部编版语文一年级下册 单元拓展 教案

部编版语文一年级下册单元拓展教案主备人备课成员教学内容部编版语文一年级下册单元拓展教案

1.课文：《小蝌蚪找妈妈》

2.诗歌：《咏鹅》

3.识字：认识“鹅”、“曲”、“舞”等生字

4.练习：看图识字、组词造句

5.课外阅读：《小猫钓鱼》核心素养目标培养学生对语文学习的兴趣，提高语言感知能力。通过阅读《小蝌蚪找妈妈》和《咏鹅》，引导学生感受文学作品的美，培养审美情趣。在识字练习中，强化学生的观察能力和记忆能力。通过课外阅读，激发学生的想象力和创造力，培养良好的阅读习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级下册的学生已经具备一定的识字基础，能够认识简单的汉字，并具备基本的阅读理解能力。他们对动物故事和诗歌有一定的兴趣，能够通过图片和文字初步理解故事情节和诗歌意境。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对动物故事和诗歌表现出浓厚的兴趣。他们在学习过程中喜欢通过图片和声音来辅助理解，具备一定的动手操作能力，如拼图、绘画等。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在识字过程中可能会遇到困难，尤其是对形近字和难写字的记忆。在阅读理解方面，学生可能对故事情节的把握不够准确，对诗歌的意境理解不够深入。此外，学生在课外阅读时可能缺乏有效的阅读策略，难以将所学知识迁移到实际生活中。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音机、黑板或白板。

2.课程平台：部编版语文一年级下册电子教材平台，供学生预习和课后复习使用。

3.信息化资源：小蝌蚪找妈妈、咏鹅等故事的音频和视频资料。

4.教学手段：图片卡片、生字卡片、实物教具（如小蝌蚪、鹅等动物模型）、绘画工具。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示《小蝌蚪找妈妈》的故事画面，引导学生回忆故事内容，激发学生的学习兴趣。

2.提问：“你们还记得小蝌蚪找妈妈的故事吗？故事里有哪些动物帮助了小蝌蚪？”

3.学生回答后，教师总结并导入新课：“今天，我们要学习一篇新的课文《咏鹅》，一起欣赏这首描写鹅的诗。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.预习课文，教师范读，学生跟读，注意字音、节奏和停顿。

2.引导学生自主识字，认识“鹅”、“曲”、“舞”等生字，通过组词造句巩固生字。

3.分析诗歌意境，提问：“诗中的鹅有哪些特点？诗人在诗中表达了怎样的情感？”

-学生回答：“鹅很美，像白色的天鹅；诗人很喜欢鹅，觉得鹅很可爱。”

-教师总结：“诗中的鹅形象生动，诗人用美丽的词语描绘了鹅的姿态，表达了对鹅的喜爱之情。”

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生根据诗歌内容，绘制鹅的形象，发挥想象力，创作一幅画。

2.学生分组，每组选择一个动物，用诗歌的形式进行创作，如《咏猫》、《咏狗》等。

3.各组展示作品，其他组学生评价，教师给予点评和鼓励。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论问题一：“《小蝌蚪找妈妈》和《咏鹅》这两篇作品有什么相同点和不同点？”

-举例回答：“两篇作品都描写了动物，但《小蝌蚪找妈妈》是故事，有情节；《咏鹅》是诗歌，用词优美。”

2.讨论问题二：“如果你是小蝌蚪或诗人，你会怎么做？为什么？”

-举例回答：“如果我是小蝌蚪，我会勇敢地寻找妈妈，因为妈妈很重要；如果我是诗人，我会用心去欣赏和赞美大自然，因为大自然很美。”

3.讨论问题三：“你认为诗歌和故事有什么不同？你喜欢哪一种？”

-举例回答：“诗歌的语言很美，读起来朗朗上口；故事有情节，很吸引人。我喜欢诗歌，因为它让我感受到美好的事物。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的美和动物的故事性。

