挺胸、收腹、脚跟并拢；正确的行走姿势是抬头、挺胸、摆臂自然、脚步轻快。教材还强调了保持正确坐立行姿势的重要性，如有利于身体发育、预防近视和脊柱弯曲等。同时，教材提供了一些简单的练习方法，帮助学生养成正确的坐立行习惯。教学目标1.知识目标

（1）学生了解正确坐立行的姿势标准。

（2）学生认识到保持正确坐立行姿势的重要性。2.能力目标

（1）学生能够正确地做出坐姿、站姿和行走姿势。

（2）学生在日常生活中能够自觉保持正确的坐立行姿势。3.情感目标

（1）培养学生的自我约束能力和良好的行为习惯。

（2）增强学生对体育锻炼的兴趣和热爱。教学重难点1.教学重点

（1）让学生掌握正确坐立行的姿势标准。

（2）培养学生养成正确坐立行的习惯。2.教学难点

（1）如何引导学生在日常生活中自觉保持正确的坐立行姿势。

（2）如何纠正学生已经形成的不良坐立行习惯。教学过程1.导入新课

（1）观察图片

师：同学们，今天老师给大家带来了一些图片，我们一起来看一看。（展示一些学生不正确坐立行的图片和正确坐立行的图片）

设计意图：通过对比图片，引起学生的兴趣，让学生直观地感受到正确坐立行和不正确坐立行的区别。

（2）提问引导

师：同学们，你们看了这些图片，有什么发现呢？哪些是正确的坐立行姿势，哪些是不正确的呢？

生：老师，我看到那个弯腰驼背的是不正确的。

生：我看到那个站得笔直的是正确的。

师：非常好！大家观察得很仔细。那你们知道为什么要保持正确的坐立行姿势吗？

生：因为好看。

生：因为对身体好。

师：大家说得都有道理。保持正确的坐立行姿势不仅可以让我们看起来更加精神，还对我们的身体发育有很大的好处。今天，我们就一起来学习正确的坐立行姿势。

设计意图：通过提问引导学生思考保持正确坐立行姿势的原因，引出本节课的主题。

2.讲解正确坐立行的姿势标准

（1）正确坐姿

师：首先，我们来学习正确的坐姿。同学们，请看老师的示范。（教师示范正确的坐姿：头正、肩平、背直、脚并拢）大家跟着老师一起做。

生：（跟着老师做坐姿）

师：非常好！现在，我们来看看哪些同学坐得最标准。（巡视学生的坐姿，表扬坐得好的同学）

设计意图：通过教师示范和学生模仿，让学生掌握正确的坐姿。

（2）正确站姿

师：接下来，我们学习正确的站姿。同学们，请看老师的示范。（教师示范正确的站姿：抬头、挺胸、收腹、脚跟并拢）大家跟着老师一起做。

生：（跟着老师做站姿）

师：很好！现在，我们来玩一个小游戏，叫做“站得直”。老师会说一些口令，同学们根据口令做出正确的站姿。比如，老师说“立正”，同学们就站得笔直；老师说“稍息”，同学们就稍微放松一下。准备好了吗？

生：准备好了！

师：立正！

生：（站得笔直）

师：稍息！

生：（稍微放松）

师：非常好！大家的反应都很快。通过这个游戏，我们更加熟悉了正确的站姿。

设计意图：通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握正确的站姿。

（3）正确行走姿势

师：最后，我们来学习正确的行走姿势。同学们，请看老师的示范。（教师示范正确的行走姿势：抬头、挺胸、摆臂自然、脚步轻快）大家跟着老师一起走一走。

生：（跟着老师走）

师：非常好！现在，我们分成小组，进行一个行走比赛。每个小组的同学依次从教室的一端走到另一端，看看哪个小组的同学走得最标准。

生：（分组进行行走比赛）

师：大家都走得很不错！在行走的时候，我们要注意保持正确的姿势，这样不仅可以让我们走得更稳，还可以让我们看起来更加自信。

设计意图：通过比赛的方式，激发学生的竞争意识，让学生更好地掌握正确的行走姿势。

3.强调保持正确坐立行姿势的重要性

（1）身体发育

师：同学们，我们为什么要保持正确的坐立行姿势呢？首先，正确的坐立行姿势有利于我们的身体发育。如果我们总是弯腰驼背、歪着身子，就会影响我们的骨骼生长，导致脊柱弯曲、驼背等问题。大家想一想，如果我们的脊柱弯曲了，会有什么后果呢？

生：会很疼。

生：会不好看。

师：非常正确！脊柱弯曲不仅会让我们感到疼痛，还会影响我们的身体美观。所以，我们要从小养成正确的坐立行姿势，让我们的身体更加健康。

设计意图：通过讲解保持正确坐立行姿势对身体发育的重要性，让学生认识到养成良好习惯的必要性。

（2）预防近视

师：除了有利于身体发育，正确的坐立行姿势还可以预防近视。如果我们看书、写字的时候姿势不正确，眼睛离书本太近，就会容易近视。大家知道近视有哪些危害吗？

生：看不清楚东西。

生：要戴眼镜，很不方便。

师：非常好！近视会给我们的生活带来很多不便。所以，我们在学习的时候，要保持正确的坐姿，眼睛离书本要有一定的距离，这样才能预防近视。

设计意图：通过讲解正确坐立行姿势对预防近视的重要性，让学生养成良好的学习习惯。

4.师生互动练习

（1）纠正不良姿势

师：现在，老师来检查一下大家的坐立行姿势。如果有同学的姿势不正确，老师会帮助你纠正。（巡视学生的姿势，纠正不良姿势）

生：老师，我这样坐对吗？

师：很好，你的坐姿很标准。还有哪位同学觉得自己的姿势不太对呢？可以举手让老师帮你看看。

设计意图：通过师生互动，及时纠正学生的不良姿势，让学生养成正确的习惯。

（2）互相监督

师：同学们，我们不仅要自己保持正确的坐立行姿势，还要互相监督。如果看到有同学的姿势不正确，我们要及时提醒他。现在，我们分成小组，每个小组的同学互相检查对方的坐立行姿势，看看谁做得最好。

生：（分组互相检查姿势）

师：大家都做得非常认真！通过互相监督，我们可以更好地养成正确的坐立行习惯。

设计意图：通过小组互动，培养学生的合作意识和监督能力，让学生在互相帮助中共同进步。

5.巩固练习

（1）情景模拟

师：现在，我们来进行一些情景模拟。老师会给出一些场景，大家来表演在这些场景中应该如何保持正确的坐立行姿势。比如，上课的时候、走路的时候、吃饭的时候等等。

生：老师，我来表演上课的时候。我会坐得笔直，认真听讲。

师：非常好！还有同学想表演其他场景吗？

生：老师，我来表演走路的时候。我会抬头挺胸，脚步轻快。

师：大家表演得都很精彩！通过情景模拟，我们更加深刻地理解了在不同场景中应该如何保持正确的坐立行姿势。

设计意图：通过情景模拟，让学生在实际情境中巩固所学的知识，提高学生的应用能力。

（2）游戏巩固

师：接下来，我们来玩一个游戏，叫做“姿势大挑战”。老师会说出一种姿势，同学们要迅速做出正确的姿势。比如，老师说“坐姿”，同学们就马上坐好；老师说“站姿”，同学们就马上站好。看看哪个同学的反应最快，姿势最标准。

