工匠精神实践与养成 教案 单元3 铸造匠魂-工匠精神的根基底色

《工匠精神实践与养成》单元三项目一《用劳动精神夯实工匠精神的根基》教案课题项目一《用劳动精神夯实工匠精神的根基》课型新课课时1课时教师年级时间教学目标1．知识目标（1）能够清晰阐述崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的具体内涵。（2）熟悉劳动精神从古至今的演变过程，特别是在不同历史时期所展现出的特点与贡献。（3）能够认识到劳动精神对工匠精神的重要支撑作用。2．技能目标（1）运用所学知识分析劳动精神在不同历史时期的具体体现。（2）将理论上的劳动精神转化为具体的行动指南，并在实际生活中应用。3．素质目标（1）能够树立正确的劳动价值观，尊重劳动、热爱劳动，认识到劳动是创造美好生活的根本途径。（2）通过了解劳动精神的传承与发展，培养社会责任感和使命感，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。重点能够清晰阐述崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的具体内涵。难点如何将理论上的劳动精神转化为具体的行动指南，并在实际生活中应用。教学过程教学环节教学内容师生活动设计意图导入新课3′讲授新课40′小结2′任务1：劳动精神的内涵任务2：劳动精神的历史传承与发展任务3：劳动精神对工匠精神的支撑作用展示一组图片，内容为从古代到现代不同历史时期劳动者的工作场景。引导学生思考劳动的价值和意义。

教师介绍劳动精神的内涵来源，出示思维导图并介绍劳动精神的四个维度，展示每个维度的具体含义，并结合实例说明其在现代社会的意义。学生分组讨论：给出郑志明的成长故事案例，让学生分组讨论体现了哪些劳动精神，并分享讨论结果。教师简述劳动精神在中国历史中的传承与发展，强调其在不同历史时期的重要作用。学生分组讨论：选取一个历史时期，分析该时期劳动精神的具体表现和影响。教师讲解劳动精神与工匠精神之间的内在联系，强调劳动精神对工匠精神的支撑作用。教师总结本课所学内容，鼓励学生在日常学习和生活中践行劳动精神。巩固基础知识。通过直观演示和小组合作学习讨论，引导学生深入分析工匠精神对当代社会发展的价值和意义，突破课程难点。发挥知识的教育性作用，增强学生的文化自信和民族自豪感。板书项目1用劳动精神夯实工匠精神的根基1.劳动精神的内涵2.劳动精神的历史传承与发展3.劳动精神对工匠精神的支撑作用课后作业收集身边能够体现劳动精神的故事，向周围同学讲述劳动精神在该故事中的体现及其对自己的启示。《工匠精神实践与养成》单元三项目二《用劳模精神擦亮工匠精神的底色》教案课题项目二《用劳模精神擦亮工匠精神的底色》课型新课课时1课时教师年级时间教学目标1．知识目标（1）认识劳模精神的具体内涵及其在不同历史时期的体现。（2）熟悉劳模精神与工匠精神之间的辩证关系。2．技能目标（1）培养从历史角度审视问题的习惯，理解精神传承的连续性和时代性。（2）能够在日常生活中践行劳模精神，将理论学习转化为实际行动，提升自己的职业素养和综合能力。3．素质目标（1）培养追求卓越的职业素养。（2）在日常行为中实践热爱劳动的精神。重点认识劳模精神的具体内涵及其在不同历史时期的体现。难点熟悉劳模精神与工匠精神之间的辩证关系。教学过程教学环节教学内容师生活动设计意图导入新课5′讲授新课38′小结2′1.劳模精神的内涵2.近现代以来劳模精神的传承和发展3.劳模精神与工匠精神的辩证关系播放关于郑志明事迹的视频，引导学生思考什么是劳模精神？。

教师介绍劳模精神的内涵，出示思维导图并介绍劳模精神的几个部分，展示每个部分的具体含义，并结合实例说明其在现代社会的意义。教师按照时间轴的顺序，从新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期、中国特色社会主义新时代四个时期简述近现代以来劳模精神的传承和发展，强调其在不同历史时期的重要作用。回顾工匠精神的内涵，学生分组讨论劳模精神与工匠精神之间的联系，总结二者之间的辩证关系，选派代表发表观点。教师回顾课堂主要内容，强调劳模精神对个人成长和社会发展的正面作用，鼓励学生向劳模学习，以实际行动践行热爱劳动、崇尚劳模的精神。激发学生对劳模精神的兴趣并引入新课。以思维导图帮助学生建构知识框架。按照顺序性原则帮助学生逐步了解劳模精神的传承与发展。通过讨论法发挥小组合作学习优势，提升学习效果。发挥知识的教育性作用，增强学生的文化自信和民族自