浙江省绍兴市上虞区2023-2024学年八年级下学期期末语文试题（解析版）

2023学年第二学期八年级教学质量调测试题卷语文2024.6.27温馨提示：1.全卷共6页，16小题，满分100分（卷面整洁、书写端正漂亮另加1—3分；反之，扣1—3分）。考试时间120分钟。2.答案须写在答题卷相应的位置上，写在试卷上、草稿纸上均无效。山水天地【活动一】赏天地包藏美景下面是小组收集的背景资料，请按要求完成任务。近期，《我的阿勒泰》热播，剧中新疆qǐ（①）丽的自然风光、浓郁的民族风情，“治愈”了无数观众。作家李娟也受到了前所未有的关注。苍茫的草原、圣洁的雪山、瓦蓝的天空……那片土地赋予了她天才般的灵性——阿勒泰广袤的肌肤在莹莹蓝光的滋养下，迸（②）发出一个天才般的信笔为之的书写者。她穿越了苦难、绝望、沮丧、寂寞、孤独等那强硬的阴暗层面的阻力，言语出了另一个清新、快乐、明亮的世界。1.根据语境填写相应的汉字或拼音。①qǐ（）丽②迸（）发2.有同学认为“在莹莹蓝光的滋养下”一句中，“莹莹”应该改用“荧荧”更恰当。你觉得要改吗？为什么？请你结合链接材料，表达你的看法。【链接材料】——《说文解字》·阮大铖《赠书记·订盟闻难》：“清宵杳，看月光莹莹，归路非遥。”·刘处玄《武陵春》：“遥望崓（ɡù）山山正好，莹莹正芬芳。佳节春温春昼长。”你的看法：______【答案】1.①.绮②.bènɡ2.示例：我觉得不用改，用“莹莹”更好。根据字义，可以知道“莹莹”本意为光洁如玉之石，有明亮、光洁的含义；古诗词中也此意：“看月光莹莹”形容月光皎洁明亮，“莹莹正芬芳”形容崓山春天花草芳香四溢，喻指生机盎然（生命力蓬勃）。（2句任选一）语段中“莹莹蓝光”指苍茫的草原上植被茂密，翠绿亮眼，富有生机与活力。正是这些赋予了李娟创作的灵性，所以用“莹莹”更恰当。或：用“荧荧”不恰当，荧荧指的是微弱的光，不足以形容草原上的蓬勃生命力。【解析】【1题详解】本题考查字音字形绮丽：qǐlì，形容华美艳丽；也形容辞藻华丽。迸发：bèngfā，指由内而外地突然发出，强调突然性和力量感。【2题详解】本题考查词语理解和意见建议。先依据链接材料，明确“荧荧”和“莹莹”各自的含义。“荧荧”侧重微弱光亮，像火花被遮蔽后那种微弱光感；“莹莹”表示光洁透明，像光洁如玉的石头。接着分析题干中“莹莹蓝光”这一描述，思考“蓝光”所展现的特点。若强调光的微弱，“荧荧”合适；若突出光的光洁透明质感，“莹莹”更贴切。再参考材料中的例句，体会“莹莹”的使用语境，判断与“蓝光”语境是否契合。最后综合以上分析，得出结论并阐述理由，说明选择“荧荧”或“莹莹”原因是基于词语含义和具体语境。示例1：我认为应该改用“荧荧”。从链接材料可知，“荧荧”本义是微弱的光亮，如“烛～～”“油灯～～”，强调光的微弱状态。而“莹莹”侧重光洁透明。在“在莹莹蓝光的滋养下”中，若此处蓝光是微弱闪烁的状态，“荧荧”更能精准地描述这种微弱的光感，相比“莹莹”，“荧荧”与这种微弱光亮的语境更为契合。示例2：我觉得不需要改。根据链接材料，“莹莹”有光洁透明之意，像“月光莹莹”“莹莹正芬芳”，体现出一种明亮且有光泽的感觉。“在莹莹蓝光的滋养下”，这里描述的蓝光应该是一种明亮且透着光泽、质感光洁的光，“莹莹”能更好地展现出蓝光的这种特质，所以用“莹莹”更为合适。3.阅读下面资料，完成下面小题。这波热潮之下，上虞文旅公众号发布了《来上虞这里！遇见“我的阿勒泰”》一文，图文并茂地介绍了上虞秀美的自然景色，悠久厚重的历史文化。其中，凤凰山考古遗址公园被重点推介。。（图为凤凰山考古遗址公园凤翎湖春景）（1）下面6个句子作为推介内容，按合理顺序组合，填在上面资料加横线“”处，哪一项最合理？（）①在湖与山体之间散布的是青瓷龙窑遗址和相配套的设施、展厅等，讲述了上虞青瓷从东汉发源，于西晋鼎盛，到东晋衰退的历史。②公园环湖设有游步道和车行道，在四周的山坡上还有登山步道，游人可以在游步道慢慢地散步，也可以登山探险、登高望远，领略酷似“阿勒泰”的山水景致。③遗址公园内中心区域是一片辽阔的水域，有一个美好的名字——凤翎湖。④中央电视台《远方的家——大运河》专题记录片拍摄到上虞时，曾专门到该地拍摄，介绍了上虞作为青瓷发源地的自然环境和历史背景，称赞“今日之遗址，便是昨日之辉煌历史”。⑤凤凰山考古遗址公园坐落于上虞上浦大善小坞村，其中所有的建筑都呈淡黄色外墙、黑瓦屋顶，独有江南韵味。⑥时值今日，凤凰山考古遗址公园仍以其独特的魅力吸引着众多的游客。A.④⑥⑤③②① B.⑤③②①④⑥C.⑤③①②⑥④ D.④⑥⑤③①②（2）请结合以上凤凰山考古遗址公园的推介内容，为上面图片拟一个富有诗意的标题（8个字以内）。标题：__________【答案】（1）B（2）【示例】碧落山色图；群山绿漾图；乱花渐欲迷人眼；水光潋滟晴方好；碧山碧水轻烟里；天容水色“凤翎”好。（突出“山水环抱，花朵绽放”等景物特征，有诗意有美感即可）【解析】【小问1详解】本题考查句子排序。排序题应对策略：第一步，认真阅读材料，揣摩语段的整体意义。第二步，判断文段体裁，理清行文具体思路。第三步，找出标志词语，排除干扰选项。第四步，通读排序语段，及时检查调整。⑤作为开篇，介绍凤凰山考古遗址公园的地理位置和建筑特色，奠定整体基调；③承接⑤，点明公园核心景观“凤翎湖”，由整体转向具体区域；②围绕凤翎湖展开，描述环湖设施（游步道、登山步道）及游客活动，体现游览体验；①进一步细化湖与山体间的遗址和展厅，补充青瓷历史脉络，增强文化深度；④引入央视纪录片的外界认可，印证公园的历史价值，提升权威性；⑥总结今日公园的魅力，呼应开头，形成闭环，强化推介效果；故排序：⑤③②①④⑥；故选B。