生：（准备好进行游戏）

师：坐姿！

生：（迅速坐好）

师：站姿！

生：（迅速站好）

师：非常好！大家的反应都很快。通过这个游戏，我们不仅巩固了正确的坐立行姿势，还提高了我们的反应能力。

设计意图：通过游戏的方式，增加课堂的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的知识。教学反思在本节课的教学中，通过观察图片、提问引导、讲解示范、师生互动、情景模拟和游戏巩固等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习了正确的坐立行姿势。在教学过程中，注重以学生为主体，充分发挥学生的主动性和积极性，让学生在实践中掌握知识和技能。同时，通过小组合作和互相监督，培养了学生的合作意识和监督能力。但是，也存在一些不足之处。比如，在纠正学生不良姿势的时候，有些学生可能会觉得不好意思，需要教师更加耐心地引导和鼓励。在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，采取不同的教学方法和手段，满足不同学生的需求。此外，还可以通过与家长的合作，共同督促学生养成正确的坐立行习惯，让学生在日常生活中也能保持良好的姿势。用餐懂礼仪学校授课班级授课教师教材分析教材内容：新教材北京版（2024）小学体育一年级全一册《用餐懂礼仪》这一课程，旨在培养一年级小学生正确的用餐礼仪习惯。教材内容可能涵盖用餐前的准备，如洗手、排队等候；用餐时的正确姿势、餐具使用方法、文明就餐行为；以及用餐后的整理等方面。例如，强调饭前要洗手，细菌才能都赶走4；吃饭时要坐姿端正，不趴在桌上、不跷二郎腿4；餐具要轻拿轻放，不随意敲打4；按需取餐，不浪费食物1；饭后要清理餐桌、收拾餐具等1。

分析：对于一年级的小学生来说，这部分教材内容具有很强的实用性和教育意义。一年级学生刚进入校园，正处于行为习惯养成的关键时期，学习用餐礼仪不仅有助于他们在学校食堂中文明就餐，也对他们在家庭聚餐等场合的行为表现有着积极的影响。通过学习这些内容，学生能够逐步建立起良好的用餐习惯和礼仪意识，提升个人的素养。教学目标1.

知识与技能目标：学生能够了解用餐过程中的基本礼仪知识，包括饭前洗手、排队取餐、正确使用餐具、不挑食不浪费等；掌握正确的用餐姿势和餐具摆放方法。

2.

过程与方法目标：通过课堂讲解、示范、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，让学生在实践中体验和学习用餐礼仪，培养学生的观察能力、模仿能力和自我管理能力。

3.

情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人、珍惜食物、遵守秩序的良好品质，让学生意识到用餐礼仪的重要性，养成文明就餐的习惯，增强学生的社交能力和自信心。教学重难点重点：

1.让学生掌握用餐前、中、后的各项礼仪规范，如饭前洗手的正确方法和时机14；吃饭时的坐姿、餐具使用方法14；饭后清理餐桌和收拾餐具的要求1。

2.引导学生在实际用餐场景中能够自觉遵守礼仪规范，将所学的知识转化为实际行动。

难点：

1.对于一年级的学生来说，理解和记忆众多的礼仪规范可能存在一定的难度，需要通过多种教学方法和反复练习来强化。

2.如何让学生在不同的用餐环境中都能始终保持良好的用餐礼仪习惯，需要教师引导学生树立正确的意识，并加强日常的监督和提醒。教学策略1.

直观教学策略：通过图片、视频等直观的教学资源，向学生展示正确的用餐礼仪，让学生更加清晰地理解和掌握。例如，播放小朋友们文明就餐的视频，或者展示一些错误和正确用餐行为的对比图片，让学生直观地感受用餐礼仪的重要性。

2.

情境教学策略：创设用餐的情境，让学生在模拟的情境中实践用餐礼仪。比如，在教室里设置一个模拟餐厅，让学生进行角色扮演，分别扮演顾客、服务员等角色，在情境中体验和学习用餐礼仪。

3.

小组合作学习策略：将学生分成小组，让学生在小组内讨论用餐礼仪的重要性，分享自己的用餐经验和感受。通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力，同时也能够让学生从同伴的分享中学习到更多的用餐礼仪知识。

4.

激励评价策略：在教学过程中，及时对学生的表现进行评价和鼓励，对遵守用餐礼仪的学生给予表扬和奖励，对存在不足的学生给予指导和建议。通过激励评价，激发学生的学习积极性和主动性，促进学生更好地掌握用餐礼仪。教学过程1.

导入环节：

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师生互动：教师面带微笑地走进教室，与学生亲切地打招呼：“同学们，大家好！今天老师要给大家讲一个有趣的故事，大家想不想听呀？”学生们纷纷表示想听。教师开始讲述：“从前有一个小朋友，他非常不注意用餐礼仪，吃饭的时候总是大声喧哗，还把食物弄得到处都是。有一天，他去参加一个宴会，因为他的不文明行为，大家都不愿意和他坐在一起，他感到非常难过和羞愧。后来，他意识到了自己的错误，开始努力学习用餐礼仪，慢慢地，他变成了一个大家都喜欢的小朋友。”

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设计意图：通过讲述故事的方式导入课程，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。同时，故事中的情节也能够让学生初步认识到用餐礼仪的重要性，为后续的教学内容做好铺垫。

2.

知识讲解环节：

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师生互动：教师提问：“同学们，你们知道吃饭之前我们要做什么吗？”学生们纷纷回答：“洗手！”教师接着问：“那你们知道怎么洗手才是正确的吗？”邀请一位学生上台示范洗手，其他学生观察并指出不足之处。然后，教师亲自示范正确的洗手方法，一边示范一边讲解：“我们要先把双手打湿，然后涂上洗手液，搓手心、搓手背、搓手指缝、搓手腕，最后用清水冲洗干净，用毛巾擦干。”学生们跟着教师的示范一起练习洗手。

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设计意图：让学生亲自参与示范和练习，能够加深他们对正确洗手方法的理解和记忆。通过提问和互动的方式，引导学生积极思考，提高学生的学习积极性。

3.

用餐姿势讲解：

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师生互动：教师让学生们坐在座位上，观察自己的坐姿。然后提问：“同学们，你们觉得什么样的坐姿才是正确的用餐姿势呢？”学生们发表自己的看法后，教师展示一些正确和错误的用餐姿势图片，让学生们进行对比和分析。接着，教师示范正确的用餐姿势：“我们要坐直身体，两脚平放地面，双手放在桌上或者腿上，不要趴在桌上，也不要跷二郎腿。”学生们跟着教师的示范调整自己的坐姿。

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设计意图：通过让学生观察自己的坐姿和对比图片，能够让学生更加直观地了解正确和错误的用餐姿势，从而加深印象。教师的示范能够让学生更加准确地掌握正确的用餐姿势，培养学生良好的习惯。

4.

