第五单元《习作例文》教学设计-语文六年级上册

课题语文六年级上册第五单元习作例文教学设计《爸爸的计划》《小站》课型略读实践课课时第1课时教学目标1.阅读例文，借助旁批了解作者是如何围绕中心写得。2.能说出作者是怎样安排文章内容的详略的。教学重难点1.阅读习作例文，借助旁批，说出作者围绕中心意思选择了哪些材料。2.说出作者详细重点写了哪些部分。教学活动情境导入学校《晨曦报》举行“讲好汉字故事”主题征文活动在即，如何才能在征文活动中崭露头角，领悟“围绕中心意思表达”的方法，以及懂得选材至关重要。从前面的学习中，我们对怎样围绕中心意思，“从不同方面或选择不同的事例”来写，有了比较明确的认识。这节课，走进两篇“习作例文”，进一步体会围绕中心意思写的方法，以便在“讲好汉字故事”主题征文活动中更好地运用这些方法。【设计意图】学生进一步体会围绕中心意思写的方法，在实践中更好的运用这些方法。任务一：借助旁批，阅读例文活动.默读《爸爸的计划》《小站》，结合学习单思考文章的中心意思是什么，为了表达这个中心意思，文章选择了哪些事例或方面。文章题目中心意思具体事例或不同方面《爸爸的计划》《小站》评价标准等级评价《爸爸的计划》能找出中心意思★能找出围绕中心意思选择的材料★《小站》能找出中心意思★能找出围绕中心意思选择的材料★【设计意图】借助任务单，理清文章中心意思，找出围绕中心意思的选材，从整体上把握文章。任务二：解析内容，加深理解活动1.阅读《爸爸的计划》，加深理解。文章围绕“爸爸擅长订计划”这个中心意思，选取了哪些材料？帮妈妈订计划。帮外婆订计划。帮我订计划。给自己订各种计划。订如何订计划的计划。订如何督促各人执行计划的计划……（2）文章围绕“爸爸执行计划一丝不苟”这个中心意思，选取了哪些材料？开关气窗的事情。按时休息的事情。（3）为什么要选择“订暑假计划”这个事例具体写？——订暑假计划与“我”关系密切，是“我”的亲身经历，所以能抓住细节，写得生动和具体。活动2.阅读《小站》，加深理解。（1）课文处处突出小站的“小”,从哪些语句中可以看出来？小站的小从第13自然段的句子中可以看出来：a.快车转瞬间疾驰而过，慢车只停靠两三分钟；b.车站很小：一间小屋，几根木栅栏；c.台上只有两三个乘客、两位工作人员……（2）最后两段没有再写小站的“小”，这在表达上有什么作用？这两段文字运用对比的修辞手法，通过对小站所处的外在环境与小站内优美温馨的环境的比较，突出了小站给旅客们带来了温暖的春意，体现了工作人员有着全心全意为旅客着想的精神。文章以小见大，起到了画龙点睛、升华中心的作用。【设计意图】：通过分析例文，知道作者是通过“围绕中心选取不同事例”“描述事物的不同方面体现”和“将重要的部分写详细、具体”的方法，来将课文中心意思表达清楚的。任务三：梳理方法，学有所得活动1.你读了习作例文《爸爸的计划》有什么收获？对你的写作有什么启发？（1）写文章要围绕中心选择材料——围绕中心选取不同事例。（2）在段落中也要围绕中心句组织材料。（3）要注意使用总写和分写相结合的构段方法。活动2.你读了习作例文《小站》有什么收获？对你的写作有什么启发？写文章要围绕中心选择材料——围绕中心从不同方面来写。描写时要抓住特点描写事物。（3）描写事物要有一定的顺序。（4）描写时可以运用对比的手法。【设计意图】：通过总结写作方法，让学生学有所得，能在后面的习作中学以致用。课堂总结通过本节课两篇“习作