小问2详解】本题考查拟写标题。根据图片下文字可知，图为凤凰山考古遗址公园凤翎湖春景。近处是盛开的黄色花朵，远一些是微波粼粼的凤翎湖，再向外望去是满目翠色的群山。题目要求为上面图片拟一个富有诗意的标题，标题需体现山水、花朵等景物。注意字数限制。示例：湖光山色“凤翎”栖。【活动二】悟自然理趣之妙4.根据语境，填写古诗文名句。陶弘景曾云：“山川之美，古来共谈。”古代文人常常赏山水美景，抒个中情怀。“①______，②______”是孟浩然观洞庭胜景油然而生的豪迈豁然；“仍怜故乡水，③______”是李白乘轻舟离别故乡时的依依难舍与浓重别意；“青树翠蔓，④______，⑤______”是柳宗元探得小石潭四周清幽美景时的悠然自得与短暂喜乐；“⑥______，⑦______”是常建从山寺禅院清幽空灵中感受到的人鸟俱悦与淡泊欢愉。【答案】①.气蒸云梦泽②.波撼岳阳城③.万里送行舟④.蒙络摇缀⑤.参差披拂⑥.山光悦鸟性⑦.潭影空人心【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：蒸、泽、撼、岳、蒙、络、缀、拂、潭。5.很多古诗文蕴藏哲理启迪智慧。回忆你学过的古诗文，选择其中连续的两句（本卷中已出现的除外），仿照示例，加以品悟。【示例】长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。这两句诗出自唐代诗人李白的《行路难》，描绘了一幅壮观的画面：长风浩荡，波涛汹涌，但诗人坚信终将会挂上云帆，乘风破浪，横渡沧海，到达理想的彼岸。此句表现了诗人坚韧不拔、乐观向上的精神风貌：面对困境和挫折，不会放弃对理想的追求和对信念的坚守。诗句激励人们，只要不畏艰难，勇往直前，总有一天会实现自己的理想和抱负。我选取：，我的品悟：【答案】【示例一】“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这两句诗出自宋代诗人陆游的《游山西村》（出处），描绘了诗人在山间迷路，却又在绝望中发现新路的情景（内容概括）；表现了诗人在困境中的迷惘无助与迎来转机的喜悦；寓含了生活中无论遭遇多少困难，坚持下去，总有希望和转机的深刻道理（启示）。【示例二】“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”这两句诗出自北宋王安石的《登飞来峰》（出处），诗人借登高远眺这一情景，不畏惧浮云遮住眼前景象，正是因为自己正站在最高层（内容概括）；展现了他坚定的意志和决心，彰显了他勇于挑战、勇往直前的精神风貌。只有超越眼前的困难和障碍，才能走向更广阔的天地。（或者：鼓励我们在面对困难和挑战时，要坚定信念，勇往直前，不断攀登人生的高峰。）（启示）【示例三】“逝者如斯夫，不舍昼夜”，源自《论语》（出处），流逝的时光就像这河水一样，不分昼夜地向前流去（内容概括）。孔子以河水作比，形容时间的流逝，意在告诫我们时光易逝，如流水般一去不复返；传达了时间的宝贵和生命的短暂，告诫我们要珍惜时间，努力奋斗，以实现自己的人生价值。（启示）另附参考：“挥手自兹去，萧萧班马鸣”；“风休住，蓬舟吹取三山去”；“政入万山围子里，一山放出一山拦”；“落红不是无情物，化作春泥更护花”；“会当凌绝顶，一览众山小”等。【解析】【详解】本题考查仿写句子。结合示例可知，仿写的内容要先交代诗句的出处（出处），再概括诗句展现的画面特点（内容概括），最后要归纳诗句的情感（启示）。结合自己学习的诗句进行仿写即可。示例：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”这两句诗出自唐代诗人刘禹锡的《秋词》（出处），描绘了一幅壮观的画面：在秋日晴空里，一只鹤正振翅冲破云层，翱翔天空。这是一只多么洒脱自在，奋发向上的鹤呀！此句诗人通过描述秋日晴空和仙鹤的情态，展现了诗人对秋天的独特感悟与赞美。同时，也体现了诗人不屈不挠、积极向上的生活态度，豪迈乐观的情感。草木人间【活动一】探竹节操守之坚阅读下面古诗文，完成下面小题。【甲】尚节亭记（节选）[明]刘基古人植卉木而有取义焉者，岂徒为玩好而已。故兰取其芳，谖①草取其忘忧，莲取其出污而不染。不特卉木也，佩以玉，环以象，坐右之器以欹②；或以之比德而自励或以之惩志而自警进德修业于是乎有裨焉。会稽黄中立，好植竹，取其节也，故为亭竹间，而名之曰“尚节之亭”，以为读书游艺之所，澹乎无营乎外之心也。予观而喜之。（A）夫竹之为物，柔体而虚中，婉婉③焉而不为风雨摧折者，以其有节也。至于涉寒暑，蒙霜雪，而柯不改，叶不易，色苍苍而不变，有似乎临大节而不可夺之君子。信乎，有诸中，形于外，为能践其形也④。然则以节言竹，复何以尚之哉！世衰道微，能以节立身者鲜矣。中立抱材未用，而早以节立志，是诚有大过人者，吾又安得不喜之哉！（B）【注释】①谖（xuān），同“萱”，草名，食之令人忘忧。②欹（qī），歪斜。③婉婉：柔美。④为能践其形也：因为外在形体之美能体现出内在禀赋之美。【乙】巽公院五咏①·苦竹②桥[唐]柳宗元危桥属幽径，缭绕穿疏林。迸箨③分苦节，轻筠抱虚心。俯瞰涓涓流，仰聆萧萧吟。差池下烟日，嘲哳④鸣山禽。谅⑤无要津用，栖息有余阴。【注释】①柳宗元参加永贞元年王叔文领导的政治革新运动，失败后被贬永州，寄居龙兴寺，公元806年作组诗《巽公院五咏》，内容均写龙兴寺里的有关事物和景色。