餐具使用方法讲解：

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师生互动：教师拿出一套餐具，包括筷子、勺子、碗等，向学生们介绍餐具的名称和用途。然后，教师示范正确的餐具使用方法，如如何拿筷子、如何用勺子喝汤、如何用碗盛饭等。教师示范过程中，让学生们仔细观察，并邀请几位学生上台尝试使用餐具，其他学生指出他们的不足之处。

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设计意图：通过实物展示和示范的方式，让学生更加清楚地了解餐具的使用方法。让学生上台尝试使用餐具，能够提高学生的参与度和实践能力，同时也能够及时发现学生存在的问题并进行纠正。

5.

文明就餐行为讲解：

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师生互动：教师提问：“同学们，在吃饭的时候，我们要注意哪些文明行为呢？”学生们纷纷回答：“不要大声喧哗”“不要浪费食物”“要尊重他人”等。教师对学生们的回答进行总结和补充，强调文明就餐的重要性。例如，吃饭时要细嚼慢咽，不要狼吞虎咽；不要在餐桌上打闹、玩耍；如果需要别人帮忙传递食物，要说“请”和“谢谢”等。

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设计意图：通过提问和讨论的方式，引导学生思考文明就餐的行为规范，培养学生的自主学习能力和思维能力。教师的总结和补充能够让学生更加全面地了解文明就餐的要求，提高学生的文明素养。

6.

情境模拟环节：

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师生互动：教师将教室布置成一个模拟餐厅，设置好餐桌、餐椅、餐具等。然后，将学生分成小组，让学生们在模拟餐厅中进行用餐情境模拟。每个小组推选一位学生扮演服务员，其他学生扮演顾客。顾客们要按照所学的用餐礼仪进行点餐、就餐、结账等环节，服务员要热情周到地为顾客服务。教师在旁边观察学生们的表现，并及时给予指导和评价。

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设计意图：通过情境模拟的方式，让学生们在实践中体验和学习用餐礼仪，提高学生的实际操作能力和应对能力。小组合作的形式能够培养学生的团队合作精神和沟通能力。教师的指导和评价能够帮助学生及时发现问题并进行改进。

7.

总结归纳环节：

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师生互动：情境模拟结束后，教师组织学生们回到座位上，让每个小组派代表分享自己小组在情境模拟中的收获和体会。然后，教师对学生们的表现进行总结和评价，肯定学生们的优点和进步，同时也指出存在的问题和不足。最后，教师带领学生们一起回顾所学的用餐礼仪知识，让学生们加深印象。

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设计意图：让学生们分享自己的收获和体会，能够培养学生的表达能力和反思能力。教师的总结和评价能够让学生们更加清楚地了解自己的学习情况，增强学生的学习信心。回顾所学知识能够帮助学生巩固所学内容，提高学习效果。

8.

拓展延伸环节：

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师生互动：教师提问：“同学们，除了在学校和家里，我们在外面的餐厅吃饭时也要注意用餐礼仪。你们知道在外面吃饭时还有哪些需要注意的地方吗？”学生们思考并回答。教师根据学生们的回答进行补充和拓展，如在餐厅要遵守秩序，不要插队；点菜时要根据自己的食量，不要浪费；如果对食物有特殊要求，要提前告知服务员等。

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设计意图：通过拓展延伸的方式，让学生们了解更多的用餐礼仪知识，拓宽学生的视野。同时，也能够让学生们将所学的知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。课堂总结1.

知识总结：教师带领学生回顾本节课所学的用餐礼仪知识，包括饭前洗手、用餐姿势、餐具使用方法、文明就餐行为等方面的内容，让学生对所学知识有一个系统的认识。

2.

行为总结：教师对学生们在课堂上的表现进行总结，表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生向他们学习。同时，指出学生们在学习过程中存在的问题和不足，希望学生们在今后的学习和生活中能够不断改进。

3.

情感总结：教师引导学生思考用餐礼仪的重要性，让学生们明白用餐礼仪不仅是一种行为规范，更是一种尊重他人、珍惜食物、爱护环境的表现。鼓励学生们在日常生活中要始终保持良好的用餐礼仪习惯，做一个文明有礼的小学生。教学反思1.

优点：

-在教学过程中，采用了多种教学方法，如故事导入、直观教学、情境模拟等，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和参与度。

-注重师生互动和学生的实践操作，让学生在实践中体验和学习用餐礼仪，能够加深学生对知识的理解和掌握，提高学生的实际操作能力和应对能力。

-教学内容紧密联系生活实际，让学生们能够将所学的知识运用到实际生活中，提高了学生的学习效果和实践能力。

2.

不足：

-部分学生在理解和掌握用餐礼仪知识方面存在一定的困难，需要进一步加强个别指导和反复练习。

-在情境模拟环节，有些学生过于注重表演，而忽略了用餐礼仪的实际运用，需要教师加强引导和监督。

-教学时间的安排不够合理，在一些环节上花费的时间过长，导致后面的拓展延伸环节时间比较紧张，影响了教学效果。

3.

改进措施：

-针对学生理解和掌握知识的困难，在今后的教学中，可以采用更加简单易懂的教学方法，如儿歌、游戏等，帮助学生理解和记忆。同时，加强个别辅导，及时解决学生的问题。

-在情境模拟环节，教师要明确活动的目的和要求，引导学生在表演的同时，注重用餐礼仪的实际运用。可以在活动前进行详细的讲解和示范，让学生们更加清楚地了解活动的规则和要求。

-在教学时间的安排上，要更加合理地分配各个环节的时间，避免出现时间过长或过短的情况。护眼很重要学校授课班级授课教师教材分析新教材北京版（2024）小学体育与健康一年级全一册《护眼很重要》主要围绕小学生眼睛保护展开。教材首先介绍了眼睛的重要性，通过生动的图片展示眼睛在生活中的作用，如看书、看风景、观察事物等。接着，教材阐述了不良用眼习惯对眼睛的危害，如长时间看电视、玩手机、在光线过强或过弱的地方看书等。同时，教材提供了一些保护眼睛的方法，如正确的读写姿势、定期做眼保健操、多参加户外活动等。例如，教材中用图片展示了正确的读写姿势，即“一拳一尺一寸”，胸口离桌子一拳远，眼睛离书本一尺远，手指离笔尖一寸远。教材还配有眼保健操的步骤图，引导学生学会正确做眼保健操。教学目标知识目标

（1）学生了解眼睛的重要性以及不良用眼习惯的危害。

（2）学生掌握保护眼睛的基本方法。能力目标

（1）学生能够在日常生活中自觉养成良好的用眼习惯。

（2）学生学会正确做眼保健操。3.情感目标

（1）培养学生爱护眼睛的意识和责任感。

（2）激发学生对体育活动和户外活动的兴趣，促进眼睛健康。教学重难点教学重点

（1）让学生掌握保护眼睛的方法，如正确的读写姿势、做眼保健操、参加户外活动等。

（2）培养学生养成良好的用眼习惯。2.教学难点

（1）如何引导学生在日常生活中自觉践行保护眼睛的方法。

（2）如何让学生深刻认识到不良用眼习惯的危害，从而主动改变不良习惯。教学策略直观教学法：通过图片、视频等直观教具，让学生更直观地了解眼睛的结构、功能以及不良用眼习惯的危害。体验式教学法：让学生亲身体验正确的读写姿势和做眼保健操，加深印象。故事引导法：讲述与眼睛保护相关的故事，激发学生的学习兴趣和爱护眼睛的意识。4.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的用眼习惯和保护眼睛的经验，提高学生的参与度和思考能力。教学过程1.导入新课

