“课程思政”视域下高职院校足球教学策略探讨

“课程思政”视域下高职院校足球教学策略探讨在新时代背景下，“课程思政”作为一种全新的教育理念，强调将思想政治教育融入各类课程教学，实现全员、全程、全方位育人。高职院校作为培养高素质技术技能型人才的重要阵地，其足球教学同样需要以“课程思政”为指导，将思想政治教育与体育教学相结合，培养学生的综合素质。本文将从“课程思政”的内涵出发，结合高职院校足球教学的现状，探讨其教学策略。一、“课程思政”的内涵与意义“课程思政”是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式，将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。其核心在于挖掘各类课程的思想政治教育资源，实现知识传授与价值引领相统一。在高职院校足球教学中，“课程思政”的意义尤为突出。足球作为一项集体性运动，不仅能够强健学生体魄，还能培养学生的团队合作精神、顽强拼搏的意志品质以及爱国主义情怀。通过“课程思政”的融入，足球教学能够更好地发挥其育人功能，帮助学生树立正确的价值观和人生观。二、高职院校足球教学的现状与问题1.教学模式单一：传统的足球教学往往以技术训练为主，忽视了对学生兴趣的培养和团队精神的塑造。2.学生基础差异大：高职院校学生的足球基础参差不齐，部分学生对足球缺乏兴趣，导致课堂参与度不高。3.思想政治教育融入不足：足球教学未能充分挖掘其蕴含的思想政治教育资源，未能实现知识传授与价值引领的有机统一。三、“课程思政”视域下的足球教学策略1.创新教学模式，激发学生兴趣趣味性教学法：通过设计趣味性强的教学活动，如足球比赛、团队游戏等，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握足球技能。情景教学法：结合实际案例，将足球比赛中的团队合作、战术运用等情景融入课堂，让学生在实践中体验足球的魅力。2.因材施教，注重个性化发展能力分组教学：根据学生的足球基础和学习能力，将学生分为不同层次的小组，制定针对性的教学计划，确保每个学生都能得到有效的指导。合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通技巧，同时激发学生的主动性和创造性。3.融入思想政治教育，实现价值引领挖掘足球精神：在教学中融入足球运动中蕴含的爱国主义、拼搏精神、团队意识等价值元素，通过案例分析、讨论等方式，引导学生树立正确的价值观。结合社会热点：将足球与社会热点问题相结合，如中国足球的发展、全民健身战略等，培养学生的社会责任感和使命感。4.优化教学评价体系多元化评价：在评价体系中加入对学生的思想政治素养、团队合作能力等方面的考核，以全面评估学生的综合素质。过程性评价：注重学生在学习过程中的表现，如课堂参与度、团队合作能力等，以激励学生积极参与课堂活动。在“课程思政”视域下，高职院校足球教学需要从创新教学模式、因材施教、融入思想政治教育以及优化教学评价体系等方面入手，以实现知识传授与价值引领的有机统一。这不仅能够提升学生的足球技能，更能培养其团队合作精神、爱国主义情怀等综合素质，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。三、课程思政”视域下足球教学策略的实践探索1.案例分析：重庆工商大学派斯学院足球教学实践情景导入与思政融合：教师在课程中设计情景导入环节，如结合中国足球历史，讲述足球运动中体现的爱国主义精神。例如，在讲解足球战术配合时，引入中国男足在世界杯预选赛中的经典战役，让学生通过分析比赛中的团队合作精神，增强集体荣誉感和责任感。多元化教学活动：通过组织校园足球联赛、足球文化节等活动，将足球技能训练与思政教育相结合。例如，在联赛中设置“团队精神奖”，鼓励学生在比赛中展现团结协作、公平竞争的精神。课程思政资源库建设：学院建立了足球课程思政资源库，包括经典案例、视频资料和教学设计，为教师提供丰富的教学素材，帮助其在教学中融入思政元素。2.实践策略：提升足球教学的思想政治教育功能（1）构建课程思政教学体系将思想政治教育内容融入足球教学大纲，确保课程设计既体现体育技能培养，又注重学生思想道德建设。例如，在技术教学中，结合足球比赛中的经典案例，引导学生思考团队合作、拼搏精神等思政主题。（2）创新教学方法合作学习法：通过小组合作的方式，让学生在足球训练中学会沟通与协作，培养团队意识和集体荣誉感。案例教学法：结合足球比赛中的真实案例，分析球员在比赛中的决策和行动，引导学生树立正确的价值观和人生观。（3）强化实践教学校园足球赛事组织：通过举办校内足球联赛，让学生在实践中感受足球运动的魅力，同时培养其组织能力和竞技精神。社会实践活动：组织学生参与社区足球推广活动，让学生在实践中体验足球的社会价值，增强其社会责任感。（4）完善评价体系将学生的思想道德表现纳入足球课程的评价体系，通过定性与定量相结合的方式，全面评估学生在足球学习中的综合表现。例如，在期末考核中增加对学生在团队合作、拼搏精神等方面的评价，激励学生全面发展。课程思政”理念为高职院校足球教学提供了新的发展方向。通过情景导入、多元化教学活动、创新教学方法和完善评价体系等策略，高职院校能够将思想政治教育与足球教学有机结合，实现知识传授与价值引领的统一。这不仅有助于提升学生的足球技能，更能培养其团队合作精神、爱国主义情怀等综合素质，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。未来，高职院校足球教学应继续深化课程思政”改革，结合时代背景和学生特点，不断探索新的教学方法和实践路径，以更好地发挥足球教学的育人功能。四、课程思政融入足球教学的创新实践1.案例分析：重庆工商大学派斯学院的足球教学实践情景导入与思政融合：教师在课程中设计情景导入环节，如结合中国足球历史，讲述足球运动中体现的爱国主义精神。例如，在讲解足球战术配合时，引入中国男足在世界杯预选赛中的经典战役，让学生通过分析比赛中的团队合作精神，增强集体荣誉感和责任感。多元化教学活动：通过组织校园足球联赛、足球文化节等活动，将足球技能训练与思政教育相结合。例如，在联赛中设置团队精神奖”，鼓励学生在比赛中展现团结协作、公平竞争的精神。课程思政资源库建设：学院建立了足球课程思政资源库，包括经典案例、视频资料和教学设计，为教师提供丰富的教学素材，帮助其在教学中融入人生观。2.强化实践教学校园足球赛事组织：通过举办校内足球联赛，让学生在实践中感受足球运动的魅力，同时培养其组织能力和竞技精神。社会实践活动：组织学生参与社区足球推广活动，让学生在实践中体验足球的社会价值，增强其社会责任感。3.完善评价体系将学生的思想道德表现纳入足球课程的评价体系，通过定性与定量相结合的方式，全面评估学生在足球学习中的综合表现。例如，在期末考核中增加对学生在团队合作、拼搏精神等方面的评价，激励学生全面发展。1.情景导入与思政融合：通过历史事件、经典案例等，将思政元素融入足球教学，激发学生的爱国情怀和社会责任感。2.多元化教学活动：结合校园足球联赛、文化节等活动，让学生在实践中体验足球运动的魅力，培养团队合作精神。3.资源库建设：建立足球课程思政资源库，为教师提供丰富的教学素材，提升课程思政的实效性。4.实践教学与社会活动：通过校内联赛、社区推广等活动，让学生在实践中提升技能，增强社会责任感。5.完善评价体系：将思想道