②苦竹：竹的一种。杆矮小，节较其它竹为长，四月中生笋，味苦。③箨（tuò）：竹笋外层一片一片的壳。④嘲哳（zhāozhā）：同“啁哳”，象声词，形容声音杂乱细碎。⑤谅：料想，实在。6.参考表格提示的方法，解释加点词，疏通全文大意。文言字词方法示例解释不特卉木也【查阅字典】副词：①仅；只。②特地；特意。③徒然；白白。⑴____坐右之器以欹【考虑通假】“便要还家，设酒杀鸡作食”要：同“邀”，邀请。⑵____以其有节也【关联课内】以其境过清⑶____有诸中，形于外【关联成语】喜形于色⑷____7.用“/”给文中画横线处断句。（限断三处）或以之比德而自励或以之惩志而自警进德修业于是乎有裨焉。8.甲文中A、B两句都见“喜”字，它们各因何而“喜”？从形式与内容看，两句表达“喜”情是否相同？请结合上下文简要分析。A.予观而喜之。B.吾又安得不喜之哉！9.乙诗末尾两句，表达了诗人怎样的思想感情？请联系写作背景，结合全诗内容简要分析。10.中国古代文人多喜竹，因此历代流传下许多咏竹赋竹的诗文佳作，形成了中国独特的竹文化。请结合【甲】【乙】两则诗文，探究竹文化的精神内涵。【答案】6.①.①②.“坐”通“座”，座位③.因为④.表现，显露7.或以之比德而自励/或以之惩志而自警/进德修业/于是乎有裨焉。8.【示例】（第一问）A句见“喜”是因黄中立取竹之“节”修建“尚节之亭”以供其读书游艺，且又无向外营谋的念头，这一行为与高雅情趣让作者欣喜。B句见“喜”是因黄中立以节立身，早立尚节大志，这在当时世道中很有过人之处，很难得，令作者欢喜。（第二问）AB两句表达“喜”情有所不同。首先是“喜”的语言形式不同，A句是陈述句，B句是反问句，B句表达欣喜之情的语气比A句更强。其次是内容情感的不同。A句“喜”的是取“节”义、建亭竹间、命名“尚节之亭”这一行为（或：这件事），属于看得见的表层内容；而B句“喜”的是黄中立以节立身，以节早立大志的精神品质，属于人的内涵修养，是深层次的精神内容。B句所喜比A句所喜更进一层，但两者相互关联。9.【示例】诗人盛赞苦竹有“苦节”和“虚心”的美质，但拥有这样美质的苦竹也只能供人遮阴，给鸟栖息，不会用在重要的渡口作竹筏。诗人借竹自喻，一方面表达自己遭贬永州，怀才不遇、壮志难酬的伤感之情；另一方面也流露出即使遭贬，自己也还是愿意继续为国家百姓做实事的心愿。10.【示例】【甲】文写到竹子“柔体而虚中，婉婉焉而不为风雨摧折”，竹子外形清丽柔美，竹体中空虚怀，潇洒挺拔坚韧，惹人喜爱；“涉寒暑，蒙霜雪”却“色苍苍而不变”，“有似乎临大节而不可夺之君子”，竹子不惧严寒酷暑，耐寒常青，像君子一样有坚守节操的品性。【乙】诗写竹子“迸箨分苦节，轻筠抱虚心”，描绘出竹子拔节而生，外直中空的特点，寓意为人的气节和虚怀若谷的气度。总之，鉴于竹子外形挺拔不易摧折、内部中空、节节向上、经冬不衰等特性，古人常以此来况喻君子高洁优雅、谦虚坚韧、坦荡宽容等的品性。【解析】【导语】《尚节亭记》中，刘基借黄中立建“尚节之亭”，称赞竹子柔美坚韧、虚怀若谷、坚守气节，肯定黄中立以节立身的志向。《苦竹桥》里，柳宗元描绘苦竹桥周边景致，突出竹子“苦节”“虚心”，借苦竹怀才不遇，抒发自身被贬的伤感，也流露愿为国家做事的心愿。二者皆借竹展现君子品质，表达对竹文化精神内涵的推崇。【6题详解】本题考查理解文言重点词语意思。①“不特卉木也”句意是不只是花草树木。根据查阅字典法，应选择①，特：仅，只。②“坐右之器以欹”句意为：用倾斜的器具放在座位右边作摆设。根据通假字法，坐：通“座”，座位。③“以其境过清”句意为：因为这里的环境太凄清。以：因为。结合关联课内法，据此推断，“以其有节也”句意是：因为是它有节。以：因为。④“喜形于色”意思是内心喜悦表现在脸上。形容抑制不住内心的喜悦。形：表现。根据关联成语法，据此推断，“有诸中，形于外”句意是内里有什么也会表现在外面。形：表现。【7题详解】本题考查文言语句断句。根据文言文断句的方法，可先梳理句子大意，然后依据句子意思进行断句。再结合语法结构辅助断句。本句句意为：有的人拿它来比拟美好的德行而藉以自勉，有的人拿它来惩戒不良的想法而藉以自警；（这样）在提高道德修养方面是有好处的。其中，“或以之比德而自励”和“或以之惩志而自警”是两个结构类似且语义平行的短语，它们分别以“比德”和“惩志”为目的，从而形成对仗。“进德修业”是一个独立的并列短语，表示这样做的目的，“于是乎有裨焉”总结全句意思。故断句为：或以之比德而自励/或以之惩志而自警/进德修业/于是乎有裨焉。【8题详解】本题考查理解内容及情感。第一问：A、B两句“喜”的原因A句“予观而喜之”：根据甲文第二段“会稽黄中立，好植竹，取其节也，故为亭竹间，而名之曰‘尚节之亭’，以为读书游艺之所，澹乎无营乎外之心也。予观而喜之”，黄中立喜爱竹子，因为竹子有“节”的品质，所以在竹林间建造亭子并命名为“尚节之亭”，用来作为读书和游艺的地方，并且他淡泊名利，没有向外营谋的念头。作者正是因为黄中立的这一行为（建造“尚节之亭”）和他这种高雅的情趣（澹乎无营乎外之心）而感到欣喜。B句“吾又安得不喜之哉！”：由原文第四段“世衰道微，能以节立身者鲜矣。中立抱材未用，而早以节立志，是诚有大过人者，吾又安得不喜之哉！”可知，在当时社会道德衰败、风气不好的情况下，能够凭借气节立身的人很少。而黄中立虽然有才能却还没有被任用，但他很早就以“节”来树立自己的志向，这种行为在当时是非常难得、有大过人之处的，所以作者为此感到欢喜。第二问：AB两句表达“喜”情是否相同。