（1）猜谜语

师：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”你们猜猜是什么？

生：眼睛。

设计意图：通过猜谜语的方式导入新课，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

（2）提问引导

师：大家都很聪明，一下子就猜到了是眼睛。那你们知道眼睛有什么作用吗？

生：眼睛可以看东西。

生：眼睛可以看书、看电视。

师：非常好！眼睛是我们非常重要的器官，它可以让我们看到美丽的世界，学习知识，还可以让我们感受到生活中的各种美好。那如果我们的眼睛不好了，会怎么样呢？

生：就看不到东西了。

生：会很不方便。

师：对呀，如果我们的眼睛不好了，会给我们的生活带来很多麻烦。所以，我们要好好保护我们的眼睛。今天，我们就一起来学习《护眼很重要》。

设计意图：通过提问引导，让学生认识到眼睛的重要性，为后续的教学内容做好铺垫。

2.认识眼睛的重要性

（1）展示图片

师：现在，老师给大家展示一些图片，大家看看这些图片上的人在做什么？（展示人们看书、看风景、做运动等图片）

生：他们在看书。

生：他们在看风景。

生：他们在做运动。

师：非常好！大家观察得很仔细。这些人都在通过眼睛来感受世界，做自己喜欢的事情。如果他们的眼睛不好了，就不能做这些事情了。所以，眼睛对我们来说非常重要。

设计意图：通过展示图片，让学生直观地感受眼睛在生活中的作用，进一步认识到眼睛的重要性。

（2）讲述故事

师：下面，老师给大家讲一个故事。有一个小朋友，他非常喜欢看书，但是他看书的姿势不正确，总是趴在桌子上看。时间长了，他的眼睛就近视了，看东西变得模糊不清。他很后悔自己没有好好保护眼睛，后来，他开始注意自己的用眼习惯，每天坚持做眼保健操，多参加户外活动。慢慢地，他的眼睛又变好了。同学们，这个故事告诉我们什么呢？

生：要保护好眼睛。

生：看书的姿势要正确。

师：非常好！这个故事告诉我们，眼睛是很脆弱的，我们要好好保护它。如果我们不注意用眼习惯，就会像故事中的小朋友一样，眼睛会近视，给我们的生活带来很多不便。

设计意图：通过讲述故事，让学生深刻认识到不良用眼习惯的危害，激发学生保护眼睛的意识。

3.不良用眼习惯的危害

（1）小组讨论

师：现在，我们以小组为单位，讨论一下不良用眼习惯有哪些？这些不良用眼习惯会对我们的眼睛造成什么危害？

（学生进行小组讨论，教师巡视指导）

设计意图：通过小组讨论，培养学生的合作能力和思考能力，让学生自己总结不良用眼习惯及其危害。

（2）代表发言

生：我们小组认为长时间看电视、玩手机是不良用眼习惯，会让眼睛疲劳，近视。

生：我们小组觉得在光线过强或过弱的地方看书也不好，会伤害眼睛。

生：我们小组认为走路看书、坐车看书也不对，会让眼睛很累。

师：大家说得都非常好！这些都是不良用眼习惯，会对我们的眼睛造成很大的危害。比如，长时间看电视、玩手机会让眼睛疲劳，近视；在光线过强或过弱的地方看书会伤害眼睛的视网膜；走路看书、坐车看书会让眼睛的调节能力下降，容易引起近视和斜视。所以，我们要避免这些不良用眼习惯，保护好我们的眼睛。

设计意图：通过代表发言，让学生分享自己的讨论结果，加深对不良用眼习惯危害的认识。

4.保护眼睛的方法

（1）正确的读写姿势

师：同学们，我们知道了不良用眼习惯的危害，那我们应该怎么做才能保护好我们的眼睛呢？首先，我们要保持正确的读写姿势。大家看，老师这里有一个模型，谁能来示范一下正确的读写姿势呢？

（邀请一位学生上台示范，其他学生观察并指出不足之处）

生：他的胸口离桌子太近了。

生：他的眼睛离书本太近了。

师：非常好！大家观察得很仔细。正确的读写姿势是“一拳一尺一寸”，胸口离桌子一拳远，眼睛离书本一尺远，手指离笔尖一寸远。大家一起来做一下这个动作。

（学生跟着老师一起做正确的读写姿势）

设计意图：通过模型示范和学生互动，让学生掌握正确的读写姿势。

（2）做眼保健操

师：除了保持正确的读写姿势，我们还要定期做眼保健操。眼保健操可以缓解眼睛疲劳，保护我们的眼睛。现在，老师给大家播放一段眼保健操的视频，大家跟着视频一起做。

（播放眼保健操视频，学生跟着做眼保健操）

设计意图：通过播放视频让学生学习做眼保健操，培养学生保护眼睛的习惯。

（3）参加户外活动

师：另外，我们还要多参加户外活动。户外活动可以让我们的眼睛得到放松，预防近视。大家平时都喜欢参加哪些户外活动呢？

生：我喜欢跑步。

生：我喜欢跳绳。

生：我喜欢踢毽子。

师：非常好！这些户外活动都很不错。大家可以在课余时间多参加这些活动，让我们的眼睛更加健康。

设计意图：通过提问引导学生思考户外活动对眼睛的好处，鼓励学生多参加户外活动。

5.巩固练习

（1）判断对错

师：现在，老师来考考大家，看看大家对保护眼睛的方法掌握得怎么样。老师会出示一些图片和行为，大家判断一下是对还是错。（出示图片，如正确的读写姿势、错误的读写姿势、做眼保健操、长时间看电视等）

生：这个是对的，这个是错的。

师：非常好！大家都判断得很准确。希望大家在日常生活中能够做到正确的行为，避免错误的行为，保护好我们的眼睛。

设计意图：通过判断对错的方式，巩固学生对保护眼睛方法的掌握。

（2）情景模拟

师：接下来，我们进行一个情景模拟。假设现在是上课时间，大家正在看书。突然，教室的灯坏了，光线很暗。这个时候，我们应该怎么做呢？

生：我们应该告诉老师。

生：我们可以把窗户打开，让更多的光进来。

师：非常好！大家的反应很快。在光线不好的情况下，我们要及时告诉老师，或者采取一些措施让光线变亮，避免在光线过暗的地方看书，伤害眼睛。

设计意图：通过情景模拟，让学生在实际情境中运用保护眼睛的方法，提高学生的应对能力。

6.总结归纳

（1）回顾知识

师：今天我们学习了《护眼很重要》这一课。大家还记得我们学习了哪些内容吗？

生：我们学习了眼睛的重要性。

生：我们还学习了不良用眼习惯的危害。

生：我们知道了保护眼睛的方法。

师：非常好！大家都掌握得很不错。通过今天的学习，我们知道了眼睛是我们非常重要的器官，我们要好好保护它。我们要避免不良用眼习惯，保持正确的读写姿势，定期做眼保健操，多参加户外活动。