2.学生分享自己的学习感受，教师鼓励学生在生活中多欣赏美，多感受大自然。

3.提醒学生课后阅读更多关于动物的故事和诗歌，拓宽知识面。

（用时总计45分钟）知识点梳理1.识字与写字：

-生字：鹅、曲、舞、鹅、曲、舞等。

-词语：白毛浮绿水、红掌拨清波、曲项向天歌等。

-写字指导：重点讲解生字的笔画顺序、结构特点，指导学生正确书写。

2.阅读理解：

-故事情节：理解《小蝌蚪找妈妈》的故事发展，包括小蝌蚪变成青蛙的过程。

-诗歌理解：《咏鹅》中鹅的形象、诗歌的意境和作者的情感。

3.课外阅读：

-《小猫钓鱼》：理解故事内容，学习小猫的性格特点。

-《咏鹅》创作：激发学生的想象力，鼓励他们创作类似的诗歌。

4.语文实践活动：

-绘画：根据诗歌内容绘制鹅的形象，培养学生的观察能力和动手能力。

-创作诗歌：以动物为主题，创作诗歌，提高学生的语言表达能力和创造力。

5.语文素养培养：

-培养学生对语文学习的兴趣，提高阅读理解能力。

-增强学生的审美情趣，感受文学作品的美。

-培养学生的想象力和创造力，提高学生的文学素养。

6.教学方法与策略：

-多媒体辅助教学：利用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-小组合作学习：通过小组讨论、创作等活动，培养学生的合作精神和团队意识。

-实物教具教学：运用实物教具，如动物模型，帮助学生直观理解课文内容。

7.评价与反馈：

-关注学生的学习过程，及时给予评价和反馈，帮助学生改进学习方法。

-通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生的学习情况，调整教学策略。

8.课后拓展：

-鼓励学生阅读更多关于动物的故事和诗歌，拓宽知识面。

-引导学生关注生活中的美好事物，提高审美能力。

-鼓励学生创作自己的文学作品，展示个性，提高文学素养。课后作业1.生字抄写：

-请将课文中的生字“鹅”、“曲”、“舞”各抄写5遍，并注意笔顺和笔画。

2.词语接龙：

-使用课文中的词语进行接龙游戏，如从“白毛浮绿水”开始，接“水天一色”。

3.诗歌仿写：

-仿照《咏鹅》的格式，写一首描写其他动物的诗歌，如《咏鸭》。

4.故事情节续写：

-在《小蝌蚪找妈妈》的故事基础上，续写小蝌蚪变成青蛙后的故事。

5.绘画与描述：

-观察一只家禽（如鸡、鸭等），画出它的样子，并用自己的话描述它的特征。

答案示例：

1.生字抄写：

-鹅：鹅鹅鹅鹅鹅

-曲：曲曲曲曲曲曲

-舞：舞舞舞舞舞舞

2.词语接龙：

-白毛浮绿水，水天一色，色香味俱全。

3.诗歌仿写（示例）：

-《咏鸭》

-鸭儿戏水游，羽毛白如雪。

-脚踏泥中走，悠闲自得乐。

4.故事情节续写（示例）：

-小蝌蚪变成青蛙后，它和朋友们一起在池塘里捉迷藏，玩得不亦乐乎。

5.绘画与描述（示例）：

-我画了一只小鸡，它长着黄色的绒毛，头上有一个红红的鸡冠，眼睛圆圆的，看起来很可爱。它站在地上，摇摇摆摆地走着，好像在找虫子吃。课堂1.课堂提问：

-通过提问，检验学生对课文内容的理解和记忆，如“小蝌蚪变成了什么？”、“诗中的鹅有哪些特点？”等。

-观察学生的回答，及时了解他们的思考过程和知识掌握情况。

2.观察学生参与度：

-在课堂活动中，观察学生是否积极参与，如绘画、小组讨论等，评估他们的参与度和合作能力。

3.课堂测试：

-通过随堂小测验，如填空、选择题等，快速评估学生对课文知识的掌握程度。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己的学习情况。

-在小组活动中，引导学生进行互评，提高学生的评价能力和沟通能力。

5.教师点评：

-对学生的课堂表现进行及时、具体的点评，肯定优点，指出不足，指导学生改进。

6.反馈与调整：

-根据课