语言形式不同：A句“予观而喜之”是陈述句，语气较为平和地表达出作者看到黄中立的行为和情趣后的喜悦之情；B句“吾又安得不喜之哉”是反问句，通过反问加强了语气，比陈述句更强烈地表达出作者对黄中立以节立身、早立大志的欣喜之情。内容情感不同：A句“喜”的是黄中立取“节”义、建亭竹间、命名“尚节之亭”这一具体的行为，这是比较直观、看得见的表层内容；B句“喜”的是黄中立以节立身、以节早立大志的精神品质，这种精神品质属于人的内涵修养，是深层次的精神内容。B句所表达的“喜”在程度上比A句更进一层，因为A句所喜的行为是B句所喜的精神品质的外在表现，两者相互关联，A句是基础，B句是升华。【9题详解】本题考查赏析诗歌情感。诗末尾两句表达怀才不遇、壮志难酬的伤感：“谅无要津用”意思是料想这苦竹不会被用在重要的渡口（作竹筏）。诗中“迸箨分苦节，轻筠抱虚心”写出了苦竹具有“苦节”（坚贞的气节）和“虚心”（虚怀若谷）的美质，就像诗人自己有着良好的品德和才能。但苦竹却只能“栖息有余阴”，供人遮阴、给鸟栖息，不能发挥更大的作用。诗人借苦竹自喻，将自己比作这苦竹，自己遭贬永州，虽然有才华却得不到重用，表达了自己怀才不遇、壮志难酬的伤感之情。愿意为国家百姓做实事的心愿：尽管苦竹不被重用，只能发挥一些小的作用（栖息有余阴），但它依然在发挥着自己的作用。诗人以苦竹自比，即使自己遭贬，也像苦竹一样，虽然不被朝廷重用，但还是愿意继续为国家和百姓做一些实事，流露出了自己的这种心愿。【10题详解】本题考查理解竹文化的精神内涵。从【甲】文分析：第三段“柔体而虚中，婉婉焉而不为风雨摧折者，以其有节也”，写出了竹子外形上是柔美的（柔体、婉婉焉），并且竹体中空（虚中），同时又具有坚韧的品质，不会被风雨摧折，体现了竹子外形清丽柔美、潇洒挺拔坚韧，以及虚怀若谷的特点。第三段“至于涉寒暑，蒙霜雪，而柯不改，叶不易，色苍苍而不变，有似乎临大节而不可夺之君子”，表明竹子经历寒冬酷暑，承受霜雪，树枝和叶子都不会改变，颜色也依旧苍翠，就像面对重大气节而不会被改变志向的君子，体现了竹子不惧严寒、耐寒常青、坚守节操的品性。从【乙】诗分析：“迸箨分苦节，轻筠抱虚心”，描绘了竹子拔节生长（迸箨），具有“苦节”（坚贞的气节），新竹（轻筠）外直中空（抱虚心）的特点，寓意着人的气节和虚怀若谷的气度。综合【甲】【乙】两则诗文，由于竹子外形挺拔不易被摧折，内部中空，节节向上，经冬不衰等特性，古人常常将竹子的这些特性与君子的品性相联系，用竹子来况喻君子高洁优雅（外形柔美）、谦虚（中空虚怀）、坚韧（不易被摧折、经冬不衰）、坦荡宽容（虚怀若谷）等的品性，从而形成了独特的竹文化精神内涵。【点睛】参考译文

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【甲】古人栽种花草树木是有所取义的，并非只为好玩罢了。所以（栽）兰花，是取它的芬芳；（种）谖草，是取它的名字含有忘忧的意思；（爱）莲花，是取它生长在污泥里，却不染上污秽。不只是花草树木，（其它如）用玉石做佩饰，用象牙做环圈，用倾斜的器具放在座位右边作摆设（也是这个意思）；有的人拿它来比拟美好的德行而藉以自勉，有的人拿它来惩戒不良的想法而藉以自警；（这样）在提高道德修养方面是有好处的。

会稽人黄中立，喜欢种竹子，是取竹有节意思，因此他在竹林间建了一所亭子，起名叫“尚节亭”，作为读书游艺的地方，淡泊而无向外营谋的念头。我见了，很喜欢。

竹子这种植物，体质柔弱，当中还是空的，柔美却不会被风雨摧残折断，因为是它有节。至于经历了冬天的严寒、夏天的酷热，遭受了霜雪的侵袭，仍然枝干不改，叶子不变，颜色依旧青青的，像是守住大节而不可以使他屈服的君子一般。的确，内里有什么也会表现在外面，因为（天赋的真性）常常表现在形体上。这样，就拿节来说明竹子，还有比节更值得崇尚的吗？世风衰败，道德沦丧，能够凭借节操立身的人很少了。中立有才能还没有开始施展却早早地因崇尚节操而立下志向，这的确具有大大超过常人的地方，我又怎能不高兴呢？【乙】高高的桥与幽幽的小路相连，它曲曲折折穿过稀疏的竹林。竹子从笋箨中迸发苦节，青皮环抱空虚的竹心。俯身看桥下细细的溪流，抬头听山间萧萧的竹韵。烟雾蒸腾中阳光西下，山里的鸟儿在嘲哳乱鸣。料想苦竹不可能作为渡口的竹伐，正好给我们的休憩提供了绿荫。【活动二】悟世间造化之奇阅读下面现代文，完成下面小题。木耳李娟①阿勒泰①连绵起伏的群山背阴面有成片浩荡的森林，那里安静、绝美、携着秘密。木耳一排排半透明地立在伏倒的树木上，它们是森林里最神秘最敏感的耳朵，总是会比你先听到什么，更多地知道些什么，却不为你所了解。②那时候，知道这山里有木耳的，还只是很少的几个人，采回家也只是自己尝尝鲜而已。而我妈却想靠它发财。③我妈一心想找到那野生的木耳。她爬山峰，下深谷，出去得一天比一天早，回来得一天比一天晚。每天回来，头发乱糟糟的，疲惫与失望折磨着她。终于，有一天，她从森林里回来，拿着一根小树枝。树枝的梢头结着指头大的一小团褐色的，嫩嫩软软的小东西。像一个混混沌沌、灵智未开的小精灵。那就是木耳。④从我妈找回第一朵木耳开始，生活中开始有了飞翔与畅游的内容，也有了无数次的坠落和窒息。⑤当晾干的木耳攒够了六公斤时（平均九公斤湿的才能出一公斤干货），我们把它们仔细地包装好。我妈提着装着木耳的箱子，搭上一辆运木头的卡车去了山下。那天半夜时分，我妈才回来，她兴奋地告诉我们，在山下小镇，一个干部模样的人，想买木耳作为礼品，他把六公斤木耳全买了，八十块钱一公斤！