72促进燃烧与防止爆炸教学设计-五四制（2024）八年级全一册

7.2《促进燃烧与防止爆炸》教学设计一．教材分析“促进燃烧与防止爆炸”是义务教育化学教材（五·四学制）鲁教版第七单元“燃烧及其控制”课题2的内容，也是我们大单元教学的第二课时内容，教材将化学学科知识与社会知识紧密联系，前承接化学变化的物质变化、现象、表征、条件等维度的内容，后联系化学变化的能量、调控以及化学学科与社会发展等维度的内容。本课题教学内容旨在使学生形初步形成通过控制变化条件调控化学变化的一般思路，深化通过控制反应物和反应条件控制化学反应的化学观念，以及为后面第三课时分析调控“碳循环”的多个化学反应以实现“双碳”的目标做好铺垫。同时本节课渗透了以实验为主进行证据推理的科学探究实践、对比与变量控制的科学思维和对“化学促进人类文明和社会可持续发展的积极认识”等化学学科核心素养。二．学情分析促进燃烧和爆炸都是学生不乏生活经验的现象，同时学生学习本课之前已经有了一定的化学知识积累，对防爆的措施也有一定的了解，同时具备一定的基本实验技能、实验探究能力和分析推理能力，对生活中的促进燃烧和防止爆炸的方法也有一定的了解，在对化学反应的认识上，能熟练地运用物质变化和现象视角看待问题，但缺乏对化学反应调控手段的总结，不能从系统思维的角度认识化学反应，没有形成“通过控制反应物和反应条件控制化学反应”的化学观念。三．教学目标1.通过探究实验，体验用控制变量的方法来研究多变量化学问题，培养证据推理意识和科学探究能力，总结促进燃烧的方法。（科学探究与创新意识、宏观辨识与微观探析）2.通过促进燃烧的方法，进一步归纳总结促进化学反应的方法。认识到促进反应在生产生活中节约燃料、防治污染的积极意义。（变化观念与平衡思想‌）3.通过爆炸实验，了解爆炸的发生。学以致用，运用化学思维，控制反应从而预防爆炸事故的发生。（证据推理与模型认知）4.认识到燃料的多样性，了解不同燃料的优缺点。（科学精神与社会责任‌）四．重点难点重点：探究促进燃烧的方法，进而总结控制反应的方法。认识到化学对现代生活的意义。难点：控制变量法在探究促进燃烧的因素实验的应用。教学环节教学内容师生活动设计意图创设情境观看汽车发动机点火视频，思考汽车发动机采取了哪些方法使燃烧更剧烈。【提问】汽车发动机采取了哪些方法使燃烧更剧烈呢？【播放】汽车发动机如何促进燃烧的视频创设情境，使学生对发动机促进燃烧的方法产生强烈的好奇心和探究欲。任务1：探究促进燃烧的方法结合发动机的原理视频，初步总结促进燃烧的方法，初步建立模型。【师】视频看完了，谁来简单回答一下这个问题？【生】燃烧时汽油是雾状的，并且活塞上升时还压缩了反应物，这样使得反应更剧烈。【师】确实在刚才的视频中，展示了两种方法，雾化和压缩。那它的促进燃烧的原理是什么呢？【生】增大可燃物与氧气的接触面积、增大氧气浓度。通过发动机的实例总结猜测原理，从而建立促进燃烧的基本思路。小组讨论设计实验方案，交流分享【师】请同学们根据老师为大家准备的实验用品以小组为单位设计实验方案。【生】根据自己的经验设计实验方案，分小组进行探究实验【师】参与小组活动并指导学生实验，宏观了解学生的实验进展。【生】汇报探究结果，得出促进燃烧的方法。引导学生围绕实验目的进行合理方案设计，强化控制变量思想在探究多变量问题中的应用，增强证据推理能力模型构建，归纳总结加快反应速率的方法。宏微结合，分析其中的微观原理。【师】我们可以归纳加快反应速率的方法【生】加快反应速率的方法有，增大接触面积，增大反应物浓度，提高温度，催化剂等。【师】宏微结合是化学学科特有的思维方式，请大家结合这两幅图片，试着从微观角度分析一下，为什么增大氧气浓度能促进木炭燃烧呢？【生】单位体积内，氧分子数目增多，碰撞几率增大，反应机会增多。