设计意图：回顾本节课的主要内容，帮助学生巩固所学知识。

（2）强调重点

师：今天我们学习的重点是掌握保护眼睛的方法，养成良好的用眼习惯。希望大家在今后的生活中，能够时刻注意保护自己的眼睛，让我们的眼睛更加健康。

设计意图：强调本节课的重点内容，让学生明确学习目标。

（3）布置作业

师：今天的作业是回家后，把我们今天学习的保护眼睛的方法告诉爸爸妈妈，和他们一起养成良好的用眼习惯。下次上课的时候，我们可以一起分享一下自己在家里是怎么做的。

设计意图：通过布置作业，让学生在课后与家长互动，共同保护眼睛，同时也为下节课的学习做好准备。板书设计护眼很重要

一、眼睛的重要性

二、不良用眼习惯的危害

三、保护眼睛的方法

1.正确的读写姿势

2.做眼保健操

3.参加户外活动教学反思在本节课的教学中，通过猜谜语、展示图片、讲述故事、小组讨论、示范互动、巩固练习等教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习了保护眼睛的重要性和方法。在教学过程中，注重以学生为主体，充分发挥学生的主动性和积极性，让学生通过自己的思考和实践，掌握保护眼睛的知识和技能。同时，通过与家长的互动作业，增强了学生的责任感和家庭参与度。但是，也存在一些不足之处。比如，在小组讨论环节，有些学生的参与度不够高，需要教师进一步引导和鼓励；在情景模拟环节，有些学生的反应不够迅速，需要教师加强对学生应对能力的培养。在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，采取多样化的教学方法，满足不同学生的需求。同时，要加强对学生用眼习惯的监督和提醒，让学生真正养成良好的用眼习惯。运动乐起来学校授课班级授课教师教材分析新教材北京版（2024）小学体育与健康一年级全一册《运动乐起来》旨在引导一年级学生感受运动的乐趣，培养学生对体育活动的兴趣和热爱。教材首先通过生动的图片展示了各种有趣的运动场景，如跑步、跳绳、踢毽子等，激发学生的好奇心和参与欲望。接着，教材介绍了一些简单的运动规则和注意事项，让学生在安全的前提下进行运动。例如，跑步时要保持正确的姿势，不能互相推搡；跳绳时要选择合适的场地，避免绳子绊倒他人。同时，教材还强调了运动对身体健康的重要性，鼓励学生积极参与体育活动，养成良好的运动习惯。教学目标知识目标

（1）学生了解一些常见的运动项目和运动规则。

（2）学生认识到运动对身体健康的重要性。能力目标

（1）学生能够掌握一些基本的运动技能，如跑步、跳绳等。

（2）培养学生的身体协调性和运动能力。3.情感目标

（1）激发学生对体育活动的兴趣和热爱。

（2）培养学生的团队合作精神和竞争意识。教学重难点教学重点

（1）让学生掌握常见运动项目的基本技能和规则。

（2）培养学生积极参与体育活动的兴趣和热情。2.教学难点

（1）如何引导学生在运动中保持正确的姿势和方法。

（2）如何培养学生的团队合作精神和竞争意识。教学准备1.体育器材：跳绳、毽子、小皮球等。

2.教学图片：展示各种运动项目的图片。

3.音乐：欢快的运动音乐。教学过程1.导入新课

（1）播放音乐和图片

师：同学们，今天老师给大家带来了一段欢快的音乐和一些有趣的图片，我们一起来欣赏一下吧。（播放欢快的运动音乐，同时展示各种运动项目的图片）

设计意图：通过播放音乐和展示图片，营造出轻松愉快的氛围，激发学生的学习兴趣，为导入新课做铺垫。

（2）提问引导

师：同学们，你们在图片中看到了哪些运动项目呢？

生：我看到了跑步。

生：我看到了跳绳。

生：我看到了踢毽子。

师：非常好！大家观察得很仔细。那你们喜欢这些运动项目吗？为什么？

生：我喜欢跑步，因为跑步可以让我变得更强壮。

生：我喜欢跳绳，因为跳绳很有趣。

生：我喜欢踢毽子，因为踢毽子可以和小伙伴一起玩。

师：大家说得都很有道理。运动不仅可以让我们变得更强壮、更健康，还可以让我们感受到快乐和乐趣。今天，我们就一起来学习《运动乐起来》，让我们一起享受运动的快乐吧。

设计意图：通过提问引导，让学生回忆起自己对运动的感受和体验，激发学生对体育活动的兴趣和热爱。

2.认识常见运动项目

（1）介绍运动项目

师：同学们，我们刚才看到了很多运动项目，现在老师来给大家介绍一下这些运动项目的特点和规则。首先，我们来看看跑步。跑步是一种非常简单的运动项目，它可以锻炼我们的身体，提高我们的耐力。跑步的时候，我们要保持正确的姿势，身体微微前倾，手臂自然摆动，脚步轻快地向前跑。大家看，老师来给大家示范一下。（教师示范跑步的正确姿势）

生：（观察教师示范）

师：接下来，我们来看看跳绳。跳绳也是一种很有趣的运动项目，它可以锻炼我们的身体协调性和节奏感。跳绳的时候，我们要选择合适的绳子，长度要适中，不能太长也不能太短。然后，我们要双手握住绳子的两端，把绳子放在身后，双脚并拢，准备跳绳。当绳子甩到前面的时候，我们要双脚轻轻跳起，让绳子从脚下穿过。大家看，老师来给大家示范一下。（教师示范跳绳的正确方法）

生：（观察教师示范）

师：最后，我们来看看踢毽子。踢毽子是一种传统的运动项目，它可以锻炼我们的身体灵活性和反应能力。踢毽子的时候，我们要选择一个平坦的场地，把毽子放在脚上，用脚的内侧或者外侧轻轻地踢毽子，让毽子保持在空中。大家看，老师来给大家示范一下。（教师示范踢毽子的正确方法）

生：（观察教师示范）

设计意图：通过教师的介绍和示范，让学生了解常见运动项目的特点和规则，为学生掌握运动技能打下基础。

（2）学生体验

师：同学们，我们已经了解了跑步、跳绳和踢毽子这三个运动项目的特点和规则，现在我们来亲身体验一下吧。大家可以选择自己喜欢的运动项目，分组进行练习。在练习的过程中，大家要注意安全，遵守规则，互相帮助。如果有同学遇到了困难，可以向老师或者其他同学请教。（学生分组进行运动项目的练习，教师巡视指导，及时给予学生帮助和建议）

设计意图：让学生亲身体验运动项目，提高学生的运动技能和身体协调性，同时培养学生的团队合作精神和竞争意识。

3.运动中的注意事项

（1）讲解注意事项

师：同学们，我们在运动的时候，不仅要掌握正确的运动技能和规则，还要注意一些安全事项。现在，老师来给大家讲一讲运动中的注意事项。首先，我们要选择合适的运动场地和运动器材，确保场地平坦、安全，器材完好无损。其次，我们要穿着合适的运动服装和鞋子，不能穿着拖鞋、高跟鞋或者过于宽松的衣服进行运动。然后，我们在运动前要做好热身准备，活动一下身体的各个关节，避免受伤。在运动过程中，我们要注意控制运动强度和时间，不能过度疲劳。如果感到身体不适，要立即停止运动，并向老师或者家长报告。最后，我们在运动后要做好放松活动，缓解身体的疲劳，避免肌肉酸痛。大家听明白了吗？

