学前教育学幼儿培养91课件

精品资源共享课幼儿教师培养课程学前教育学第三章学前教育的基本要素

第一节学前儿童和教师

——学前儿童发展的内涵及特点

精品资源共享课学前教育学——学前教育的基本要素授课人：刘晓存一、儿童发展的内涵二、儿童发展的特点精品资源共享课学前教育学——学前教育的基本要素一、儿童发展的内涵儿童发展是指在儿童成长过程中，身体和心理方面有规律地进行量变与质变的过程。精品资源共享课学前教育学——学前教育的基本要素精品资源共享课学前教育学——学前教育的基本要素儿童的发展身体的发展儿童机体正常的生长、发育心理的发展儿童的认知、情感、意志、个性的发展二、儿童发展的特点顺序性和发展性连续性和阶段性普遍性和差异性不平衡性与互补性精品资源共享课学前教育学——学前教育的基本要素精品资源共享课学前教育学——学前教育的基本要素

顺序性与发展性welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience儿童的发展大致是由大到小、由简到繁、由具体到抽象的过程。精品资源共享课学前教育学——学前教育的基本要素

顺序性与发展性welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience儿童发展规律：1.头尾规律2.中心向边缘3.粗、大动作向精细动作精品资源共享课学前教育学——学前教育的基本要素

顺序性与发展性精品资源共享课学前教育学——学前教育的基本要素

连续性与阶段性连续的？分阶段的？渐进的？跳跃的？量的累积？量变到质变？精品资源共享课学前教育学——学前教育的基本要素welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience每一个人都是一个独立的个体，不同的儿童具有不同的发展特点，其发展存在差异性，如：聪明早慧、大器晚成精品资源共享课学前教育学——学前教育的基本要素

普遍性与差异性welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience两个表现：一是同一个方面在不同时期发展速度不同二是不同方面在同一时期发展速度不同精品资源共享课学前教育学——学前教育的基本要素

不平衡性精品资源共享课学前教育学——学前教育的基本要素关键期welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience劳伦兹关键期的研究最初是从动物心理的实验研究提出的。奥地利生态学家劳伦兹（K．Z．Lorenz）在研究小动物发育的过程中，首先提出了所谓“印刻”的概念。印刻只在小动物出生后一个短时期内发生，劳伦兹把这段时间称为“关键期”。精品资源共享课学前教育学——学前教育的基本要素精品资源共享课学前教育学——学前教育的基本要素发现印刻现象的劳伦兹正带着他的小鸭向前走劳伦兹研究的“印刻”现象，他成功的让这两只鹅对他产生了印刻，在这两只小鹅心里，他就是“妈妈”精品资源共享课学前教育学——学前教育的基本要素儿童九大敏感期（蒙台梭利）语言敏感期秩序敏感期感官敏感期对细微事物感兴趣的敏感期动作敏感期社会规范敏感期书写敏感期阅读敏感期文化敏感期0-6岁2-4岁0-6岁1.5-4岁2-6岁2.5-6岁3.5-4.5岁4.5-5.5岁6-9岁welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience关键期·劳伦兹“关键期”的出现表明儿童的发展具有不平衡性。典型案例：狼孩“卡玛拉”精品资源共享课学前教育学——学前教育的基本要素welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience盲人的听力比一般人敏感精品资源共享课学前教育学——学前教育的基本要素

互补性精品资源共享