这远远比我们靠小店做生意赚得多，我妈高兴得直想飞回来。那个夏天真是漫长，我不知道究竟弄了多少木耳。每次我妈下山，想要的人便闻讯而至，简直跟抢一样。我们就顺势把木耳涨到了一百块钱一公斤。⑥渐渐地，有一些人也开始采木耳卖木耳了。采木耳的队伍悄然扩大。采过木耳的痕迹，满山遍野都是。木耳生长的速度极快，尤其在下过雨后。但采木耳的人一多，它就赶不上采摘的速度了。木耳明显地少了，于是除了采木耳以外，人们又挖党参，挖虫草。只要是能卖到钱的都挖，山脚下，森林边狼藉一片。秋天下山时，木耳已卖到一百八十块钱。刚入冬，又涨到两百块钱整。⑦这时，木耳的用处已不是用来吃了，而是作为礼品和一种时髦的，用来消遣的东西，被用来进行着秘密地交流，最终流传到一个本来与木耳没有任何关系的地方。⑧又一年春天来临，木耳的世界疯狂到了极限。远在宁夏甘肃的人也涌来了，山下的人爆满，像蝗虫一样，到处都是，他们靠着破旧的行李露宿在河边那片废墟里；还来了铁匠，专门给大家打制挖野货时要用的工具，炉火熊熊，贪婪地吞噬着早春的空气。进山的那两天，所有人背着铺盖行李，提着面粉粮油，扛着铁锹木铲，成群结队，浩浩荡荡向北走，进山，进山，对木耳狂热的渴望照亮了他们暗黑疲惫的脸……而来订购木耳的人把价出到了五百块钱。⑨我们真有点怕了，我对我妈说：“今年我们还去弄吗？”⑩她也怕了，但她想了又想，说：“不弄的话怎么办呢，你看我一天天老了，我们怎么生活……”⑪那么我们过去又是怎么生活的呢？那些没有木耳的日子，没有希望又胜似有无穷希望的日子，那些简单的、平和喜悦的日子，不是生活吗？我们几乎都要忘了，忘了森林里除木耳之外的那些更多更广阔更令人惊喜的一切……⑫就在那一年，像是几年前突然出现一样，木耳突然消失了，像是从来就没有过一样地没有了……森林里曾有过木耳的地方都梦一样空着，真的什么也找不到了……大风吹过山谷，森林发出巨大的轰鸣。天空的蓝是空空的蓝，大地的绿是空空的绿。木耳没有了，森林里的每一棵伏倒的树木再也不必承受什么了，它们倒在森林里，又像是漂浮在森林里。⑬我觉得那一年的每一个人都在哭。木耳再也没有了……其实，我们对木耳的了解是多么不够啊！⑭那一天我一个人进山，走了很远，看到前面有人，那是我妈，她还在找。远远地就看到她的附近有一朵木耳，整个世界最后的一朵，静静地生长着，但是她没有发现。我站在那里，看着她很久很久，直到看着她失望地离去。（选自李娟散文集《我的阿勒泰》，有删改）【注】①阿勒泰：位于新疆阿尔泰山南麓，森林、矿产资源十分丰富，素有“金山”之称。11.阅读文章，梳理围绕“木耳”发生的事件。12.李娟散文的语言独特而有味。请从下面两个句子中任选一句完成任务。A.从我妈找回第一朵木耳开始，生活中开始有了飞翔与畅游的内容，也有了无数次的坠落和窒息。（请联系全文，理解划线部分内容的具体含义。）B.大风吹过山谷，森林发出巨大的轰鸣。天空的蓝是空空的蓝，大地的绿是空空的绿。木耳没有了，森林里的每一棵伏倒的树木再也不必承受什么了，它们倒在森林里，又像是漂浮在森林里。（结合语境，关注加点词，品味句子深意与作者情感。）我选（）句，13.文章第①段说木耳是“森林里最神秘最敏感的耳朵……却不为你所了解”，第⑬段又说“木耳再也没有了……其实，我们对木耳的了解是多么不够啊！”。联系全文内容看，哪些情况说明我们对木耳“了解不够”？请结合具体内容简要分析。14.文章最后一段耐人寻味。“我妈”还在找木耳，她附近有“整个世界最后的一朵”木耳，但她没发现，“我”站在那里看着她，“直到看着她失望地离去”。这样结尾有什么深意？请结合文章内容与链接材料分析。【链接材料】阿勒泰新闻网-阿勒泰地区融媒体中心（记者胡俊秀）近日，随着迷你剧《我的阿勒泰》热播，阿勒泰旅游热度持续飙升。据统计，5月以来，地区接待游客267.87万人次，同比增长80.65%；实现旅游收入22.14亿元，同比增长93.19%……这也需要引起相关部门和社会各界的重视。在推动旅游业发展的同时，需要加强对阿勒泰地区自然环境和生态资源的保护，避免过度开发和滥用资源带来的负面影响。15.在《我的阿勒泰》中，李娟“穿越了苦难、绝望、沮丧、寂寞、孤独等那强硬的阴暗层面的阻力，言语出了另一个清新、快乐、明亮的世界”。在阅读中，我们发现下列名著的主人公也如此。请你选择一部，结合内容谈谈你的感受与思考。A.保尔《钢铁是怎样炼成的》B.孙少平《平凡的世界》C.贝多芬《名人传》【答案】11.【示例】①妈妈高价卖出干木耳；②远近的人疯狂涌入采木耳；③山里难再找到木耳（或：山里到处采空了木耳，或：山里木耳突然消失了，等等）（意近即可）12.【示例一】我选A句，“飞翔与畅游”是指妈妈历经疲惫与失望终于采摘到了木耳，这一物质上的收获，带来了精神上的收获——欣喜兴奋、轻松与希望。如，木耳卖到的价钱“远比我们靠小店做生意赚得多”，这让妈妈异常兴奋，贫困的生活似乎一下子有了希望有了奔头，让人无比轻松愉快；又如，木耳“跟抢一样”畅销，随之价格水涨船高，让我们沉浸在持续收获的惊喜中。“坠落和窒息”是指木耳从被发现采摘，到引来哄抢般采摘，直至“突然消失”（无木耳可采无钱可赚），这一形势的剧变，犹如直接从天上掉到地下，让我们恐慌，产生喘不过气的后怕，令我们有了负罪感、压迫感。如，因我们带头采摘引起的疯狂采摘，导致满山狼藉，生态严重破坏，让我们后怕，产生了“今年我们还去弄吗”的犹豫；不采木耳又有了“我们怎么生活”的危机感，这样的矛盾令人痛苦、令人不安、令人窒息；最后“木耳突然消失了，像是从来就没有过一样地没有了”，再也找不到木耳的绝望令人窒息。