一年级下册数学第四单元教案

一年级下册数学第四单元教案一年级下册数学第四单元教案「篇一」上课日期教材分析教学目标1.知识与技能：使学生掌握100以内数的读法和写法。2.过程与方法：引导学生在数数的过程中，理解数位、计数单位等概念。3.情感态度价值观：培养学生的观察能力、概括能力。教学重难点重点：理解数位、计数单位等概念难点：掌握100以内数的读法和写法教学方法教法：引导法、练习法、讲授法教学准备课件、学具、实物导学共乐l、数数。(1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。(2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。2．看题口答。(1)个一是一十，十里面有个一。(2)个十是一百，一百里面有个十。(3)6个十和2十一组成(4)2个十和5个一组成(5)75里面有个十和个一。自学共思1.完成教科书P39“练习八”第4题。学生独立完成后同桌之间交流。2.完成教科书P39“练习八”第6题。(1)独立写出这些数。(2)说一说每个数的组成。3.完成教科书P39“练习八”第8题。(1)独立完成后同桌之间交流。(2)师：你在生活中还见过哪些数？合学共研1.完成教科书P39“练习八”第7题。师：题目要求我们按怎样的要求写数？学生独立完成后小组内交流方法。(1)学生独立数一数。(2)同桌间交流数的方法。2.完成教科书P40“练习八”第9题。(1)学生独立数一数。(2)同桌间交流数的方法。展学共享1.完成教科书P40“练习八”第10题。(1)独立数一数、填一填。(2)完成后小组内交流。师：你是怎样数的？怎样数比较快？十个十个地数。2.完成教科书P40“练习八”第12题。学生独立完成。师：怎样做我们能不重复、不遗漏地得出所有的答案？延学共促完成教科书P40“练习八”第11题。学生独立完成后交流展示。师：同学们能数出48后面的5个数吗？检学共长1、一个两位数，十位上是3，个位比十位小2，这个数是多少？2、出示习题。板书设计课后反思学科数学年级一年级总序主备人曹鹰审核人刘亚萍、黄凤晖课型新授课题数的顺序单元一年级下册数学第四单元教案「篇二」上课日期教材分析教学目标1.知识与技能：进一步巩固口算整十数加一位数和相应的减法。2.过程与方法：通过计算巩固加减法之间的关系，渗透减法与加法的逆运算。3.情感态度价值观：使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维灵活性。教学重难点重点：整十数加一位数及相应的减法。难点：用所学的数学知识解决一些实际问题，培养思维的灵活性。教学方法教法：练习法、讲授法教学准备课件、学具、实物导学共乐口答下面各题。1．36里面有个十和十一。2．5个十和7个一是3．65里由个十和十一组成的。4．2个十和5个一合起来是自学共思1.限时口算。完成教科书P49“练习十一”第4题。师：请同学们完成此题，要求在1分钟内算完，比一比，看谁算得又快又对。教师订正时任指两道算式指名学生说一说是怎样计算的。2.完成教科书P49“练习十一”第3题。学生独立完成后同桌之间交流。合学共研1.完成教科书P49“练习十一”第5题。师：从图中你知道了什么？清楚题意后学生独立完成。师：小猫吃了8条鱼，为什么还要加上8呢？2.完成教科书P50“练习十一”第6题。师：从图中你知道了什么？师：这道题解决的是关于跳绳的问题，“35人”这个信息和解决这个问题有关系吗？有什么关系？展学共享完成教科书P50“练习十一”第7题。师：从图中你知道了什么？(1)在学生充分交流题意的基础上完成这两个小题。(2)展示算式。第(1)小题：6+50=56(分)；第(2)小题：56-50=6(分)。延学共促完成教科书P50“练习十一”第8题。习题指导。以25=20+□为例。师：25是由2个十和几个一组成的？师：所以25=20+5。师：请你按照上面的方法独立完成其余几题。检学共长1、36个苹果，全部装在袋子里中，要使每袋中装的个数和用的袋子数相同，可以怎样做？2、买mǎi东dōn牢xi。（1）一双鞋比一顶帽子贵多少元？（2）妈妈想买一条裙子和一顶帽子，带100元钱够吗？板书设计课后反思学科数学年级一年级总序主备人曹鹰审核人刘亚萍、黄凤晖课型活动课题摆一摆、想一想单元一年级下册数学第四单元教案「篇三」上课日期教材分析教学目标1.知识与技能：能正确运用“＞”“＜”“=”比较两个数的大小，掌握100以内两个数大小比较的一般方法。2.过程与方法：通过比较两个数的大小，初步培养学生的观察能力和概括能力。3.情感态度价值观：在比较的过程中渗透估计、优化等数学思想。教学重难点重点：掌握100以内两个数比较大小的一般方法。