生：听明白了。

设计意图：通过讲解运动中的注意事项，让学生了解运动安全的重要性，提高学生的自我保护意识。

（2）学生提问

师：同学们，对于运动中的注意事项，你们还有什么问题吗？可以举手提问。

生：老师，如果我在运动中受伤了怎么办？

师：如果在运动中受伤了，要立即停止运动，并向老师或者家长报告。如果是轻微的擦伤或者扭伤，可以用清水冲洗伤口，然后用消毒棉球擦拭伤口，再贴上创可贴。如果是比较严重的受伤，如骨折、出血等，要立即拨打急救电话，等待医生的救治。大家一定要记住，安全第一。

生：老师，我在运动的时候总是觉得很累，怎么办？

师：如果在运动的时候觉得很累，说明你的运动强度可能过大了。你可以适当降低运动强度，或者休息一会儿再继续运动。同时，你也要注意保持良好的呼吸节奏，不要憋气。另外，你还可以在运动前做好充分的热身准备，提高身体的适应能力。大家还有其他问题吗？

生：没有了。

设计意图：通过学生提问，解答学生在运动中可能遇到的问题，增强学生的运动安全意识和自我保护能力。

4.运动游戏

（1）介绍游戏规则

师：同学们，我们已经学习了一些运动项目和注意事项，现在我们来玩一个运动游戏吧。这个游戏的名字叫做“接力赛跑”。游戏的规则是这样的：我们分成四个小组，每个小组的同学依次进行跑步比赛，最先跑完的小组获胜。在比赛的过程中，大家要遵守规则，不能抢跑、不能推搡他人。如果有同学违反规则，将被取消比赛资格。大家听明白了吗？

生：听明白了。

设计意图：通过介绍游戏规则，让学生了解游戏的玩法和要求，提高学生的参与度和竞争意识。

（2）进行游戏

师：现在，我们开始进行游戏。请每个小组的同学站到自己的跑道上，准备比赛。（学生分组站好，准备比赛）

师：预备，跑！（发令枪响，学生开始比赛）

（学生进行接力赛跑比赛，教师在旁边观察指导，为学生加油助威）

设计意图：通过进行游戏，让学生在轻松愉快的氛围中体验运动的乐趣，提高学生的团队合作精神和竞争意识。

（3）总结游戏

师：同学们，我们的接力赛跑游戏已经结束了。哪个小组获得了第一名呢？请获胜的小组举手。（获胜的小组举手）

师：让我们为获胜的小组鼓掌祝贺！（学生鼓掌）

师：在这个游戏中，大家都表现得非常出色。每个小组的同学都团结协作，努力拼搏，为了小组的荣誉而奋斗。通过这个游戏，我们不仅锻炼了身体，还培养了团队合作精神和竞争意识。希望大家在今后的体育活动中，能够继续保持这种精神，积极参与体育活动，让我们的身体更加健康，让我们的生活更加美好。

设计意图：通过总结游戏，让学生回顾游戏的过程和收获，增强学生的团队合作精神和竞争意识，同时也为下一次的体育活动做好铺垫。

5.总结归纳

（1）回顾知识

师：同学们，今天我们学习了《运动乐起来》这一课。大家还记得我们学习了哪些内容吗？

生：我们学习了跑步、跳绳和踢毽子这三个运动项目。

生：我们还学习了运动中的注意事项。

生：我们玩了接力赛跑的游戏。

师：非常好！大家都掌握得很不错。通过今天的学习，我们了解了一些常见的运动项目和运动规则，认识到了运动对身体健康的重要性。同时，我们也学会了在运动中注意安全，保护自己。希望大家在今后的生活中，能够积极参与体育活动，养成良好的运动习惯，让我们的身体更加健康，让我们的生活更加快乐。

设计意图：回顾本节课的主要内容，帮助学生巩固所学知识。

（2）强调重点

师：今天我们学习的重点是掌握常见运动项目的基本技能和规则，以及在运动中注意安全。希望大家在今后的体育活动中，能够牢记这些重点，积极参与运动，享受运动的乐趣。

设计意图：强调本节课的重点内容，让学生明确学习目标。

（3）布置作业

师：今天的作业是回家后，和爸爸妈妈一起进行一项体育活动，如跑步、跳绳、踢毽子等。然后，把你们的活动感受写下来，下次上课的时候和同学们一起分享。

设计意图：通过布置作业，让学生在课后与家长一起进行体育活动，增强学生的运动兴趣和家庭互动，同时也为下一次的课堂教学做好准备。板书设计运动乐起来

一、常见运动项目

1.跑步

2.跳绳

3.踢毽子

二、运动中的注意事项

1.选择合适的场地和器材

2.穿着合适的服装和鞋子

3.做好热身准备

4.控制运动强度和时间

5.注意安全，避免受伤

三、运动游戏

接力赛跑教学反思在本节课的教学中，通过播放音乐和展示图片导入新课，激发了学生的学习兴趣；通过介绍常见运动项目和让学生亲身体验，提高了学生的运动技能和身体协调性；通过讲解运动中的注意事项和学生提问，增强了学生的运动安全意识和自我保护能力；通过进行运动游戏，培养了学生的团队合作精神和竞争意识。在教学过程中，注重以学生为主体，充分发挥学生的主动性和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。但是，也存在一些不足之处。比如，在学生体验运动项目的过程中，有些学生的动作不够规范，需要教师进一步指导和纠正；在运动游戏中，有些学生过于注重比赛结果，而忽略了团队合作，需要教师加强引导和教育。在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，采取分层教学和个别辅导的方式，让每个学生都能在体育活动中得到充分的发展；要更加注重培养学生的团队合作精神和竞争意识，让学生在体育活动中学会合作、学会竞争、学会成长。我不要生病学校授课班级授课教师教材分析新教材北京版（2024）小学体育与健康一年级全一册《我不要生病》主要围绕小学生如何保持健康、预防生病展开。教材内容包括认识常见疾病的症状，如感冒、发烧、咳嗽等；了解生病的原因，如不注意个人卫生、缺乏运动、饮食不均衡等；学习预防生病的方法，如勤洗手、多运动、合理饮食、充足睡眠等。教材中还配有生动的图片和简单的文字说明，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

教材特点：内容贴近学生生活实际，易于理解和接受；强调实用性，通过具体的方法指导学生预防生病；采用图文并茂的形式，增加了教材的趣味性和吸引力。教学目标知识目标：学生了解常见疾病的症状和生病的原因；掌握预防生病的方法。

能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识预防生病；能够正确判断自己的健康状况，并采取相应的措施。

情感目标：培养学生关注健康、珍惜生命的意识；增强学生的自我保护能力和责任感。教学重难点教学重点：让学生掌握预防生病的方法；培养学生良好的生活习惯。

教学难点：如何引导学生将所学知识转化为实际行动，养成长期坚持的好习惯。教学策略直观教学法：通过图片、视频等直观手段展示常见疾病的症状和预防方法，增强学生的感性认识。