这个句子写出了木耳从出现到消失带给我们的生活剧变和情感起伏、精神冲击。【示例二】我选B句，此句描写的是木耳被突然采光后山谷、森林里的颓败状貌。“空空”一方面指颜色的澄澈、纯净，突出环境的安静、优美，另一方面，从联系上下文看，也指人们的疯狂攫取，令森林的物产荡然无存，空空荡荡。句中叠字与反复手法的运用，更强化了“木耳突然消失”后作者“空落落”的愧疚与痛心。“倒”“漂浮”几个动词准确、生动地描绘出木耳被采空后，倒地的树木像尸体一样被遗弃在森林里，一片死寂、惨烈的场面。但反过来想，这也未必不是好事，“再也不必”说明那些倒伏的枯树反倒从此而变得轻松自由，无须再遭受疯狂的采摘劫掠。此句表达了作者对贪婪的人们杀鸡取卵的自私行为的愤怒谴责与批判。13.【示例】①我们不了解木耳的生长环境和生长条件。由文章开头第一句可知，阿勒泰“群山背阴面”的森林里生长着许多木耳，但我妈“爬山峰，下深谷”，历经很长时间的疲惫与失望，才找到第一朵木耳。我们不了解什么环境什么条件适合木耳生长，它会生长在哪里。②我们不了解木耳的价值和作用。木耳口味鲜美，营养价值高，我们只想用来“尝鲜”，将它作为一个“外快”补助贫困的生活，却不了解它有极高的经济价值，极受人们喜爱，可以成为馈赠的礼品。我们不了解我们意外发现它“值钱”后，会引发人们疯狂的采摘，导致木耳遭遇“灭顶之灾”。③我们不了解木耳是自然界中自由生长的一种生命存在，它的生长繁殖有其规律，过度采摘会破坏其生态，致其绝迹，它会反过来惩罚人们的贪婪。人们只看到了它的经济价值，在丰厚的利益面前，全不顾木耳的生长速度已跟不上采摘速度，不给休养生息的时间，继续贪婪地疯狂抢采木耳，致整个生态环境遭受毁灭性的灾难，“木耳突然消失”，人们再也无法从采木耳中获利了，断了自己的财路。14.【示例】文章结尾写到“木耳再也没有了”“每一个人都在哭”，但暴利面前，每一个人都不死心，还在寻找，“我妈”便是其中一个。木耳的生态几近崩溃，但还有“整个世界最后的一朵”木耳，说明一息尚存，我们有责任保护好已经十分脆弱的生态。所以尽管妈妈附近就有一朵木耳，但“我”却选择看她失望离去，希望这“最后一朵”能成为生态修复的“种子”；同时，我也希望我们的生活能回归过去那种没有希望胜似有无穷希望的、简单的、平和喜悦的状态，而不只是木耳。木耳的命运，只是整个阿勒泰地区生态的缩影，阿勒泰旅游热度持续飙升，当地的自然生态承受了极大的压力，如果不加控制与保护，或许不久的将来，会与“木耳”一样“消失”。因此，在利用资源、开发旅游的同时，我们要加强对生态与环境的保护，对于过度开发和滥用资源要有警觉。文章这样结尾，含蓄地表达了“我”对利用资源和保护生态的理性思考，以及对回归自然、简单、平和生活的期盼。15.【示例一】在《钢铁是怎样炼成的》这部作品中，主人公保尔•柯察金的人生历程充分展现了“经历苦难的阻力，依然能认领一个清新、快乐、明亮的世界”的深刻内涵。保尔在年幼时便遭受了诸多不幸。他因在学校中往神父家的复活节蛋糕上撒烟灰而被开除，之后又被迫在车站食堂从事繁重的体力劳动，饱尝了生活的艰辛；在革命的道路上，保尔经历了无数次的生死考验。他曾在战斗中头部负伤，右眼失明；他也曾在筑路工程中身患重病，险些丧命。此后，他在双目失明、全身瘫痪的情况下，依然坚持创作，用文学的力量传递着革命的理想和信念。保尔经历了无数的苦难和阻力，都从未放弃过对生活的热爱和对理想的追求，最终成长为一名坚强的共产主义战士。告诉我们，即使生活中充满了苦难和阻力，只要我们保持对生活的热爱和对理想的追求，就能够战胜一切困难，认领一个清新、快乐、明亮的世界。【示例二】在《平凡的世界》中，孙少平的人生轨迹是对“经历苦难的阻力，依然能认领一个清新、快乐、明亮的世界”的生动诠释。孙少平成长在一个贫困的农村家庭，从小便饱受生活的艰辛。他渴望通过知识改变命运，但受限于家庭的经济条件，他只能在高小毕业后回家务农。长大后，他在黄土地上辛勤劳作，承受着身体的疲惫和心灵的孤独；也曾面对生与死的考验，在煤矿中从事危险的工作，最后成为了一名优秀的矿工。他没有因为生活的艰难而怨天尤人，也没有因为命运的不公而放弃努力。相反，他始终保持着一种乐观向上的精神，不断追求着自己的理想和幸福。告诉我们，生活中难免会遇到困难和挫折，但只要我们保持积极的心态和乐观的精神，就能够战胜一切阻力，创造出属于自己的幸福和快乐。【示例三】《名人传》中的贝多芬的故事是对“经历苦难的阻力，依然能认领一个清新、快乐、明亮的世界”的深刻感悟。贝多芬的一生充满了苦难与挫折，他出生于一个并不富裕的家庭，父亲酗酒并对家庭成员施加暴力，他经常在父亲的暴力恐吓下完成学习任务。长大后，失去了母亲的他，还承担起教育两个弟弟的责任。他在28岁时开始出现听力衰退的症状，这对于一个音乐家来说无疑是致命的打击。然而，他并未因此放弃音乐创作，而是更加努力地寻求治疗和改善听力的方法。尽管效果甚微，但他依然坚持创作，无论是在《命运交响曲》中对命运的挑战，还是在《月光奏鸣曲》中对宁静的向往，都体现了他对生活的独特理解和感悟，“认领一个清新、快乐、明亮的世界”。他的故事告诉我们，即使生活中充满了苦难和挫折，但只要我们有坚定的信念和追求美好的勇气，就一定能够战胜困难，创造出属于自己的辉煌人生。【解析】【导语】这篇散文以阿勒泰的木耳为线索，从母亲偶然发现木耳开启财富希望，到众人疯狂采摘致其消失。作者借木耳的兴衰，展现人类对自然的过度索取，也表达对往昔简单生活的怀念，结尾处母亲的寻找，余韵悠长，引人深思人与自然的关系。【11题详解】本题考查内容概括。