归纳总结，将控制燃烧进一步抽象到控制化学反应的速率的方法。并宏微结合进行分析。任务2：为什么要促进燃烧根据生活经验引导学生思考不充分燃烧的危害，进而引出促进燃烧的意义。【师】当汽车发动力不充分燃烧又会有什么后果呢？请同学们结合生活经验思考一下，为什么我们要促进燃烧，充分燃烧的优点有哪些？不充分燃烧又有哪些危害呢？【生】进行思考，总结回答。不充分燃烧的危害：浪费燃料、污染环境《辍耕录》中记载，杭人削松木为小片，其薄如纸。将松木削成薄纸片状的目的是（）A.降低松木的着火点B.升高松木的着火点C.提高氧气的浓度D.增大松木与空气的接触面积参考答案D通过对汽车发动机不充分燃烧时产生大量积碳的事实，引导学生了解促进燃烧、控制反应的实际意义。认识到化学学科对节约能源、保护环境的社会价值。提供生活中促进燃烧的实例，教会学生解决问题的办法。从化学方程式的角度认识不充分的燃烧。【师】提供充分燃烧和不充分燃烧的天然气图片。哪个火焰燃烧更充分，温度更高？果我们发现家里天然气火焰发黄的时候，又应该怎么办呢？【生】蓝火温度更高。调大进风口。【师】当天然气不充分燃烧时，还会产生CO和C，接下来请同学们根据信息提示试写出以下天然气燃烧的三个化学方程式。【生】书写化学方程式。利用促进燃烧的方法解决实际问题，强化模型运用能力，培养学生的科学探究能力和严谨的思维方式。培养学生信息提取能力和利用化学符号表示化学反应的。任务3：爆炸是如何发生的引导学生思考加油站的建筑特点，引出对爆炸现象的讨论。通过实验获得爆炸发生的条件。【师】当汽车汽油耗尽，需要去加油站加油，同学们看一看这些加油站的图片，这些建筑都有何特点？目的是什么呢？【生】都很空旷，避免爆炸的发生。【师】进行氢气爆炸实验【生】观察爆炸的发生，感受爆炸的威力。提出问题，引导学生在生活普通事物中发现问题的能力。通过实验切实感受爆炸的威力，掌握危险实验的操作技能。通过微观解释，理解爆炸的发生【生】总结爆炸发生的条件【师】播放爆炸的微观解释。【生】总结爆炸的发生【师】哪些场所易发生爆炸事故，该如何防止爆炸事故的发生呢？【生】结合生活经验和爆炸的条件，学习生活中预防爆炸的措施。引导学生宏微结合，认识爆炸发生的原因，得出爆炸发生的条件。再依据控制化学反应的方法，控制爆炸的发生。任务4：如何正确选择燃料认识并了解燃料的多样性【师】当生活遇到如下的场景中你会如何选择不同的燃料呢？你考虑的因素有哪些呢？【生】根据生活实例选择合适的燃料，再根据课本材料思考该燃料的优点。辩证的认识燃料的多样性，通过燃料的选择，培养学生提取信息和对生活中司空见惯的现象的归纳总结能力。我的收获【师】同学们能不能谈一下这节课的收获？【生】学生交流【师】我们可以通过控制条件实现控制化学反应，使之服务于我们的生活，造福人类。串联本节知识点，揭示知识背后隐含的“合理调控化学反应”的思想。由特殊推演至一般，画龙点睛1.一辆客车夜晚行驶在公路上，发现油箱漏油，车厢里充满了汽油的气味，这时应该采取的应急措施是（）A.洒水降温溶解汽油蒸气B.打开所有车窗，严禁一切烟火，疏散乘客C.让车内的乘客集中到车厢后部D.开灯查找漏油部位2.举行篝火晚会时,要使木柴燃烧得更旺,可以选择将木柴架空,这样做的原理是 ()A.提高空气的含氧量B.降低木柴的着火点C.增大木柴与空气的接触面积D.加快散热速度3.气焊钢板是利用乙炔和氧气混合后燃烧产生的高温气焊,通入氧气的目的是 ()A.降低乙炔着火点B.减少二氧化碳排放量C.提供足量的助燃剂D.减小乙炔分子间间隔4.小美同学编写的化学小报中有如下标题,其中某标题下文章中的主角是一氧化碳,该标题可能是()A.PM2.5与雾霾天气B.导致温室效应的气体C.形成酸雨的