六年级语文小考重点知识点

六年级语文小考重点知识点

第一单元

第2课山雨

1.比方句：

(1)像一曲无字的歌谣，奇妙地从四周八方飘然而起，渐渐清楚起来，洪亮起来，由远而近，由远而近……

(2)雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇异无比的琴键。

2.拟人句：

(1)飘飘洒洒的雨丝是很多轻捷松软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着梦想的颜色。

(2)风，也屏住了呼吸，山中一下子变得特别幽静。

第3课草虫的村落

1.拟人句：它们意味深长地对视良久，然后一齐喜悦地走回地窖里去。

2.比方句：在这些粗大的黑甲虫中间，它们似乎南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。

3.连动句：我观察在很多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。

4.“把”字句：直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。

第4课索溪峪的“野”

1.拟人、比方句：索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿围着山奔驰，一会儿撅着.，赌着气又自个儿闹去了。

2.排比、拟人句：这种美，是一种危险的美;这种美，是一种磅礴的美;这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美……

3.比方句：相对相依，犹如“热恋情人”;婷婷玉立，则好像“窈窕淑女”。

（语文学问）点六年级

一.根底学问的复习

根底学问的复习是最繁琐的。内容多，量大。因此我采纳了两步制。将学问分层次复习。简洁的要学生在家里完成复习，教师抽查。如字.词的复习。

每天要求学生安排肯定的复习时间，教师通过告知学生其次天抽查的内容，把握学生每天的复习量，并要求学生结成复习小组，相互催促，当天的复习任务必需当天完成，形成生生互动的良好模式。

小学六年级语文（毕业）（复习（方法））

词语的理解我放到课文复习中去，并要求学生上学必需带字典，不懂，不能先问，要自己查，小组协商，争论，直至弄懂，不能留尾巴。这样一步一个脚印效果极好。在

此同时，我不失时机地扩大学生的阅读量，从（文章）中找出关键词语，让学生分析理解，既增长了力量，又开阔了学生的眼界。根底学问中比拟简单的是语法学问。小学不要求教师明确地讲授各种语法学问，只要求学生理解，并在理解的根底上运用。

如：关联词语的使用，比方、排比、拟人、设问、反问等修辞手法，都是很笼统地描述。因此学生记忆不深刻，问题比拟多，假如单纯靠教师讲，有些问题就会错过。于是我采纳课堂上将课本上的相关例句引导学生分析，把握方法。

课下要学生分组，利用手头的复习资料查找相关的题目，并进展分类。课堂上，变教师问而学生问，而教师依据学生收集的资料，以及学生的质疑，采纳抓重点难点的方法复习，讲解。并依据反应状况，进展相应的指导，布置相应的练习。

这样复习慢慢变成学生自己的事情，而教师则处于一个辅导的地位。逐步使学生自主学习，提高了学习兴趣.使学生处于一个良好的复习心态中，提高了复习效率。而对于标点、修改病句、扩句等练习，我放在了阅读局部进展。

二.阅读理解局部的复习与（作文）练习相结合

阅读理解局部的复习包含课文的理解，段篇章的分析。对于课文的理解，我首先要求学生再读课文，再一次去理解的写作意图，整理出每篇课文的重点学问，形式可以多种多样，可以用（手抄报）或出试卷的方式把课文的根底学问、重点片断及需要理解的（句子）进展归纳（总结）。

在此根底上把重点课文的进一步理解，品词析句，去感受语言的魅力，学习语言的运用。在课外阅读练习时，我将阅读训练和作文练习同时进展。先将文章分类，叙事的、借物抒情的、写景的等。而后进展分析文章根本技巧的训练，先进展小的段落分析练习，由易到难，循序渐进。

留意的是，首先要求学生在读通文章的前提下(也就是将文中的字、词的含义弄懂)，再去进展分析。在分析段落的同时，让学生将学习到的方法运用到写作中去，尝试写一些小片段，胜利率比拟高。而在修改的过程中，又进展标点、修改病句及扩句的练习。

这样既稳固了根底学问又熬炼了分析力量，提高了写作力量，使三者有机地结合在一起。然后进展篇章的分析练习就简洁多了。在阅读训练中，依据学生手中有很多复习资料这一有利条件，我要求学生依据教师要求自己预备文章，然后小组争论，依据文章类型、内容出题，并给出正确答案。

再经由教师审核，组与组之间沟通，这样一个班十个学习小组，十套题出来了，在沟通的过程中，学生有时发生争议，教师依据不怜悯况处理，只要学生说得有道理，教师一般都实行确定的态度。课堂上解决不了的，就实行先挂起来，课下取经的方式解决，争取不留尾巴。

篇章的分类练习，也要结合写作的训练。我要他们整理（日记）本，选择好的素材，一类文章的分析练习完毕后，就是写作练习，没时间写成篇的，就写片段或主要内容。有素材，又有方法，一般学生能做到言之有理，言之有物，作文水平肯定会提高。

六年级语文课文学问点

1、写出意思相近的词语

推辞——()迁移——()阻击——()

欣赏——()支援——()惭愧——()

舒适——()精致——()粗野——()

晃动——()惦念——()驱逐——()

疼惜——().近——()闪烁——()

关心——()埋伏——()胆小——()

2、写出意思相反的词语

清楚——()浅显——()隐蔽——()

减弱——()廉价——()轻视——()

平坦——()潮湿——()寻常——()

直接——()正义——()昏迷——()

输——()得——()进——()

曲——()宏大——()热忱——()

建立——()战斗——()

3、选词填空

惊慌惊异惊异惊异

(1)管家看了扬科一眼，这个瘦小的孩子睁大了()的眼睛。

(2)那时我有点()了，为什么伯父得到这么多人的爱戴?

(3)同学们一个个睁着()的眼睛，看着（魔术）师的表演。

严密严格严厉

(1)父亲是个很()的人，从来不苟言笑。

(2)从老首长到一般钻工，从玉门的师傅到大庆的老乡，但凡()要求过他，启发（训练）过他的人，他都记着，思念着。

(3)敌人的几十挺机枪射出很多火舌，交错成()的火网，阻挡着战士们前进。

剧烈猛烈热闹剧烈

(1)