题干“我妈辛苦寻找发现木耳”定位到第③段，“队伍扩大，满山遍野采木耳”定位到第⑥段，故第一个空在此中间，第二三空在此之后。第一空，定位信息在文章第⑤段，“当晾干的木耳攒够了六公斤时……她兴奋地告诉我们，在山下小镇，一个干部模样的人，想买木耳作为礼品，他把六公斤木耳全买了，八十块钱一公斤！”“我们就顺势把木耳涨到了一百块钱一公斤”。从这些句子可以看出，妈妈将采来晾干的木耳拿到山下，以较高的价格卖出，所以概括为“妈妈高价卖出干木耳”。第二空，相关内容在第⑧段，“又一年春天来临，木耳的世界疯狂到了极限。远在宁夏甘肃的人也涌来了，山下的人爆满，像蝗虫一样，到处都是”“进山的那两天，所有人背着铺盖行李，提着面粉粮油，扛着铁锹木铲，成群结队，浩浩荡荡向北走，进山，进山，对木耳狂热的渴望照亮了他们暗黑疲惫的脸”。由此可知，不仅当地采木耳的人增多，连远方的人也大量涌入，大家都疯狂地进山采木耳，因此可概括为“远近的人疯狂涌入采木耳”。第三空，依据文章第⑫段“就在那一年，像是几年前突然出现一样，木耳突然消失了，像是从来就没有过一样地没有了……森林里曾有过木耳的地方都梦一样空着，真的什么也找不到了”。表明由于过度采摘，山里的木耳突然消失，很难再找到了，所以概括为“山里难再找到木耳（或：山里到处采空了木耳，或：山里木耳突然消失了）”。【12题详解】本题考查词句赏析。A句。“飞翔与畅游”的含义：文中第③段描述“她从森林里回来，拿着一根小树枝。树枝的梢头结着指头大的一小团褐色的，嫩嫩软软的小东西”，生动展现了妈妈历经艰辛，终于找到木耳的情景。这种来之不易的收获，在物质层面开启了新的可能。接着第⑤段提到“一个干部模样的人，想买木耳作为礼品，他把六公斤木耳全买了，八十块钱一公斤！这远远比我们靠小店做生意赚得多，我妈高兴得直想飞回来”。木耳以较高的价格卖出，极大地改善了家庭的经济状况，让原本贫困的生活有了新的希望和奔头，使得妈妈内心充满兴奋和喜悦，这种精神上的振奋如同“飞翔与畅游”般畅快。而且“每次我妈下山，想要的人便闻讯而至，简直跟抢一样。我们就顺势把木耳涨到了一百块钱一公斤”，木耳的畅销以及价格的不断提升，持续带来惊喜，让一家人沉浸在收获的喜悦中，生活仿佛充满了无限的活力与希望，就像在自由地“飞翔与畅游”。“坠落和窒息”的含义：从第⑥段“采木耳的队伍悄然扩大。采过木耳的痕迹，满山遍野都是”以及“人们又挖党参，挖虫草。只要是能卖到钱的都挖，山脚下，森林边狼藉一片”可以看出，由于我们对木耳的发现和采摘，引发了更多人的跟风，导致过度采摘，森林生态遭到严重破坏。我们意识到这种行为带来的不良后果，内心产生了深深的后怕和负罪感，仿佛从高处坠落。第⑨段“我们真有点怕了，我对我妈说：‘今年我们还去弄吗？’”和第⑩段妈妈说“不弄的话怎么办呢，你看我一天天老了，我们怎么生活……”，在继续采摘木耳会破坏生态和不采摘木耳就面临生活困境的两难选择中，我们陷入了痛苦和不安，这种精神上的压迫感如同令人“窒息”。最后第⑫段“就在那一年，像是几年前突然出现一样，木耳突然消失了，像是从来就没有过一样地没有了”，木耳的突然消失，意味着经济来源的断绝，也象征着曾经的希望破灭，这种绝望的感觉让我们如同坠入深渊，承受着巨大的精神压力，有了“坠落和窒息”之感。B句。“空空”的深意与情感：“天空的蓝是空空的蓝，大地的绿是空空的绿”，从表面上看，这里的“空空”描绘出天空和大地颜色的澄澈纯净，营造出一种安静、优美的环境氛围。然而，结合上文“木耳突然消失了，像是从来就没有过一样地没有了……森林里曾有过木耳的地方都梦一样空着”，“空空”更深刻地暗示了因为人们的疯狂采摘，森林里原本丰富的物产，尤其是木耳，已经荡然无存，只剩下空荡荡的景象。这种叠字和反复手法的运用，进一步强化了木耳消失后，作者内心那种“空落落”的感觉，深刻地表达出作者对森林生态被破坏的愧疚与痛心。“倒”“漂浮”“再也不必”的表达效果与情感：“森林里的每一棵伏倒的树木再也不必承受什么了，它们倒在森林里，又像是漂浮在森林里”，“倒”和“漂浮”这两个动词，形象而准确地描绘出木耳被采空后，倒地的树木孤独、死寂的状态，仿佛被遗弃在森林里，如同尸体一般，展现出一种惨烈的画面。而“再也不必”看似在说树木从此摆脱了被采摘的命运，变得轻松自由，但实际上是一种反讽，深刻地揭示了人们为了利益疯狂掠夺森林资源的自私行为。这种掠夺不仅让木耳消失，也让森林生态遭受重创，表达了作者对这种杀鸡取卵行为的愤怒谴责与批判。【13题详解】本题考查内容分析。不了解木耳的生长环境和生长条件：文中第①段“阿勒泰连绵起伏的群山背阴面有成片浩荡的森林”表明木耳生长在特定的环境中。第③段“她爬山峰，下深谷，出去得一天比一天早，回来得一天比一天晚。每天回来，头发乱糟糟的，疲惫与失望折磨着她”，通过描写妈妈寻找木耳的艰辛过程，可见我们起初并不清楚木耳具体生长在哪里，以及什么样的环境适合它生长。不了解木耳的价值和作用：从第②段“那时候，知道这山里有木耳的，还只是很少的几个人，采回家也只是自己尝尝鲜而已”能看出，一开始我们仅把木耳当作可以食用尝鲜的东西。第⑤段“在山下小镇，一个干部模样的人，想买木耳作为礼品，他把六公斤木耳全买了，八十块钱一公斤！这远远比我们靠小店做生意赚得多”以及第⑦段“这时，木耳的用处已不是用来吃了，而是作为礼品和一种时髦的，用来消遣的东西，被用来进行着秘密地交流”，这些内容说明我们之前并不了解木耳具有较高的经济价值，还能作为礼品用于社交，更没预料到发现其价值后会引发人们的疯狂采摘。不了解木耳的生态规律：第⑥段“木耳生长的速度极快，尤其在下过雨后。