故事讲述法：讲述与健康相关的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生从中吸取教训。

小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的经验和想法，培养学生的合作意识和交流能力。

实践体验法：让学生通过实际操作，如洗手、运动等，体验预防生病的方法，加深对知识的理解和掌握。教学过程一、导入

谜语导入：教师出谜语“一把刀，顺水漂，有眼睛，没眉毛。”让学生猜谜语，引出鱼的话题，进而引导学生思考鱼为什么能在水里游而不生病，人类要怎样才能不生病。

设计意图：通过谜语激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

问题导入：教师提问“同学们，你们生过病吗？生病的时候有什么感觉？”让学生回忆自己生病的经历，体会生病的痛苦。

设计意图：让学生从自身经历出发，认识到生病的不好，激发他们不想生病的愿望。教学过程二、新授

认识常见疾病：教师通过图片展示常见疾病的症状，如感冒（流鼻涕、打喷嚏、咳嗽）、发烧（体温升高、脸红、乏力）、咳嗽（频繁咳嗽、嗓子疼）等，让学生认识这些疾病的表现。

设计意图：让学生了解常见疾病的症状，以便在日常生活中能够及时发现自己或他人的健康问题。

分析生病原因：教师引导学生思考生病的原因，如不注意个人卫生（不洗手、随地吐痰）、缺乏运动（长时间坐着不动）、饮食不均衡（挑食、爱吃垃圾食品）、睡眠不足（熬夜、晚睡晚起）等。教师通过图片、案例等方式进行讲解，让学生深刻理解生病的原因。

设计意图：让学生了解生病的原因，从而有针对性地采取预防措施。

学习预防方法：教师详细介绍预防生病的方法，如勤洗手（示范正确的洗手方法）、多运动（展示适合一年级学生的运动项目）、合理饮食（介绍营养均衡的饮食结构）、充足睡眠（强调早睡早起的重要性）等。教师还可以通过儿歌、顺口溜等形式帮助学生记忆。

设计意图：让学生掌握预防生病的具体方法，为养成良好的生活习惯打下基础。教学过程三、巩固

小组讨论：教师将学生分成小组，让他们讨论在日常生活中如何预防生病，每个小组推选一名代表进行发言。

设计意图：通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力，同时让学生进一步巩固所学知识。

情景模拟：教师设置一些情景，如在学校、家里、公共场所等，让学生模拟在这些情景下如何预防生病。例如，在学校如何正确洗手、在公共场所如何避免接触病菌等。

设计意图：让学生在实际情景中运用所学知识，提高他们的实际操作能力。

知识竞赛：教师组织一场关于预防生病的知识竞赛，提出一些问题让学生抢答。例如，“预防感冒的方法有哪些？”“什么时候应该洗手？”等。

设计意图：通过知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学过程四、总结

回顾知识：教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括常见疾病的症状、生病的原因和预防方法。

设计意图：帮助学生巩固所学知识，加深记忆。

强调重点：教师强调预防生病的重要性和方法，提醒学生在日常生活中要养成良好的生活习惯。

设计意图：让学生明确学习重点，提高对健康的重视程度。

拓展延伸：教师鼓励学生在课后向家人和朋友宣传预防生病的知识，共同营造一个健康的生活环境。

设计意图：将课堂知识延伸到课外，培养学生的社会责任感。板书设计《我不要生病》

一、常见疾病症状

1.感冒：流鼻涕、打喷嚏、咳嗽

2.发烧：体温升高、脸红、乏力

3.咳嗽：频繁咳嗽、嗓子疼

二、生病原因

1.不注意个人卫生

2.缺乏运动

3.饮食不均衡

4.睡眠不足

三、预防方法

1.勤洗手

2.多运动

3.合理饮食

4.充足睡眠教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，学生对预防生病的知识有了较好的掌握。在教学过程中，学生的参与度较高，尤其是小组讨论和情景模拟环节，学生表现出了浓厚的兴趣和积极性。然而，也存在一些不足之处，如部分学生在知识竞赛中过于兴奋，导致课堂秩序有些混乱；在讲解预防方法时，有些学生可能理解得不够深入，需要在今后的教学中进一步强化。在今后的教学中，我将更加注重课堂管理，提高教学的针对性和实效性，让学生更好地掌握预防生病的知识和方法，养成良好的生活习惯。急救电话120学校授课班级授课教师教材分析教材内容：新教材北京版（2024）小学体育与健康一年级全一册中的《急救电话120》主要介绍了急救电话120的重要性、适用情况以及正确拨打方法。教材通过简洁的文字描述和生动的图片展示，引导学生了解在紧急情况下如何使用120急救电话。例如，教材中会明确指出在遇到突发疾病、严重意外伤害等情况时应拨打120，并通过具体案例说明，如有人突然晕倒、发生交通事故等。同时，教材还会详细介绍拨打120的正确步骤和注意事项，如保持冷静、说清楚地址和病情等。

教材特点：内容简洁明了，符合一年级学生的认知水平；图片生动形象，有助于学生理解；强调实用性，让学生掌握在紧急情况下的应对方法。学生情况一年级学生年龄小，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。但他们的认知能力和自我保护意识相对较弱，需要通过生动有趣的教学方式引导他们学习急救知识。同时，一年级学生注意力集中时间较短，需要采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力。教学目标知识目标：学生了解急救电话120的重要性和适用情况；掌握正确拨打120的方法。

能力目标：学生能够在紧急情况下正确拨打120急救电话；能够简单描述自己或他人的病情和地址。

情感目标：培养学生的安全意识和自我保护能力；让学生学会关心他人，在紧急情况下能够积极帮助他人。教学重难点教学重点：让学生掌握急救电话120的适用情况和正确拨打方法。

教学难点：如何引导学生在紧急情况下保持冷静，正确拨打120并清晰表达病情和地址。教学策略直观教学法：通过图片、视频等直观手段展示紧急情况和拨打120的过程，让学生更加直观地了解学习内容。

情景模拟法：设置各种紧急情景，让学生进行模拟拨打120的练习，提高学生的实际操作能力。

故事讲述法：讲述与急救电话120相关的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生从中吸取教训。

问答互动法：通过提问和回答的方式，引导学生思考和讨论急救电话120的相关问题，加深学生对知识的理解。教学过程一、导入

故事导入：教师讲述一个关于紧急情况和拨打120获救的故事，引起学生的兴趣。

教师：“同学们，今天老师给大家讲一个故事。有一天，小明和他的妈妈在公园里玩耍，突然小明的妈妈晕倒了。小明非常着急，不知道该怎么办。这时候，旁边的一位叔叔马上拨打了120急救电话，很快救护车就来了，把小明的妈妈送到了医院。经过医生的治疗，小明的妈妈很快就康复了。同学们，你们知道为什么要拨打120吗？”

设计意图：通过故事导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

问题导入：教师提出一些与急救电话120相关的问题，引导学生思考。

教师：“同学们，你们知道什么是急救电话吗？在什么情况下需要拨打急救电话呢？”

学生思考并回答问题。

设计意图：通过问题导入，让学生初步了解急救电话的概念，为后续的学习做好铺垫。教学过程二、新授

认识急救电话120：教师通过图片和文字介绍急救电话120的重要性和作用。

教师：“同学们，急救电话120是非常重要的。当我们遇到突发疾病、严重意外伤害等紧急情况时，拨打120可以让医生和救护车尽快赶到现场，为患者提供及时的救治。大家看这些图片，这些都是在紧急情况下拨打120后，医生和救护车赶到现场进行救治的场景。”