难点：归纳总结出100以内数的大小比较方法。教学方法教法：观察法、讨论法、小组合作法、讲授法教学准备课件、小棒、计数器。导学共乐1.生活情境导入。师：昨天老师买了两本书，你们知道哪本书贵，哪本书便宜吗？课件出示老师买的两本书。2.揭示课题。师：要比较这两本书哪本贵哪本便宜，其实就是比较数的大小，今天我们就来学习100以内数的大小比较。［板书课题：比较大小（1）］自学共思1.比较42与37的大小。(1)师：这里有两个数，42与37，比一比，谁大?谁小？（课件出示）师：请同学们尝试比较，然后跟同桌交流一下各自的比较方法。合学共研1.比较42与37的大小。(1)师：这里有两个数，42与37，比一比，谁大?谁小？师：请同学们尝试比较，然后跟同桌交流一下各自的比较方法。学生尝试比较，教师巡视。(2)交流展示方法。教师根据巡视情况指名汇报。1：摆小棒。分别用小棒摆出42根和37根，42根比37根多，所以42大于37。2：根据数的组成来比。42里面有4个十和2个一，37里面有3个十和7个一，所以42大于37。3：根据数的顺序来比。42在37的后面，所以42大于37。4：只看十位，就可以比较出数的大小。(3)师：同学们用这么多的方法比较出了42和37的大小，非常好！怎样快速地比较呢？教师板书：42＞37展学共享比较23与25的大小。师：刚才我们比的都是十位不同的两位数，那如果是十位相同的两个两位数，我们还能用这样的方法来比较大小吗？（课件出示）(1)同桌两人合作，分别在计数器上拨出23和25。(2)借助计数器比较23和25的大小，并交流自己的方法。教师板书：23＜25延学共促归纳总结：师：我们刚才学习了两位数大小的比较，谁来说一说，有什么又对又快的好方法？检学共长练习。1.比较大小。学生独立完成后集体订正，并说说比较的方法。板书设计课后反思学科数学年级一年级总序主备人曹鹰审核人刘亚萍、黄凤晖课型新授课题多些、少些单元一年级下册数学第四单元教案「篇四」一、教学内容数的组成。(教材第35页例2)二、教学目标1．进一步建立100以内数的概念，掌握100以内数的组成。2．培养学生的观察能力、概括能力。3．使学生感受到生活中处处有数学。三、重点难点重难点：建立100以内数的概念，理解100以内数的组成。四、教学准备教师准备：小棒、计数器。学生准备：小棒、计数器。教学过程一、复习引入看图数数。师：说一说你是怎样数出有几瓶牛奶，有几瓶酸奶的。(学生相互交流，点名回答)师：今天我们继续学习100以内数的知识。板书课题：数的组成二、学习新课教学教材第35页例2。(1)让学生摆出七十根和四十六根小棒，一名学生台前演示，其他学生用手中的学具摆。师：怎样摆能一眼就看出是七十根和四十六根？引导学生明确：摆七十根时，摆成七捆，每捆十根；摆四十六根时，先摆四捆，每捆十根，再摆六根。在学生回答的基础上，引导学生思考：七十里面有几个十，四十六里面有几个十和几个一。七十里面有7个十，四十六里面有4个十和6个一。(2)老师任意摆出一个两位数和一个整十数的小棒，让学生先观察，再与同桌互相说说是多少根小棒，各有几个十和几个一。(3)同桌进行以下活动：一人用小棒摆出一个两位数，另一人说出这个两位数及这个两位数的组成。(两个人交替进行)三、巩固反馈完成教材第35页下面的“做一做”。(学生独立思考完成，集体订正)答案：35四、课堂小结你掌握100以内数的组成了吗？板书设计数的组成一个两位数是由几个十和几个一组成的。教学反思1．教学时首先说说生活中的100以内的数，复习100以内数的认识。生活中的数是学生都熟悉的，利用此素材作为教学的内容，不但贴近了学生的生活，而且可以让学生在数数的过程中，自己检验数的正确与否。除了一个一个地数以外，还可以两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数，选用不同的方法数数，比较哪些方法更准更快。然后合作探究，进一步认识100以内数的组成。学生动手操作，同桌合作数数、摆小棒，汇报交流。建立10个一是十，100个一是一百，10个十是一百，3个十和5个一合起来是三十五，八十是由8个十组成的等意识。2．本节课让学生动手操作，调动学生自主学习的积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思考，在思考中操作，概念的形成由具体到抽象，符合学生的认知规律，使学生在学习中更容易接受。3．我的补充：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________备课资料参考相关知识阅读结绳计数“结绳计数”是远古时代的人们最常用的记数方法，因为那个时候还没