但采木耳的人一多，它就赶不上采摘的速度了”，明确指出木耳的生长速度是有限的，过度采摘会打破其生态平衡。然而第⑧段“远在宁夏甘肃的人也涌来了，山下的人爆满，像蝗虫一样，到处都是”“对木耳狂热的渴望照亮了他们暗黑疲惫的脸”，描绘出人们在利益驱使下疯狂采摘木耳的场景，完全不顾及木耳的生长规律。最终如第⑫段“就在那一年，像是几年前突然出现一样，木耳突然消失了”，因为过度采摘导致木耳绝迹，也破坏了整个生态环境，这充分体现出我们对木耳作为自然生命存在的生态规律了解严重不足。【14题详解】本题考查内容分析。体现人们对利益的执着：文中第⑬段“我觉得那一年的每一个人都在哭。木耳再也没有了……”表明由于过度采摘，木耳已经消失，曾经因木耳带来的利益也不复存在。然而结尾处“‘我妈’还在找木耳”，结合前文人们对木耳的狂热追求，如第⑧段“远在宁夏甘肃的人也涌来了，山下的人爆满，像蝗虫一样，到处都是……对木耳狂热的渴望照亮了他们暗黑疲惫的脸”，可以看出在暴利的诱惑下，人们难以轻易放弃，“我妈”就是这种心态的典型代表，即便木耳几乎绝迹，依然不死心去寻找。强调生态保护的重要性：“她附近有‘整个世界最后的一朵’木耳”，这一朵木耳象征着仅存的一丝生态希望。文章第⑫段“木耳没有了，森林里的每一棵伏倒的树木再也不必承受什么了，它们倒在森林里，又像是漂浮在森林里”描述了木耳消失后森林的空寂，说明木耳的生态已经遭受了极大破坏。“我”看着妈妈失望离去，没有去提醒她这朵木耳的存在，是希望能让这“最后一朵”木耳得以保留，成为未来生态修复的“种子”，突出了保护生态的迫切性。表达对简单平和生活的期盼：文中第⑪段“那些没有木耳的日子，没有希望又胜似有无穷希望的日子，那些简单的、平和喜悦的日子，不是生活吗？我们几乎都要忘了”，表明在追求木耳带来的利益过程中，我们忽略了曾经简单平和的生活。“我”看着妈妈失望离去，也希望借此能让生活回归到过去那种虽然没有因木耳带来的暴富希望，但却有着简单平和喜悦的状态，而不是仅仅执着于木耳所带来的利益。以小见大，呼吁资源保护：木耳从被发现、采摘到消失，这一过程是阿勒泰地区生态变化的一个缩影。链接材料中提到“阿勒泰旅游热度持续飙升……需要加强对阿勒泰地区自然环境和生态资源的保护，避免过度开发和滥用资源带来的负面影响”，如同人们对木耳的过度采摘导致其消失一样，如果在旅游开发中对当地自然生态过度利用而不加保护，阿勒泰地区的生态也可能面临像木耳一样“消失”的危机。文章结尾通过这一情节，含蓄地表达了作者对资源利用和生态保护的理性思考，呼吁人们在开发利用资源的同时，要重视对生态环境的保护。【15题详解】本题考查开放性试题。首先理解题干中李娟创作特点，即穿越生活阴暗面，展现清新、快乐、明亮世界，明确要从主人公经历苦难挫折后展现出的积极乐观、追求希望等角度进行分析。然后回顾所选名著中主人公的主要经历，梳理出他们所遭遇的苦难，如身体上的伤痛、生活的困境、精神的折磨等。接着分析主人公在面对这些苦难时的态度和行为，重点关注他们如何凭借顽强意志、坚定信念等，战胜苦难，在黑暗中寻找到希望与光明，展现出积极向上的精神风貌。最后结合李娟的创作特点，阐述所选名著主人公与李娟创作共性，以及从他们身上获得的感受与思考，如对生活的热爱、对困难的不屈等。示例1：我选A《钢铁是怎样炼成的》。保尔的一生充满苦难，他早年丧父，家庭贫困，12岁就被迫辍学去做工，饱受凌辱。在战场上，他多次受伤，头部重伤后昏迷了13天，右眼失明；后来又全身瘫痪，双目失明。但保尔没有被这些苦难打倒，他凭借着钢铁般的意志和对共产主义事业的坚定信念，积极乐观地面对生活。他在病榻上坚持文学创作，用另一种方式继续为理想而奋斗。就像李娟穿越生活的阴暗展现出明亮世界一样，保尔在苦难中始终怀揣希望，他的精神激励着无数人在困境中保持对生活的热爱和对理想的追求。从他身上，我深刻感受到无论生活多么艰难，只要有坚定的信念和顽强的意志，就能战胜困难，创造属于自己的光明。示例2：选B《平凡的世界》。孙少平出身贫寒，一家人挤在破旧的窑洞里，食不果腹，上学时连一份像样的饭菜都吃不起，只能吃黑面馍。高中毕业后，他不甘心在农村度过一生，外出闯荡，做过揽工汉，在工地上干着繁重的体力活，吃住条件极差，身体和精神都承受着巨大的压力。后来，他在煤矿工作时，又遭遇了瓦斯爆炸，脸部严重烧伤，落下残疾。即便生活如此艰难，孙少平始终没有放弃对生活的热爱和对自我价值的追求。他热爱读书，在艰苦的环境中也不忘汲取知识，丰富自己的精神世界。面对生活的种种挫折，他从不抱怨，而是凭借自己的努力和坚韧不拔的毅力去抗争。他追求独立，希望通过自己的双手改变命运，即使在最艰难的时刻，也保持着对未来的憧憬和希望。李娟穿越生活的阴暗展现出清新、快乐、明亮的世界，孙少平同样在平凡世界的苦难中，坚守内心的光明。他在苦难中展现出的顽强生命力和积极向上的精神，与李娟的创作精神相呼应。从孙少平身上，我感受到了平凡人在苦难面前的不屈与坚韧。他让我明白，生活的苦难并不可怕，只要我们心怀希望，保持积极的心态，勇敢地去追求自己的梦想，就一定能在平凡的世界中创造出属于自己的不平凡。这种精神激励着我在面对生活中的困难时，要勇敢地迎接挑战，努力去实现自己的人生价值。示例3：选C《名人传》。贝多芬的一生充满了坎坷。他在音乐事业蒸蒸日上的时候，逐渐失聪，这对于一个音乐家来说，无疑是致命的打击。他不仅要承受身体上的痛苦，还要面对来自生活和社会的种种压力，如经济上的窘迫、爱情的失意以及他人对他音乐风格的不理解等。然而，贝多芬并没有被这