教师展示一些紧急情况的图片和拨打120后救护车赶到的图片。

设计意图：让学生了解急救电话120的重要性和作用，认识到在紧急情况下拨打120的必要性。

了解适用情况：教师详细介绍在哪些情况下应该拨打120。

教师：“同学们，那么在什么情况下我们应该拨打120呢？比如，当有人突然晕倒、发生交通事故、严重烧伤、中毒等情况时，我们都应该及时拨打120。大家看这些图片，这些都是需要拨打120的情况。”

教师展示各种需要拨打120的情况的图片。

设计意图：让学生明确急救电话120的适用情况，以便在紧急情况下能够正确判断是否需要拨打120。

学习拨打方法：教师讲解正确拨打120的方法和注意事项。

教师：“同学们，当我们需要拨打120时，一定要保持冷静。首先，要清楚地告诉接线员自己的位置，也就是地址，要详细到街道、门牌号等。然后，要简单描述患者的病情，比如是晕倒了、受伤了还是生病了等。在等待救护车的过程中，不要随意移动患者，要保持患者的呼吸畅通。大家看，老师来给大家示范一下如何拨打120。”

教师进行拨打120的示范，边示范边讲解注意事项。

设计意图：让学生掌握正确拨打120的方法和注意事项，提高学生在紧急情况下的应对能力。教学过程三、巩固

情景模拟：教师设置各种紧急情景，让学生进行模拟拨打120的练习。

教师：“现在，我们来进行情景模拟。假设你在学校、家里或者公园里，遇到了有人突然晕倒、受伤等情况，你应该如何拨打120呢？大家可以分组进行练习，每个小组选择一个情景进行模拟。”

学生分组进行情景模拟练习，教师巡视指导。

设计意图：通过情景模拟，让学生在实际操作中巩固所学的拨打120的方法和注意事项，提高学生的实际应用能力。

问答互动：教师提出一些与急救电话120相关的问题，让学生回答。

教师：“同学们，现在老师来提问一些问题。如果你的小伙伴在操场上摔倒了，腿受伤了，你应该怎么办？在拨打120时，你应该说些什么？”

学生回答问题。

设计意图：通过问答互动，检验学生对所学知识的掌握程度，同时加深学生对急救电话120的理解。教学过程四、总结

回顾知识：教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括急救电话120的重要性、适用情况和正确拨打方法。

教师：“同学们，今天我们学习了急救电话120，谁能来说一说我们都学到了哪些知识呢？”

学生回答问题，回顾本节课所学的内容。

设计意图：帮助学生巩固所学知识，加深记忆。

强调重点：教师强调本节课的重点内容，即正确拨打120的方法和注意事项。

教师：“同学们，今天我们学习的重点是正确拨打120的方法和注意事项。大家一定要记住，在紧急情况下要保持冷静，说清楚地址和病情，等待救护车的到来。”

设计意图：让学生明确学习重点，提高学生在紧急情况下的应对能力。

拓展延伸：教师鼓励学生在课后向家人和朋友宣传急救电话120的知识。

教师：“同学们，我们不仅要自己掌握急救电话120的知识，还要把这些知识告诉我们的家人和朋友。大家可以在课后把今天学到的知识讲给他们听，让更多的人了解急救电话120的重要性。”

设计意图：将课堂知识延伸到课外，提高学生的安全意识和自我保护能力，同时也让更多的人了解急救电话120的知识。板书设计《急救电话120》

一、重要性

二、适用情况

1.突发疾病

2.严重意外伤害

3.中毒等

三、拨打方法

1.保持冷静

2.说清楚地址

3.描述病情

4.等待救护车教学反思在本节课的教学中，通过故事导入、问题导入、直观教学、情景模拟、问答互动等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性和参与度。学生们在课堂上表现出了较高的热情，能够积极思考和回答问题，并且在情景模拟中能够较好地掌握正确拨打120的方法和注意事项。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在情景模拟中还不够熟练，需要进一步加强练习；在问答互动环节，有些学生的回答不够准确，需要教师进行及时的纠正和引导。在今后的教学中，我将继续改进教学方法，加强对学生的个别指导，提高教学效果。同时，我也会注重与家长的沟通与合作，共同提高学生的安全意识和自我保护能力。游泳重安全学校授课班级授课教师教材分析新教材北京版（2024）小学体育与健康一年级全一册《游泳重安全》主要围绕小学生游泳安全展开。教材首先通过图片展示了孩子们在游泳池中快乐游泳的场景，引发学生对游泳的兴趣。接着，教材详细介绍了游泳前的准备工作，包括选择合适的游泳场所、准备好游泳装备等。例如，强调要选择有救生员、水质良好的正规游泳池；游泳装备要有合适的泳衣、泳帽、泳镜等。教材还阐述了游泳过程中的安全注意事项，如不要在游泳池中奔跑、不要推搡他人、不要潜水过深等。同时，教材介绍了遇到紧急情况的应对方法，如溺水时如何呼救、如何自救等。教学目标知识目标

（1）学生了解游泳的安全知识，包括游泳前的准备、游泳过程中的注意事项和紧急情况的应对方法。

（2）学生认识到游泳安全的重要性。能力目标

（1）学生能够正确选择游泳场所和准备游泳装备。

（2）学生在游泳过程中能够遵守安全规则，避免危险行为。

（3）学生掌握一些基本的溺水自救和呼救方法。3.情感目标

（1）培养学生对游泳的兴趣和热爱。

（2）增强学生的安全意识和自我保护能力。教学重难点教学重点

（1）让学生掌握游泳安全知识，包括游泳前的准备、游泳过程中的注意事项和紧急情况的应对方法。

（2）培养学生在游泳过程中的安全意识和自我保护能力。2.教学难点

（1）如何让学生深刻认识到游泳安全的重要性，自觉遵守安全规则。

（2）如何让学生在实际情况中正确运用溺水自救和呼救方法。教学策略直观教学法：通过图片、视频等直观教具，让学生更直观地了解游泳安全知识。案例分析法：通过分析实际案例，让学生认识到游泳安全的重要性。3.情景模拟法：设置游泳场景，让学生进行情景模拟，提高学生的实际应对能力。4.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的游泳经验和安全知识，提高学生的参与度和思考能力。教学过程1.导入新课

（1）播放游泳视频

师：同学们，今天老师给大家带来了一段精彩的游泳视频，我们一起来看一看吧。（播放游泳视频，展示孩子们在游泳池中快乐游泳的场景）

设计意图：通过播放游泳视频，激发学生对游泳的兴趣，引出本节课的主题。

（2）提问引导

师：同学们，你们喜欢游泳吗？为什么喜欢游泳呢？

生：喜欢，因为游泳很凉快。

生：喜欢，因为游泳可以锻炼身体。

师：非常好！游泳确实是一项非常有趣和有益的运动。但是，游泳也存在一定的危险性。今天，我们就一起来学习《游泳重安全》，了解游泳的安全知识，让我们在游泳的时候更加安全。

设计意图：通过提问引导，让学