部编人教初中语文九年级上册《第六单元名著导读《水浒传》古典小说的阅读》课教案4

如何由浅入深阅读一本书——《水浒传》阅读指导（教案）【教学目标】1、阅读章回体小说要学会从回目读起，检索关键信息。2、读出人物的初始姿态、成长姿态、发展姿态，进而考量人物的命运姿态。【教学重点】读出人物的初始姿态、成长姿态、发展姿态，进而考量人物的命运姿态。【教学难点】读出人物的初始姿态、成长姿态、发展姿态，进而考量人物的命运姿态。【教学过程】一、新课导入师：同学们，这节课我们来上一节《水浒传》的名著导读课，老师为我们这一生：读师：这个标题里哪四个字告诉了我们的思维路径？生：由浅入深。二、分析阅读师：同学们来读这段文字，检索其中的有效信息。生：读小说可以先进行略读和粗读，进而了解整本书的基本内容。师：这是从阅读方法提取到的有效信息。我们依据检视阅读的方式，先对《水浒传》进行轮廓性的了解。后招安走向失败的故事。108条好汉，是一部人物众多的小说。总结：同学们谈得很全面，有自己独到的见解。师：在《水浒传》里，有一些重大事件、重要回目非常关键，对梁山泊的发展至关重要，你认为是哪些回目？生：第三十九回《梁山泊好汉劫法场白龙庙英雄小聚义》在这一回里，宋江正式入伙梁山泊，为梁山今后的发展奠定了基础。生：第十八回《林冲水寨大并火晁盖梁山小夺泊》梁山最初的寨主是白衣秀士王伦，他心胸狭隘，嫉贤妒能，林冲出手，将他杀死，然后推举晁盖做了梁山泊的第二任寨主。生：第八十二回《梁山泊分金大买市宋公明全伙受招安》这一回意味着梁山的即将走向没落。师：有没落就有辉煌，你们认为哪一回是梁山发展的鼎盛时期？生：第七十一回《忠义堂石碣受天文梁山泊英雄排座次》这一回108将全体受封，每个人都有自己的名号与座次，梁山泊的队伍发展壮大到鼎盛时期。生：第五十七回《三山聚义打青州众虎同心归水泊》鲁智深、武松他们率领二龙山的好汉投奔梁山。3师：同学们来看第三个话题，说说你最感兴趣的人与事。生：鲁智深倒拔垂杨柳给我留下深刻印象。谋生，他反过来加害李逵，结果被李逵杀死了。这个情节我印象深刻。生：武松打虎给我留下很深印象。人。还给了公孙胜人世间最温暖的港湾。帮他看家护院，帮他照顾老母。生：鲁智深圆寂的情节我印象深刻。什么是——生：尊严！局的情节，很全面。还有其他吗？生：林冲误入白虎堂。林冲被高俅父子设计陷害，带刀进入白虎堂，我对这个情节印象深刻。师：这个情节让我们看到英雄是如何一步步被逼上梁山的。人。师：看来读这样的情节，能让我们畅快淋漓。三、分析阅读师：同学们来齐读这段文字，说一说你由此筛选到的关键信息有哪些？生：分析阅读意味着我们要全盘阅读、完整阅读，要全面去认识一个人。生：分析阅读就是要我们去了解这个人物一生的生命历程，通过分析他的生命历程了解他的心路历程。启示。那我们来认识《水浒传》里的一个人。我们以武松为例，围绕武松初始姿态、发展姿态、最后归宿姿态谈谈对他的成长认识。我们先来认识刚上场的武松。“”（生：刚出场的武松在柴进庄上蹭吃蹭喝，被人瞧不起，受人歧视。师：你从哪里看出来的？下，他不在屋里。师：假如你生病，会在哪里呢？生：会在医院或者在家里躺在床上。此处，你有什么感觉？生：我感觉到武松很狼狈，很落魄，也很可怜，更令人可怜的是没有人关心他，柴进庄上的人似乎都很嫌弃他。师：人家为什么嫌弃他呢？可见武松在柴进庄上很粗鲁，喜欢惹事，因此很遭人反感。师：你们看，这就是我们的大英雄武松人生起点啊，可怜狼狈、落魄困窘，被人嫌弃，没有地位。英雄之所以是英雄，在于他总会做出一件或者一番令世人拍手称赞的大事情，我们的武松会做出什么事情呢？“”“”武松在阳谷县景阳冈一举打虎出名，被知县抬举，做了阳谷县都头，你认为这件事情对武松产生了怎样的影响？武松在意这个名号吗？生：我认为武松打虎这件事是他人生的转折，这件事情让武松变成了打虎英雄，受人尊敬，受人爱戴。个有名分的人，社会地位发生改变。微了。师：打虎英雄一朝闻名，武松的腰杆一下挺直了很多！严，带来了实惠。“”““”)师：这里是武松和谁的对话？由此你发现了什么？己是小人，感觉武松好像有点卑微的样子。师：从彼此称呼入手，来认识武松此时的心理。生：在武松心里，还是觉得朝廷里的人高人一等，在施恩父子面前，武松似乎没有那么舒展。师：“舒展”一词用得好！武松在施恩父子面前的表现与在张青夫妻面前的表现一样吗？生：不一样，在张青夫妻那里感觉是一家人，在施恩父子面前有点拘谨，像是上下级的关系。从这里看出来，武松还是在意都头的名号，在意朝廷给予的等级和功名。师：我们继续往前看，一个人的心理总是在不断变化着的，武松也一样。师：请同学们小组合作，探究该问题。门神、张都监的仗势欺人，凶狠歹毒，所以为施恩夺回快活林，为朋友两肋插刀。手，但施恩比起蒋门神他们是弱者，武松见不得弱者受欺负。师：你们两组从武松自身的角度去分析，抓住了武松的核心品质。生：是张青和孙二娘夫妻两个给武松乔装改扮，让他变为武行者。师：这是最为直接的原因。生：我们组认为还有社会的原因，当时朝廷腐败，社会黑暗，武松受到不公平的待遇，申诉无门，官府官官相护，他只好靠自己的力量解决问题，铤而走险。成为武行者。他血溅鸳鸯楼之后，在白粉壁上写下杀人者武松也，可见他与官府的决裂。师：社会的不公平，法律的不健全，官府的不作为，让武松彻底断了念想。同学们的分析非常到位。“”师：这一段的话的关键信息是什么？生：武松碰到宋江，不想连累他，还是投奔二龙山而去，他说了句非常关键的话是受了招安有一丝幻想。无论是怎样的缘由，我们都可看出武松依然非常感念宋江，也或许会有那么一点想法，想要谋求好的去处。他也许还在犹豫与彷徨之中。“”“”他，意味着他与宋江的观点越来越远。朝廷，为朝廷卖命。师：武松的人生观彻底发生了改变。那么促使他人生观改变的人还有谁呢？生：还有鲁智深。武松说出反对招安的话，是鲁智深第一个解释的，鲁智深说现在朝廷黑暗，皇帝昏庸，奸臣当道，从鲁智深的种种反应来看，他一直保持着最为清醒的头脑。而且，他也把这样的清醒告诉了武松。“金师：这样的安排给了我们最大的安慰。么，该放弃的时候就放弃。师：他们坚持自我，没有人云亦云。功，也不想着让朝廷加官进爵，不被别人牵着鼻子走。总结：武松从最初的毛躁、粗鲁逐渐成长为嫉恶如仇、行侠仗义的英雄；由最初对官府充满信任都最后的反抗。武松就是成长中的英雄！四、作业：运用我们所学的阅读方法试分析林冲、鲁智深、李逵英雄人物形象。生：我们组认为还有社会的原因，当时朝廷腐败，社会黑暗，武松受到不公平的待遇，申诉无门，官府官官相护，他只好靠自己的力量解决问题，铤而走险。成为武行者。他血溅鸳鸯楼之后，在白粉壁上写下杀人者武松也，可见他与官府的决裂。师：社会的不公平，法律的不健全，官府的不作为，让武松彻底断了念想。同学们的分析非常到位。“”师：这一段的话的关键信息是什么？生：武松碰到宋江，不想连累他，还是投奔二龙山而去，他说了句非常关键的话是受了招安有一丝幻想。无论是怎样的缘由，我们都可看出武松依然非常感念宋江，也或许会有那么一点想法，想要谋求好的去处。他也许还在犹豫与彷徨之中。“”“”他，意味着他与宋江的观点越来越远。朝廷，为朝廷卖命。师：武松的人生观彻底发生了改变。那么促使他人生观改变的人还有谁呢？生：还有鲁智深。武松说出反对招安的话，是鲁智深第一个解释的，鲁智深说现在朝廷黑暗，皇帝昏庸，奸臣当道，从鲁智深的种种反应来看，他一直保持着最为清醒的头脑。而且，他也把这样的清醒告诉了武松。“金师